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  • 简介:在四方坪二小,你任意走进一个教室,一定都会被一个特殊的功能区所吸引——“待小超市”。这里摆放着由学生自发带来的一些日常用物品,如纸巾、卷纸、纸杯、杂志、本子、毛巾、储蓄罐等,供有需要的同学取用。教室里怎么会出现“超市”呢?“待小超市”又是什么意思?

  • 标签: 超市 VS 咖啡 功能区 储蓄罐 教室
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  • 简介:摘要:班主任工作是琐碎的、繁忙的,工作的对象是十岁左右的孩子,他们大同小异又千差万别,他们活泼可爱又调皮捣蛋,他们天真善良又无“恶”不作;他们聪明过人又傻事做尽。我们必须永葆童心,微笑、鼓励、赞赏去关怀每个孩子。没有规矩,不成方圆!班集体中的大部分学生都是守规章懂制度,只有极个别同学胆大敢于挑衅这些规章制度,如果不能扼住这极个别,其他同学也就跟起风来,势必会造成班集体整体面貌涣散、颓废。在平时的学习生活中更需要一双慧眼,及时捕捉学生的动态予以适时的教育与关爱。

  • 标签: 班主任 位置 微笑 管束 关注
  • 简介:一、导入师:大家知道“爱”字怎么写吗?你觉得写简体好看还是写繁体好看?生:繁体。师:为什么繁体好看?

  • 标签: 故事 阅读 耳朵 灵感 激发 繁体
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  • 简介:摘要:十多年走在工作岗位上,我发现,我不是学者,不能用深遂的思想思考我的价值;我也不是诗人,不能用优美的诗句讴歌我的职业。但我是教师,一名从事教育事业的工作者。我爱我平凡的事业,我愿青春在这片热土中闪光!

  • 标签: 教师 播种 收获
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  • 简介:贝维的愿望在我没有遇到贝维之前,我从未想过,自己有一天会成为一个“上帝”。认识贝维是在一个晴朗的下午,那时正值暖春,庭院的花朵绽放,空气中弥漫着清香,下午的阳光洒在篱笆上,在碧绿的草地里投下长长的影子。

  • 标签: 中学生 语文学习 阅读知识 课外阅读
  • 简介:人各执一根“重锤”线,重锤下垂,这根“重锤”线平行么?(图1)自然是平行的,因为它们都和地面垂直嘛!可是,仔细想一想,重锤为什么会下垂?这是因为重锤受到地心吸力的缘故.既然如此,若把这根重锤线延长,它们必相交于地心(图2).这就是说,这根重锤线所在的直线并不平行,而是相交的.

  • 标签: 直线 平行 相交
  • 简介:同学们在学习物理知识的时候会发现物理学与生产、生活有着极其密切的关系,因此同学们在学习抛运动知识时,必须注意时刻培养运用所学知识分析解决生产、生活中遇到的问题的能力.以下例题就是有关平抛运动的STS问题,请同学们认真分析,仔细体会。

  • 标签: STS问题 平抛运动 物理知识 物理学 同学 学习
  • 简介:将物体以一定的水平初速度抛出,物体只在重力作用下所做的运动叫做抛运动.从高中物理学习的理论和实践的结合出发,抛运动的知识要点可通俗地概括为:一个原理、种方法、三个方程、四大特征.现在,让我们就此展开讨论.

  • 标签: 高中 解题思路 学习辅导 物理 平抛运动 独立性
  • 简介:伯的散文兼具徐志摩的“丽”与废名的“涩”,可以说是集骈文与诗的“双美”,而其内在的精魂则是一个“我”字.俞伯的散文时见破谜般的紧张,它非得提起你百分百的注意力不可,而在投入与挣扎的较量中方才窥些作者的心迹.俞伯的文章是以难懂出了名的,其实,难懂往往是自庇的说法.历史上的道家传统本就强大,加以“五四”时自我的强健和发达,相率促成意欲摆脱旧文化而又徘徊流连的俞伯对于旁观的态度的固执株守.

  • 标签: 自我 忆与梦 难懂
  • 简介:主持人:咳咳,感谢四位评委的点评,下面上场的是武义县柳城畲族镇中心小学的“小眼看武义”代表队,计时开始。发言代表韩达潇:我们柳城镇在历史上属于宣县,现在人们在习惯上还是称柳城为宣。宣风景秀丽,历史文化底蕴深厚,小吃也是堪称一绝,其中,宣馄饨最引人注目。到宣的人们不管是工作还是旅游,只要有时间,都要来上一碗,临走还要打包一些回去和亲朋分享。为什么普普通通的馄饨会如此受人喜爱呢?下面就跟着我们这些土生土长的宣娃去一探究竟吧。

  • 标签: 馄饨 历史文化底蕴 中心小学 主持人 武义县 城镇
  • 简介:谢娟,女,汉族,1972年5月生于陕西省凤翔县,中共党员,工程师,教授。1995年7月毕业于宝鸡文理学院化学化工系,获理学学士学位;2007年6月毕业于西北大学生命科学学院,获中药学硕士学位。1995-2004年在北京大学安康药物研究院工作,2007年到安康学院工作。现任安康学院化学化工学院副院长,安康学院学术带头人、青年教师导师,陕西理工大学硕士研究生导师,陕西省中小企业首席工程师,陕西省化学会理事,陕西省中药药理学会委员。

  • 标签: 教授 宝鸡文理学院 2007年 研究生导师 简介 生命科学学院
  • 简介:【摘要】小学道德与法治学科是一门以学生生活实际为基础,以培养学生良好思想品德和乐于探究、热爱生活的学习态度为目的的活动型综合课程。该学科的生活性、活动性、综合性和开放性等基本特征决定了评价方式的多元性和开放性。本文就当下小学道德与法治学科评价现状进行分析,并提出评价不“”,评价应贯穿于活动始终。

  • 标签: 道德与法治 评价主体 评价方式