简介：涟水县郑梁梅学校,是由香港巴黎毛冷百货公司董事长兼总经理、江苏省淮安市政协委员、淮安市荣誉市民、郑梁梅学校名誉校长郑兆财先生捐资7000余万元,于1997年到2002年陆续兴建而成的现代化系列学校。郑梁梅学校由郑梁梅小学(含幼儿园)、郑梁梅中学、郑梁梅高级中学组成。“三校一园”,珠联璧合,坐落于涟水安东古城东郊,南濒黄河故道,交通十分便利。

简介：梅璧原名梅剑影，1932年出生，昆明市人，中共党员，国家二级作曲。中国音乐家协会会员，中国音乐著作权协会会员，中国少数民族音乐学会会员，云南省音乐家协会员。

简介：作为词史上成就最高的女词人,李清照的词有极高的艺术价值,其作品中的梅意象则充分体现了词人独特的生命体验和生活感受。按照不同阶段词人情感的变化,可以把李清照词中的梅意象分为3类：伤春思夫之情、怀夫悼夫之愁以及怀乡亡国之痛。对李清照词中的梅意象展开研究,可以加深世人对李清照词及其情感变化的了解与认识。

简介：

简介：摘要数学是最重要最基础的学科之一。因此,数学教学的成功与否,对学生的一生有重要的影响。以下是我从事数学教学后多年的几点心得体会。

简介：

简介：也许是由于我跟西藏的关系吧，朋友给我转来一本书的电子稿，书名叫《酥油》，是根据作者——一个在僻远藏区救助孤儿长达五年的女孩，名叫江觉迟——六十万字的日记整理成的一部自传体小说。他在信中这样写道：“我确实是被作者感动了，一个女孩子，只身到最高原的藏区救助孤儿，一呆就是五年，最后满身是病，吐血。

简介：独自一人走在空旷的操场上，风撩起我的长发，我品味着风的凛冽，这一刻的心，有一种说不出的酸痛，这一刻的眼泪，有说不出的酸涩。半期考试的成绩下来了，但对于我来说无异于晴天霹雳。是的，全班第七，全级第十三，我笑着掩饰内心的悲伤，悄悄地，从争先恐后看成绩的同学堆中退出，一个人静静地漫步，独饮着寒风。我到底怎么了？怎么会考得这样糟糕！难道我真的要让对我寄予厚望和爱的人失望吗？

简介：

简介：　　2006年9月4日,由美国密苏里州产中央大学数学家柯蒂斯·库珀教授领导的科研小组,发现了迄今人类已经的最大梅森素数.该素数为232582657-1,它是9808358位数.如果用普通字号将这个数字连续写下来,它的长度可达4万多米!……

简介：

简介：江苏省扬州商务高等职业学校“魅力德育工作室”成立于20l2年，2015年获批为江苏省首批职业教育名师工作室。

简介：

简介：要问我为何会对那小小的蜡梅情有独钟?这其中还有一段小故事呢.我生活在上海,这里很少下雪。数年前一个寒冬的早晨,我惊喜地发现:啊,下雪啦.我迫不及待地带着我的沙滩工具,冲到楼下,兴致勃勃地想要堆个小雪球。不经意间,一缕若有若无的暗香,钻进我的鼻孔,令我神清气爽。'

简介：万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。

简介：在我的记忆中,爷爷家的前院里,曾有过一株蜡梅,在雪中独自盛开。我五六岁时,经常在爷爷家的前院玩耍。说是前院,不如说是一片空地。空地上栽种了不少植物,这些植物成了我童年的乐趣——有时摘取一片银杏叶做书签,有时挖出一棵竹笋给奶奶做菜,但我最喜欢的还是在冬日向爷爷要一枝蜡梅。

简介：从前有一个人，养了一头驴子。它不辞劳苦地把一袋一袋的麦子背到磨坊里去磨，已经有很多年了；但是它的力气渐渐完了，越来越不能工作。主人想把它从栏里牵出去杀掉。驴子听得风声不好，就逃到不菜梅去。它想在那里做一个镇上的音乐家。它走了一会，看见一条猎狗躺在路上打呵欠，好像跑累了的样子。驴子问：“唔，猎狗，你为什么打呵欠？”狗说：“啊，因为我老了，力气一天比一天差，不能再去打猎了；我的主人要打死我，所以我逃出来；但是现在我怎样生活呢？”

简介：初识的那记微笑若，人生只如初识般纯白，太过干净。是否就经不起岁月的磨练，被岁月的河流冲刷，然后没了印记。直到现在依旧记得那时的画面，小七。你是我的宝贝七，不是么？那个用微笑掩盖自己内心晦暗的女孩，天真纯白的女孩，已经远去了。原谅失去，我爱的小七，请原谅我这个坏孩子。

简介：诺曼·梅勒一向被认为是＂20世纪美国文学的良心＂,有人则称他为＂文学恐怖分子＂。无论是褒和贬,其＂斗士＂的形象是几乎所有论者公认的。其激进的理想主义在他那篇存在主义的宣言《白色的黑人》中表露无遗。但文中＂非上帝即魔鬼＂的二元论哲学观与思想方法,不仅本身具有一定的文化保守性,更使梅勒在多元文化的新时代成了他曾经猛烈抨击过的＂保守的自由主义＂的别一种代表。本文通过呈现和评析梅勒思想的两个阶段,揭示出梅勒思想中这种激进的保守。

简介：摘要高中阶段的生物知识是比较深奥的、抽象的，而生活化教学理念的运用，教师以生物知识为核心，以学生的生活经验为基础，通过与学生生活息息相关的案例融入，使抽象的生物知识具体化，加深学生对生物知识的理解，全面提升学生的学习效率、生活实践能力，发展学生的生物核心素养，促进学生综合素质的提升。