简介：<正>一般来说,两个男孩子打架的时候,他们往往会相互拳打脚踢;而女孩子打架,常常会互揪头发。为什么男女打架的方式不一样?哈佛大学医学院的神经学教授爱德华·克拉维茨希望通过果蝇来寻找答案。果蝇是科学家们常用的实验动物。由于果蝇的DNA密码已经被成功破译,因此科学家能够通过DNA来研究果蝇的一些行为。克拉维茨发现,是一种特定的基固决定了雌雄果蝇不同的打架方式。

简介：摘要集群行为又称集合行为、集体行为、大众行为。它是与处在既定的社会规范的制约之下的群体行为相对而言的，是一种在人们激烈互动中自发发生的无指导、无明确目的、不受正常社会规范约束的众多人的狂热行为。最常被提及的一个集群行为特征是对原有的个人信念和人生态度的抛弃，取而代之的是新的集体行为模式。尽管集群成员的背景各不相同，他们在集群中的行为通常都遵守一套新的共同规范。统一的集群精神应运而生。

简介：教师行为是在其自身观念指导下所表现出来的有意义的活动单元，教师行为的分类繁多也具有不同的表现形式。此外教师行为的表达还受教师信念、教师情感投入、教师教学监控能力、教师专业成长、教师心理素质、教师的职业规划等因素的影响。

简介：一、幼儿告状行为的产生1.概述。我们应该知道,在幼儿时期,孩子的认识水平低,生活经验缺乏,各种心理过程,特别是认知处理过程处于初步发展阶段,他们的思维能力,独立性等还很差,依赖性较强。而且他们都是家里的宝贝,很娇惯他们,使他们不懂的为他人着想,因而,他们对周围所发生的事不能进行完整的、全面的评价,也不能应付和处理发生在他们身上或周围的问题。2.幼儿告状行为的发展。幼儿的告状的高峰期是在幼儿

简介：摘要：长期以来，受种种的教育理论影响，幼儿园课程政策都处于“小学化”，虽然教育部先后颁布了《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《3-6岁儿童学习与发展指南》，但根深蒂固的旧思想还是在影响着当今的学前教育，教育内容“小学化”、学习方式“小学化”等等，这就导致了有的老师虽然能得心应手地对待集体教学，却对观察儿童感到束手无策。《纲要》和《指南》是带来了新的理念，但是该如何去践行，是每位幼教工作者的困惑，也是最迫切的需要。

简介：

简介：摘要： 家长是孩子的第一任教师，学校则是孩子学习主动性养成的第一阵地。从学生进入校门开始，班主任的角色既是传道授业解惑者，也是孩子的行为父母，班主任的一言一行就成为了孩子学习的标杆，正是这样的潜移默化，在孩子今后的人生中起着莫大的作用。作为一名教师，一位班主任，我们的一言一行都展现在学生面前，要想使学生成长为一名优秀青少年，我们的行为就必须起到模范作用。那么，在日常教学行为与教学环境中，我们究竟应该怎样做呢？笔者认为，大致可以从三个方面来对学生行为习惯进行培养。

简介：自助行为在我国民法体系中虽未确立,但在司法实践中却广泛存在.它与自卫行为有相似之处,但与其相比,又有许多明显的不同,自助行为是为了保护自己的合法权益,权利类型一般是债权.实行自助行为是为了敦促侵权人履行诸如赔偿损失、恢复原状、消除影响等义务,往往是针对侵权人的消极行为而作出的,自助行为实施前其保护的债权就已存在.

简介：内容摘要：冒名行为系假冒他人之名而为的法律行为，具有以下四个特点：被冒名人存在且特定；为法律行为时，被冒名人不知情且未授权；冒名人系为自己而行为；相对人对此不知情。冒名行为与其他制度最重要的区别在于相对人对当事人发生混淆，因此，在讨论冒名行为的适用规范之前，应首先通过意思表示解释的方法确定当事人是被冒名人还是冒名人，即解决法律行为成立的问题。

简介：教学目标：(一)知识目标：1．了解温室气体的种类，导致全球气温上升的原因及危害；2．了解大气臭氧总量减少的原因、产生的危害和保护臭氧层的措施；3．理解酸雨的形成原因，了解我国主要的酸雨分布区以及防治酸雨的主要措施。

简介：

简介：教学目标：1．通过让学生欣赏满分作文，引导学生学会如何写出“大气”作文的方法。

简介：大气压存在的实验是初中物理中一个比较重要的实验,但是传统典型的实验都存在一些弊端或问题。例如,传统的覆杯实验难以排除粘力引起的疑惑、瓶吞鸡蛋等实验则需要利用气体压强的知识（学生未学压强与质量的关系难以理解）、模拟马德堡半球实验的器材又比较复杂。而利用本文设计的教具进行实验则不但思路清晰严谨,而且所用器材简单、环保。

简介：根据大气折射率的统计性质,本文在菲涅耳近似、玻恩近似下、讨论了微弱涨落区域内、振幅涨落服从对数正态分布的情况,从而得到了电磁波在非均匀大气中传播的波扰动的对数振幅与位相表达式.

简介：摘要：九年级化学中学习的气体主要是O2、CO2和H2，这三大气体的制取与净化一直是中考必考知识点．帮助学生梳理三大气体的制取与净化知识，是中考复习不可或缺的一环．

简介：大气化学是大气科学的基础学科,随着对大气化学问题的关注,近年来越来越多的大气科学相关专业开始增开了《大气化学》课程。由于不同专业学生的学科背景存在较大差异,因此要求《大气化学》课程的教学内容要更具针对性,教学手段更为丰富。文章介绍了《大气化学》课程教学改革的探索成果。

简介：空气由于受重力作用，对浸在它里面的物体有压强，大气层的结构。越到高空大气越稀薄，大气压强随高度的增加而减小，大气压随高度的变化是不均匀的。由于空气看不见，摸不着，在日常生活中不易感觉到大气压强的存在，所以我们对大气压的认识并不深刻，为了进一步认识大气压，这里再介绍几个小实验。

简介：  摘要：估测大气压的值实验在教学中是教师的演示实验,大多数老师做实验是按照教材传统的方案,但实验结果与理论上相差甚远。分析其原因是没有考虑到实验中空气和摩擦力造成的实验误差，因此笔者尝试将实验操作方法进行改进，为当前的初中物理实验教学提供一些借鉴。

简介：摘要：在新时代背景下，课程思政建设是高校落实立德树人根本任务和全面提高人才培养质量的重要举措。如何通过大气科学专业教学改革，在教授专业知识的同时融入思政元素，是现阶段高校大气科学专业亟需解决的问题之一。本文结合大气科学专业课程特点，从国家发展战略需求和学生综合素质培养出发，从浅谈中国传统文化及气象发展历程介绍延伸至国内外气象发展前沿科技与发展前景，融合学生综合发展潜力，深挖大气科学专业的课程思政元素，实施切实灵活的大气科学课程教学改革措施。

简介：摘要:教学设计是教学过程中至关重要的一环，本文以“大气受热过程”为例进行教学设计，授课内容包括大气的垂直分层、大气受热过程以及逆温等知识点，在对教学过程评价和反思的基础上，以学生自主探究学习为主突出此教学设计的优点。