简介：【摘要】目的： 分析新冠肺炎患者采用舒适护理干预后有什么影响。 方法： 按照我院 2020 年 1 月至 2020 年 3 月收治 70 例新冠肺炎 患者为参考对象 ，将 70 例患者均 分为观察组和对照组并 每组35 例。对对照组的患者实行常规化护理，对观察组的患者实行常规化护理的基础上再加上舒适护理。对比两组新冠肺炎 患者采用 护理方式后 的抑郁情况 和护理满意度 。结果： 两组新冠肺炎 患者在护理 后观察组患者 的抑郁值为 80% （ 28/35 ）；对照组 患者 的抑郁值为 91.43% （ 32/35 ），两组数据的差异性具有统计学意义。 观察组患者 的护理满意度为 80% （ 28/35 ）； 对照组患者 的护理满意度为 62.86% （ 22/35 ），两组数据的差异性具有统计学意义差异 。结论： 在两组患者数据 对比中，观察组新冠肺炎 患者的抑郁情况低于对照组，观察组患者的护理满意度高于对照组 ，所以舒适护理干预能够有效缓解新冠肺炎患者的不良情绪，提高患者的满意度，值得临床 推广并应用 。

简介：摘要： 影像学检查是诊断新型冠状病毒肺炎不可缺少的手段，正确认识胸部 CT扫描对 COVID-19的早期筛查和初步诊断具有不可替代的意义。检测期间 为更加有效防止新冠肺炎的蔓延更有效的做好检测、 治疗、 防护的疫情防控工作，本文整理了疫情防控期间，科室人员、陪护人员的防护措施和科室环境防控布局要求 。

简介：

简介：【摘要】目的：根据患者不同的流行病学史和临床症状建立有针对性的 CT 检查体系。方法：对前来检查的患者先进行新冠肺炎感染潜在风险评估，使用 16 排、 64 排螺旋 CT 对患者进行分流检查，选取 2019 年 12 月 30 日至 2020 年 3 月 CT 检查过的患者。后回顾性分析是否因院内检查而交叉感染。结果：前来医院检查的 672 名患者中确诊 6 名新冠肺炎，其都与武汉接触史有关，无因 CT 检查而产生交叉感染。结论：根据患者感染风险评估进行检查分流极大降低了新冠肺炎交叉感染风险。

简介：【摘要】目的 探析新冠肺炎患者临床护理经验。方法 随机选取 2019年 12月至 2020年 5月本院接收 50例新冠肺炎患者，所有患者均进行综合护理方法，对护理前、后生活质量、抑郁和焦虑评分、满意度进行分析。结果 抑郁、焦虑评分、生理功能、生理职能、精神健康、情感职能和社会功能评分方面，护理后均比护理前优，差异明显（ P<0.05）； 50例患者中， 26例满意， 22例基本满意， 2例不满意，护理满意度是 96.00%。结论 新冠肺炎临床治疗及护理期间，综合护理方法的实施，不仅可以改善患者负面情绪，同时可促进护理满意和生活质量的提高，值得采纳、推广。

简介：摘要：新型冠状病毒属于β属的冠状病毒，病毒对紫外线和热敏感，56℃ 30 分

简介：摘要：通过对新冠肺炎疫情期间四川省某综合性医院急诊产科、内科、外科等各专科就诊的人次以及在产房阴道分娩人数等资料进行统计分析，了解疫情对产科急诊带来的影响，针对性开展流程优化和再造，探索综合医院通过加强流程管理，在产科门诊中防控新冠肺炎疫情的经验和方法。

