简介：为加强基础设施建设,加快城市化进程,目前许多地方都有大量政府性债务。这些债务在促进经济和社会事业发展的同时,也对财政平稳运行构成潜在威胁。如何加强政府性债务管理,有效防范财政风险,是摆在政府及相关部门面前的一个重大课题。本文结合河北省泊头市的实际,针对地方债务管理存在的问题提出相应对策建议。一、基本情况

简介：我省地税系统领导干部任期经济责任审计(以下简称经济责任审计)工作是1999年地税系统垂直管理后逐步开展起来的,总体上尚处于探索阶段.

简介：河北省泊头市是从1990年开始举债的,二十多年来,通过举债筹集了大量资金,为加强基础设施建设、加快城市化进程、促进经济和社会事业发展发挥了重要作用。由于种种原因,近年来该市政府债务规模急速膨胀,债务风险凸显。如何加强政府性债务管理、有效防范财政风险,是亟需破解的重大课题。一、泊头市政府性债务管理现状按照政府偿债责任,政府性债务划分为负有偿还责任的债务、负有担保责任的债务和其他

简介：<正>当前,内部审计部门在深入学习贯彻十六大精神,贯彻落实“三个代表”重要思想,加强和改进审计工作,为经济建设服务过程中,应着重抓好以下两个环节:一、树立“三种意识”首先是发展意识。党要始终代表先进生产力的发展要求,就要把握经济建设这个中心,不断

简介：市场营销学是一门实践性很强的学科,本文从市场营销专业教学改革的必要性出发,浅谈在市场营销专业教学改革方面所进行的理论和实践的探索

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简介：<正>我国实行最严格的耕地保护制度,坚守18亿亩耕地红线不动摇。当前耕地保护基本手段是实行规划和用途管制,强调耕地保护主体要承担耕地保护义务,却忽略了其损失的利益:导致保护主体缺乏内在的动力,不利于我国耕地保护目标实现。对此,2008年,党的十七届三中全会明确提出"划定永久基本农田,建立耕地保护补偿机制"的政策。党的十八届三中全会再次要求"坚持和完善最严格的耕地保护制度"、"实行资源有偿使用和生态补偿制度"。浙江省于2009年开始探索建立耕地保护补偿机制,并于2012年启动省级试

简介：大力开展实践性活动是法律课教学改革的重要内容，其间容易出现的问题有：对实践活动的重要性认识不足；内容安排不当；组织不够科学、严谨等。为充分发挥其作用，应从思想上到行动上真正重视教学实践活动，科学计划、精心布置，调动全体学生的积极性、主动性，并做好总结，不断提高。

简介：在新形势下公民积极参与政府公共财政政策制定,是公民政治参与的重要形式之一,是公共行政的公共精神与公民的民主权利的具体体现。公共财政政策在制定过程中引入更多的公民参与,可以保证公共财政政策的公共性、科学性和合法性。

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简介：近年来,湖南省蓝山县大力推进涉农资金整合和统筹安排,不断提高涉农资金管理水平,形成了部门协调、上下联动、有效衔接、安全规范的涉农资金统筹整合的良好局面.本文结合蓝山县的实践,针对涉农资金统筹整合存在的问题,提出相应的建议.

简介：财经高校实践教师队伍的建设尚不能适应实践教学发展的要求。分析其原因，提出构建一支数量充足的实践教师队伍，建立提升实践教师素质和能力的长效机制，构建激发实践教师发挥主动性和创造性的制度体系等对策。

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简介：福建省各级财政部门着力通过建立健全网络化监管和操作平台，推进政府采购信息化建设，解决采购效率和程序规范问题。

简介：高职院校会计教育是以培养符合社会需求的应用型人才为其主要目标。学生实践能力的培养越来越受到重视,而实践教学是培养学生实践能力的重要方式之一。会计电算化作为理论与实践结合尤为紧密的应用学科,在整个会计专业教学体系中占有相当重要的地位。笔者通过对高职院校会计电算化课程实践教学的大量调研,分析了当前实践教学的现状,提出了会计电算化课程教学改革的相关措施。

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简介：江泽民总书记的“七一”重要讲话，体现了三个最突出的特点：第一，一条主线，始终贯穿“三个代表”的重要思想，第二，一个灵魂，体现了马克思主义与时俱进的创新精神；第三，一个使命，实现中华民族在本世纪的伟大复兴。“七一”讲话通篇贯穿着解放思想、实事求是的思想路线，处处体现了勇于创新和不断创新的精神。“七一”讲话指出：“不断解放和发展生产力，依然是我们长期的中心任务”，生产力标准始终是评判社会历史的基本标准之一。所以，中国共产党坚定不移贯彻执行对外开放，吸收人类的文明成果为其所用，实施西部大开发，推进农村税费改革，执行“先富帮后富，走共同富裕”的政策，是合民心顺民意之举，只有不断地解放和发展生产力，才能实现党的根本目的－全心全意为人民谋利益。

简介：国家示范性高等职业院校建设计划实施以来，其课程改革取得了一定的成效。然而，新课程在开发实施过程中也遇到了一些困惑和障碍。究其原因，依然在于职业教育课程观的模糊。不论从高等职业院校学生职业能力形成，还是未来发展角度来讲，依靠记忆层面掌握一些缺乏整合的学科系统知识是不够的，必须在知识与具体职业工作任务之间建立起一种紧密联系，而这一联系的基本媒介就是工作实践。高等职业教育课程作为这一联系的载体，其属性指向必然是职业活动中的实践经验。

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