简介：在现行义务教育数学教材（人教版）中，中位数、众数结果的书写均不带计量单位（例如八年级下册第134页“样本数据的众数是15，中位数是18”）：算术平均数的计算结果，有时带上计量单位（例如八年级下册第125页），有时却又没带上计量单位（例如八年级下册第126页），前后不一致．一部分教师便有了困惑：中位数和众数的结果要带上计量单位吗？其实，这不应该成为一个问题，因为：中位数和众数带上计量单位才符合统计学规范，而且与标志值的计量单位保持一致；其它指标，如算术平均数、极差、标准差等，均应与标志值的计量单位保持一致．

简介：摘要：加强学科建设，提升综合实力，奋力争创“双一流”，是新时期高校发展提升的重要途径。以“双一流”为引领，推进高质量发展和高水平治理，努力建设立足浙江、服务国家、贡献人类的卓越大学，是浙江工商大学的办学方向。统计学是浙江工商大学有实力冲击“一流学科”的优势学科，认清学科发展现状，正视发展短板，从而在师资建设、人才培养、科学研究和社会服务等方面实现各个击破，实现学科建设内涵式发展，争创“一流学科”，则是该学科乃至浙江工商大学做强做大的必由之路。

简介：改变传统的理论教学模式，以计算机操作辅助课堂教学为主线，借助计算机及EXCEL、SPSS统计分析软件，实现体育统计教学中的动手实践．结合案例教学灵活运用到学生的实习指导与毕业设计中．

简介：统计有着广泛的应用．但是，日常生活中，统计也常会被误用．以下摘取数例供同学们阅读．

简介：摘要：随着经济研究的飞速发展，传统的一对一的数理统计理论已不再适用，多元统计方法的作用日益凸显，不仅可弥补传统梳理统计的信息缺失，还可以对数据进行验证。本文介绍了多元统计方法的基础理论，并且结合实际的案例，分析了多元理论的实际案例。从中国人口增长，经济投资行为以及企业生产管理为切入点，介绍了不同的多元分析方法。

简介：统计是每年中考必考内容，随着课程改革的进一步实施，近年中考试题中出现了不少新面孔．这些试题贴近同学们的生活，其情景具体、生动、鲜活，形式多样，具有浓郁的时代气息．这些问题不仅增强了试题的真实性、趣味性和挑战性，使同学校感悟数学的魅力，而且倡导同学们关注生活，学以致用．现将中考中与统计有关的一些新题型加以归类，供赏析．

简介：地方院校师范生的就业问题被越来越多的人所关注,为了了解韩山师范学院数学与统计学院师范生就业观,从“就业目标及方向、择业缘由、对当前就业形势及就业前景的看法”三个方面开展调查,结果表明有近9成的学生选择毕业后从教,择业意向明显,但存在对就业形势认识不足、就业意识薄弱、就业定位过高等问题.高校应当加强对学生的就业形势教育,培养学生的就业意识,学校各级领导、教师应当明确责任,为师范生就业提供正确的指导、良好的人脉关系和全方位的服务,同时也要加强对学生心理健康辅导,为学生解决就业过程中遇到的困惑.

简介：研训教师学作为教师学的一门分支学科,有望在对研训教师（教研员）已有研究成果进行学科化整合的基础上进入初创阶段。利用现有的研训教师研究期刊文献和相关著作,初步梳理出研训教师学的8个基本论题,即研训教师功能职责论、研训教师意识思维论、研训教师知识素养论、研训教师能力素养论、研训教师专业发展论、研训教师队伍建设论、研训教师管理论、分科研训教师论。

简介：1．要了解全校学生的课外作业负担情况，你认为以下抽样方法中比较合理的是（）A．调查全体女生B．调查全体男生C．调查九年级全体学生D．调查七、八、九年级各50名学生

简介：'统计与概率'是义务教育数学课程的基本内容之一。《课程标准(2011年版)》明确统计的内容核心是培养学生的'数据分析观念',强调引导学生经历统计活动过程,积累统计活动经验,体会数据中蕴涵着信息,可以从不同角度、用不同方法进行数据分析,初步感受数据的随机性。苏教版教材依据上述要求对'统计与概率'的教学内容进行整体设计,着力凸显培养学生的数据分析观念。下面结合自己的理解对苏教版教材第二学段'统计与概率'的内容结构和编排特点作一些简单分析。

简介：作者以CNKI引文数据库1993—2015年间教育技术学专业博导的被引用文章作为分析样本,通过对其总量及其时间分布的定量研究,管窥该学科的研究规模与发展态势。同时,对高频被引文章的研究主题进行定性分析,以获取该学科发展的演进情况,了解当前该学科研究状况和存在的问题。

简介：

简介：典例分析例1阅读对人成长的影响是巨大的，一本好书往往能改变人的一生．1995年联合国教科文组织把每年4月23日确定为“世界读书日”．图1是某校三个年级学生人数分布扇形统计图，其中八年级人数为408人．表1是该校学生阅读课外书籍情况统计表．请你根据图表中的信息，解答下列问题：

简介：摘要：普通高中新课程标准中指出数学建模是一种重要的数学核心素养。概率统计应用题在高考中一般会出一大题，是考查学生分析、解决数学应用题能力的重要题型。下面例举几题说明高考如何考查概率统计应用题，考查的难度有多大。便于同学们复习备考。

简介：摘要：概率统计是数学中一门重要的科目，它涉及到许多不同的概念和方法，作为高中生，我们经常遇到一些涉及概率统计的问题，数列是一种有规律的数字排列，它是一种重要的数学概念，数列在概率统计中有着广泛的应用，本文将深入探讨数列在概率统计中的应用，以期学好数列以及概率统计的相关课程。

简介：

简介：　　教学目标　　1.学生通过经历数据的收集、整理,感知统计的必要性,初步培养学生的统计意识.　　……

简介：<正>考点解读统计与现实生活密切相关,其基本思想是用样本估计总体,即用局部推断整体,这就要求样本具有良好的客观代表性,而这又完全依赖于抽样方法.因此,对抽样方法的考查是近几年各省市高考命题的热点.

简介：一、统计的意义及抽样统计为了考察事物的状况和发展趋势,要收集有关的数据。通常把通过度量、计数或测试而得的原始数据叫做观察值。例如通过度量而得一个人的身高,通过称重而得一块土地上某农作物的产量,通过计数而得某厂某小组本日的螺帽产量,通过化验而得某人血液中白血球的浓度等等,这些数据就是观察值。

简介：在以信息和技术为基础的现代社会．人们面临着更多的机会和选择，常常需要在不确定的情境中，根据大量无组织的数据．作出合理的决策．这是每一个公民都应当具备的基本素养，而统计正是通过对数据的收集、整理和分析：为人们更好地制定决策提供依据。因此．新课程标准中．把培养和发展学生的“统计观念”作为学生学习统计的核心目标。一提到“观念”．就绝非等同于计算、画图等简单的技能．而是一种需要在亲身经历的过程中培养出来的感觉．它反映的是由一组数据所引发的想法，所推测到的可能结果．自觉地想到运用统计的方法解决有关的问题等等。观念的形成不是一蹴而就的。