简介：【摘 要】寒假期间，由于受新冠肺炎疫情的影响，开学时间不得不推迟。为了让学生的寒假过得更有意义，教师们利用各类教学平台，主动开展了在线网络直播教学，确保学生们停课不停学。本文分析了线上直播教学存在的问题并给出了提高线上直播教学效果的几点建议，以供参考。 【关键词】信息化教学 直播授课 师生互动 由于一场突如其来的新冠肺炎疫情的影响，全国大中小学的开学时间不得不推迟。为了让学生在这个史上最长的寒假里过得更有意义，让学生停课不停学，教师们利用各类教学平台，主动探索、精心准备，给学生们奉献了一场场精彩纷呈的网上直播课堂。我也有幸成为老师们中的一员，做了网上直播授课的尝试。经过一个多月的摸索学习，感触与收获颇多，现总结如下： 一、信息化教学是所有教师的必备技能 今年正好是我国《教育信息化十年发展规划（ 2011-2020）》的最后一年，疫情下的线上教学为教育信息化发展创造了历史性的机遇。传统的课本加板书的授课模式已经不能适应教育现代化的要求，信息化教学手段的运用不仅能够扩大知识信息的来源和含量，还可以充分调动学生的多种感观，为学生提供一个良好的学习情境，激发学生主动参与学习的积极性。 所以说教与学信息化是教育发展的大势所趋，也是所有教师都需要掌握的必备技能。教师们大部分都掌握了 PPT课件的制作方法，但是对其它信息化教学手段的了解和运用仍然不够。通过这一个多月对各种教学平台的探索、比较，我相信大部分老师都克服了对信息化教学的畏难情绪，信息化教学水平都获得了飞速的提高。 线上教学最大的优势是时空自由。与传统面对面授课相比，线上教学拥有更大的时空自由性，不再受时间、地点和人数的限制。比如，此次升学部的语、数、外课程安排，同一年级、同一教学进度的所有班级的学生都在同一时间、同一“课堂”由一位优秀教师进行线上授课，大大节省了人力、物力和时间。而对于学生而言，只要有网络覆盖，学生可以随时随地进行线上听课、学习。学生还可以在课后随时随地观看老师的课程回放，从而对老师所讲的知识进行复习、巩固和提高。 二、线上直播教学过程中存在的问题 线上教学毕竟是传统面授方式下的一种新的尝试，对于老师和学生而言都无疑是一种新的挑战。在线上直播授课的过程中，也发现了很多问题。 1、教学平台自身的局限性 部分平台功能比较单一，目前常用的教学平台中， QQ直播、钉钉直播等通过分享电脑屏幕、连麦师生互动等功能可以满足基本的直播授课要求，但是对师生互动的分析统计，线上作业和测试的自动批改和评分统计却无能为力。有的教学平台直播卡顿现象比较严重，比如课堂派、雨课堂等。在疫情爆发之前，此类教学平台主要用做在课前预习、课堂互动、测试、课后作业和复习等方面对课堂教学进行辅助和补充作用。临时增加的直播功能，由于受网络和服务器的影响，卡顿现象比较严重，不能流畅有效地进行直播授课。 2、师生交流受限 传统课堂授课，老师能随时观察学生的状态，及时对学生上课过程中的走神、开小差等行为进行管理。但是在线上直播过程中，老师看不到学生上课的情况，难以和学生进行交流，不能对学生进行有效的管理。学生对于上课时听得不太明白的知识和规律也不能及时反馈给老师，以便老师随时根据学生的具体情况调整教学方法和教学进度。更多时候老师是按照自己预设的方法和进度给学生进行讲解，不能很好地体现教学过程中学生的主体地位。部分自制力差的学生，由于没有了老师的面对面管理，会利用上网课的机会做一些与学习无关的事情。经过调查，发现有部分学生上课时，进入教学平台签到后，人偷偷溜了；老师提问学生问题，学生以手机麦克风坏了不能连麦为由搪塞等等现象。 3、学习效果因人而异 大部分学生已经习惯了传统的课堂授课，习惯了教室里集体学习的氛围。而线上直播授课，学生面对的是一台冷冰冰的手机或电脑，只能听到老师讲课的声音，而不能与老师进行情感的交流，也很难与同学之间进行讨论交流。所以，部分学生可能会产生抵触心理，从而影响了学生听课学习的效果。