简介：世界正在进入知识经济时代。江泽民总书记1998年6月1日会见出席中国科学院、中国工程院院士大会的部分院士时指出:"人类已进入信息时代,世界科学技术的发展日新月异,知识经济已初见端倪。……知识经济的基本特征,就是知识不断创新,高新技术迅速产业化。"

简介：近日，贵州开阳县为做大做强磷煤化工产业，确保国有资产保值增值，由开阳县国有资产投资经营有限公司主持将黔能天和、新强化工的国有资产和股权委托中凯鑫进行管理，充分利用中凯鑫矿产资源优势，降低企业的黄磷生产成本，走出黄磷炉长时间不能开工的困境。

简介：国际化工巨头苏威近日宣布成立一个新的业务部门——功能性聚合物部门，标志着该公司成功整合了2011年收购的法国罗地亚公司相关业务。罗地亚的聚酰胺业务已与苏威的氯乙烯基产品业务合并为功能性聚合物部门。该部门主要面向建筑及基础设施、汽车和电子电气行业。该业务部门包括特种聚合物、白炭黑、稀土和特种化学品等。

简介：为了部署参加杭州市第十一届科普宣传周的工作,杭氧科协科普委员会于1992年7月9日召开会议,研究讨论参加1997年科普宣传团的工作。杭州市人民政府办公室发出通知,将于1997年9月5日至11日举办杭州市第十一届科普宣传周。今年科普宣传周的主题为"科普、文明、创新","坚持普及科学知识和弘扬科学精

简介：本文讨论了中年知识女性所面对的种种困境与困惑，以及如何走出困境之路．

简介：本文试图通过分析知识经济的特征与人才培养之间的关系，提出知识经济呼唤大学生的人格塑造这一命题，同时通过对当代中国大学生现实人格的透视进一步论证知识经济时代大学生人格塑造的迫切性，最后阐述了知识经济时代大学生人格塑造的原则与实施。

简介：当今,已经没有人再怀疑人类已进入知识经济时代了。于是,人们在寻找自己的未来,重新为自己定位。为此,《数字经济》作者史考特根据他的观察归纳成如下10个趋势,可供个人重新定位与寻求未来的参考。1、知识化。人人成为信息、知识最多的人。学会寻找与掌握知识的手段和方法,进入信息密集部门工作。

简介：宁波市大学科技园如何发挥其引擎作用,对于宁波市落实两创战略,建设创新型城市将具有重要推动作用。只有处理好大学科技园自身发展与地方经济和社会建设之间的关系,更好地促进官产学研合作,才能使大学科技园区健康发展,也才能促进宁波创新型城市建设。发挥大学科技园区创新资源优势,应着重把握以下三个要素：校企合作高端研发平台发展量、高级别的产学研项目产出量、创新型领军人才的储备量。

简介：国内外关于学科竞赛的研究很少，尤其缺乏英语类学科竞赛体系的相关探讨。本研究对宁波六所本科院校开展实证调查，通过问卷和访谈形式了解英语类学科竞赛体系构建的现状，指出目前的体系尚存在不足，分析如何从政策支持、组织机构、选拔平台、培训团队、辅导机制、培训课程、资料建设及激励制度等八方面建立一套体系科学、普遍使用、常态化良性推进的本科院校英语类学科竞赛体系，并对八个方面提出了具体的可行建议。

简介：构建大学物理实验“学科竞赛、教学改革”互动模式，以学科竞赛为推手进一步深化教学改革，提出五五分配二层次目标教学法，培养学生的创造性和创新性，提高人才质量。

简介：文章分析了图书馆与学科建设之间的关系,探讨了新升本科学校图书馆在学科建设中应该如何发挥职能,做好服务工作的措施.

简介：在知识经济迅猛发展的今天，国与国之间实力的较量更多体现在企业间信心竞争力的对抗，而核心竞争力的“核心”——自主知识产权在其中占有举足轻重的地位。

简介：本文基于知识经济社会的基本待征,探讨了我国现代企业的经营者的素质问题。

简介：对专利知识缺乏了解是我国企业一个共性的问题。市场商战越来越激烈，世界，市场强手如林，专利是击败竞争对手、扩大市场份额的锐器。

简介：单螺杆压缩机技术是当代压缩机技术的前沿,在国家有关部门支持下,经过多年努力,我国科学家自主研制成功了多种型号的单螺杆制冷压缩机,实现了我国单螺杆压缩机技术的重大突破。

简介：针对高职学生的特点和为专业课服务的需要，传统的高等数学教学变革势在必行。宁波大红鹰职业技术学院进行的高等数学模块化教学改革，在模块设计、教材建设、教学方法、考试形式转变等方面进行较大幅度的变革，经过两年的教学实践，巳初见成效。

简介：新建本科院校高等数学精品课程的建设应有的放矢，课程建设与本校自身的生态位置紧密结合，有所为有所不为，在形式和内涵方面强化和谐与交融，建设出具有本校鲜明特色的精品课程．高等数学课程建设应努力克服传统本科教育的影响，避免盲目攀比老本科院校出现“模式趋同、层次失衡”等问题。文章仅就宁波工程学院近几年建设浙江省精品课程“高等数学”的探索过程中所尝试的“分层递进、突破重点”的课程教学战略进行阐述说明。

简介：探讨了促进数学课程自主学习的九种教学策略,分析了自主学习理念下教师角色、学习方式和评估方式的转变。

简介：此研究采用“问卷调查”和“统计分析”的方法，探讨了工科院校大学生数学观的现状和主要来源，发现工科学生的数学观的总体取向上是以处于较低层的工具主义和柏拉图主义为主的；在柏拉图主义取向上专科生的数学观弱于本科生，在其它取向上无显著差别；在做数学这个度向上男生的数学观优于女生。工科学生数学观的主要来源是：“解数学题”，“教师演示教学的方式”，“教学教材的内容与整体编排”。