对于自制力较差的学生，他们难以抵抗网络的诱惑，在无人监督的情况下，他们很容易分心走神，学习效果会大打折扣。而对于以教师演示和学生练习为主的实训课教学来说，比如绘画、声乐、舞蹈、电工实训等，由于缺乏实训场地和器材，老师也不可能对学生的操作进行实时的一对一指导，所以学生的学习效果肯定不会理想。 三、提高直播课堂效果的建议 线上直播教学是当前阶段迫不得已的创新举措，也是将来一段时间内顺应教育改革的破冰之举。所以，如何提高线上直播教学的吸引力，让老师们成为优秀的“主播”，就成了当前一段时间内老师们要研究的重点课题。我认为，要想提高直播教学的效果，老师们要做好以下几个方面的工作： 1、精心备课 老师们要熟悉线上直播教学平台的功能，确保线上教学质量。还要进一步加强课前的备课工作，使教学方法、教学内容以及呈现形式更适合网上教学。老师们可以多准备一些适合学生网上学习的教学资源，比如预习学案、教学小视频、小动画、老师们录制的小微课、与教学内容相关的延伸阅读材料等。这些丰富的资源有利于调动学生的多种感观，激发他们学习的主动性。在例题和随堂练习上也要精心选择，通过练习，不仅能让学生对知识和规律进一步的理解和运用，还能让学生在学习过程中，体会到学有所获的幸福感，增强他们学习的信心。 2、增加师生互动 针对直播教学互动受限的问题，应尽可能增加师生互动的次数和频率。 课前，老师在教学平台上给学生发布预习导学案和互动课件，学生可以针对自己在预习过程中的疑问做好标记，这样老师就能在授课过程中，根据学生预习中的问题有针对性的对知识和规律进行讲解。 上课过程中，老师可以通过多种方式与学生进行互动，比如抢答、随机点名提问、发布多种类型的互动答题等。学生提交互动答题后，教学平台可以自动统计客观题的答题情况，从而精确地了解学生对知识和规律的掌握情况。学生提交的主观题，老师也可以在课堂上对全体学生进行展示、点评。老师们也可以设置讨论话题，让学生在公共讨论区进行讨论，老师及时进行点评。对上课过程中表现活跃的学生，老师及时进行表扬鼓励，并给予适当的加分。丰富多彩，形式多样的互动，能提高学生课堂学习的注意力，活跃了课堂气氛，让教学过程更加轻松、有趣。 课后，学生可以通过观看老师发布在教学平台上的学习资料和直播录像进行复习巩固，并完成作业。对于没有理解和掌握的知识，学生也可以通过私信给老师留言，由老师对学生进行个别的辅导。 3、多个教学平台的配合 网络在线教学可以同时运用多个教学平台，充分利用不同教学平台的优点。比如，可以同时用课堂派和钉钉直播进行在线直播教学。课前预习任务发布、课中抢答、随机点名提问、发布互动答题、在线测试、课后作业提交、学生成绩统计等环节可以在课堂派上进行。而直播分享屏幕、学生连麦语音回答问题、统计学生在线观看直播时长等可以由钉钉直播来完成。这样既能充分利用课堂派师生互动形式多样、数据统计功能强大的优点，同时还能利用钉钉直播流畅、连麦方便学生回答问题以及对学生观看直播时长统计等优点。 写在最后 大部分习惯了课堂授课的老师们，接触到在线直播授课这个新事物，都由最初的惶恐不安，变成了现在的淡定从容。这中间，凝聚了无数老师们学习探索的勇气和辛勤付出的汗水，也凝聚了老师们教书育人的责任感和对莘莘学子无私的爱。 老师是平凡的，在他们心目中，给学生上好每一节课是再平常不过的事情。老师也是伟大的，因为克服一切困难把平凡的事儿做好，就是老师们的责任担当和无私奉献！ 参考文献 [1]陈志伟，唐冬梅，张志 .在线课堂管理工具在高校教学应用的研究——以课堂派为例 [J].电脑迷， 2016(6): 96. [2]林君芬，余胜泉 .关于我国网络课程现状与问题的思考 [J].现代教育技术， 2001(1): 55-59+77. [3]郑晓亮，网络实况直播在远程教育中的运用 [J].福建广播电视大学学报， 2010(5): 22-23.

简介：【摘要】自新冠肺炎疫情爆发以来，全世界有数以万计的患者被迫接受隔离治疗和观察。隔离区患者面临生命、家庭和工作的不确定性，在隔离阶段将出现各类心理问题，严重影响患者预后，加重医疗和社会负担。建立新冠肺炎隔离区患者的心理评估、预防和干预应急策略对帮助患者康复、回归社会和家庭有重要意义。因此，本文根据文献资料、心理专家指导和隔离区工作经验，为新冠肺炎隔离区患者心理危机提供相关策略，帮助隔离区医务人员早期识别患者的心理问题，采取针对性预防和干预策略提供依据。

简介：[ 摘要 ] 新型冠状病毒疫情是近年来比较严重、比较复杂、波及范围较广的一次公共卫生事件，这对我国相关管理部门和医疗单位提出了诸多挑战。我院护理部从环境管理、工作流程制定、防护物资管理、人员管理等方面入手，对控制新冠肺炎传播起到了积极作用。但仍存在很多不足，后期将建立和完善护理应急人员库，打造专业化的应急护理队伍。

简介：

简介：摘要：2020年初，新型冠状病毒疫情突如其来，迅速有力地掠过中国，这场突如其来的疫情给中国社会经济带来了严重冲击，同时也暴露了我国现行公共卫生体制在应对突发公共卫生事件方面存在的不足。同时，就当前医疗建筑规划设计提出有效应对措施，以便冷静处理未来新型冠状病毒疫情等突发公共卫生事件。

简介：摘要：目的：讨论在新冠肺炎居家隔离期间，儿童意外伤害就诊的病因，并提出针对性预防措施。方法：回顾我院在新冠肺炎隔离期（2020年2月28日-2020年5月14日）因意外伤害来急诊科诊就诊181例病人。结果：男性、12岁以上儿童的意外伤害发生率高；创伤（跌落伤、扭伤、锐器伤、钝器伤）居于意外伤害首位。其次为犬猫鼠伤、烧烫伤、误服药物。结论：1.加强健康宣教。提高广大人群对意外伤害预防及儿童自我保护意识。2.提高监护人警惕心和责任意识，根据不同年龄段的特点加强安全监护和管理。 3. 研究新的技术，更好地保障儿童安全。 4.在政府的领导下健全多部门合作机制，明确职责，齐抓共管。对于可疑儿童受虐情况，建议建立相关上报流程，并配合相关部门进行调查干预。

简介：

简介：【摘 要】在整个新冠肺炎疫情期间，医院内收治了大量的患者在病房内进行统一管理与护理，积累了一定的经验，并且不断优化了相关的护理工作流程，从而实施了全方位的护理监督制度，不仅在患者的心理护理上给予一定的人文关怀护理，还需要保证医院内部的患者能够集中的开展救护工作，使得新冠肺炎患者的救治工作能够有效展开，不断提升救治率，减少并发症状的出现。

简介：【摘要】2019年季冬“新冠肺炎”肆虐神州大地、2020年1月24日全国启动“新冠肺炎”预防方案；我现以“五运六气”思维方式分析“新冠”病机； 提出“新冠肺炎”是一种寒湿疫、病机变化夹风；及火郁发之病程化热的现象、及预测2021年疫情趋势。

简介：摘要：建设方作为工程项目管理核心，在疫情特殊时期下，疫情防控和工程建设的双重压力对建设方的项目管理提出了更高要求，对于建筑业管理模式和施工技术的变革也有深远意义。当前全国上下抗击疫情取得了阶段性胜利，复工复产成为社会经济发展的主旋律，完善的建设项目施工现场疫情管理措施为疫情期间项目建设提供有力保障，减少项目参与各方因疫情导致的损失。

简介：摘要：探讨新冠肺炎隔离轮休期间医务人员的心理干预策略。方法：依据心理疏导和分类管理，对2020年2-3月在简阳市新东南国际大酒店实行隔离轮休的63名简阳市人民医院感染科医务人员实施多维度心理干预。结果：经过心理干预后，所有医务人员隔离轮休期间情绪稳定，高度配合隔离轮休。结论：及时了解和满足医务人员的需求，系统普及心理健康知识，主动加强关心，有针对性的提供心理协助等措施，能够医务人员隔离轮休期间的心理适应性和稳定性。

简介：摘 要：新型冠状病毒感染的肺炎疫情在全国各地相继爆发，医疗垃圾处理处置暴露出诸多问题。本文阐述了医疗废物的组成、分类和处理方法的特点，并结合我国医疗废物处理现状，比较了各种处理方法的优缺点。指出在本次疫情中，高温焚烧是处理医疗废弃物的首选方法。从医疗机构内部管理出发，探讨具有现实意义的对策和建议，为提高疫情期间医疗废物管理水平，坚守疫情防控的最后一道防线提供思路，坚决防止医疗废弃物二次污染。

简介：