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简介：再评传统的比奈式的智商测验金瑜华东师范大学心理学系作者数年前曾在本刊１９８９年第２期发表“对传统智力测验的反思和评价”一文。本文想就作者在美国多年进修过程中所了解到的情况，尤其是通过介绍韦克斯勒儿童智力量表第三版（ＷＩＳＣ－Ⅱ）的内容，再次对传统的比...

简介：摘要帮助认知障碍儿童在最大程度上恢复认知，提升其生命质量，拓展其生命的宽度，延伸其生命的厚度，是教育义不容辞的使命。基于科学性与实用性的认知恢复训练课程的开发，经教育实践证明，的确能够在一定程度上高效提升认知障碍儿童的智商指数

简介：摘要良好的情感智商能帮助学生学好数学。笔者将结合自己的教学实践和思考，对情感智商与小学数学教学质量的关系进行探讨。

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简介：1．一天晚上，下了一场大雪，第二天早上气温降到了零下5度。一名刑警在调查案件。他在询问案件的嫌疑犯，当问到她有无昨夜11点前后不在作案现场的证据时，这个独身女人回答：“昨晚9点钟前后，我那台旧电视出了毛病，造成短路停了电。因为我缺乏电的知识，无法自己修理，就吃了一片安眠药睡觉了。今天早晨，就是刚才不到30分钟之前，我给电工打了电话，他告诉我只要把大门口的电闸合上就会有电了。”

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简介：这部影片是继《催眠大师》之后,陈正道导演“大师三部曲”的第二部作品,影片以“记忆手术”为主题全新升级,从主创阵容、道具置景、创作构思三方面构架神秘记忆世界,颠覆想象,上映12天之后便超越前作《催眠大师》,引起一众影迷网友掀起“二刷”的头脑风暴潮流.

简介：阅读障碍和智商无关，和理解力、分析力也无关。美国大约有五分之一的孩子有阅读障碍，只是严重程度不同。读写困难的成因源于神经系统，常见于在重复及表达语言、阅读、写作、拼字、书写及数理上有困难。简单地说，是指智力正常或超常、但在读写能力上落后于同龄人的现象。读写困难儿童虽然在读写方面落后于同龄人，

简介：新加坡一项研究显示，学习汉字的6岁至12岁新加坡孩童智商比英国、德国和澳洲的孩童为高，可能与他们学习有象形特性的汉字有关。

简介：智商、情商、灵商理论的相继提出为进一步揭示人类智性提供了不同的研究视角,我国目前高等教育中仍存在重智商、轻情商,忽略灵商的问题,基于此,笔者提出“智商＋情商＋灵商”协调发展的重要意义,意在探索“智商＋情商＋灵商”人才培养模式的路径。

简介：京城戒网瘾训练营专家指出，沉湎网络破坏新陈代谢和生物钟——那么网络成瘾是如何形成的，危害有多大，什么样的人容易成瘾，有无治疗办法?

简介：摘要：在小学数学教学实践中，依托于新课程标准的要求，教师应该注重全面突出学生的主体性地位，科学培养学生的情感智商。可以说，培养情感智商对提升小学数学教学质量具有关键性的作用。为更好的发挥它的关键效能，应该科学全面地理清情感智商与小学数学教学质量的内在关系，积极优化小学数学教学方法，切实夯实学生的数学认知。

简介：男子里克·罗斯纳的智商高达192（普通人平均智商为100），是世界上第二聪明的人。为了防止头脑老化，里克每天要吞下50颗药丸。早餐前，先来几粒鱼油胶囊：然后，少量阿司匹林；饭后，再来几颗每福敏，帮助代谢。为了保持活力，甚至有时候，他一天内会到五间不同的健身房锻炼身体。

简介：近年来，一些城市的“热点学校”总是想通过测智商来确定学生有无发展潜力和培养前途，想以此来减少招生压力、提高生源质量。还有些家长也爱在孩子的智商上打主意。应该如何看待智商测验，又应该怎样看待孩子的智商？就此，记者采访了中科院心理研究所张梅玲研究员。

简介：摘要：本研究探讨了情绪智商与小学生集体生活中的互动关系。情绪智商是衡量一个人在情感领域中的智力和能力的重要指标，而小学生正处于情感发展的关键阶段。通过对情绪智商的定义和构成要素进行梳理，本研究强调了情绪智商对小学生学术成绩、人际关系和自我管理能力的重要性。本研究分析了小学生在集体生活中的情感互动，包括情感表达、情感感知和情感调节。研究提出了一些促进情绪智商发展的策略，包括教育方法、情感教育课程和家庭支持。这些策略旨在帮助小学生更好地理解和管理自己的情感，同时与他人建立更健康的关系。总之，本研究强调了情绪智商与小学生集体生活的重要关联性，为提高小学生情感发展提供了有益的理论和实践参考。

简介：二十一世纪，人类已迈入信息化时代，知识大爆炸。缤纷的信息通过各种途径不断涌来，期待着我们去获取、分析、运用，并去探索新的知识。当今世界，现代科技突飞猛进，经济全球化趋势不断发展，产业结构调整步伐加快，国际竞争更加激烈，新的机遇、新的挑战，义一次把我们推到了实现中华民族伟大复兴的历史关头。人才，特别是探索型，创新性人才的竞争将是未来国际竞争中的主角。

简介：他们是一群平均智商都在20以下的重度智障青少年。特教老师告诉我们,教会他们数字是一件艰难的事情,聪明点的孩子学会1到9,却怎么也学不会10。把手中的沙袋举高、把桌上的球往前推、独自走完3米,这些看来完全不属于技能的动作,对他们来说,难于上青天。他们要通过很长时间的训练,才学会用轮椅行走、用助步器行走,乃至独立行走,需要花上几年才能在别人的帮助下完成一个翻身动作,用手拿一次东西,甚至喊一声"爸爸"、"妈妈"。他们的领奖台都独一无二:没有高低之分,只在两边设有斜坡,供轮椅上下——所有参赛选手都是冠军。

简介：目的探讨降氟改水措施对儿童血清氟含量及智商的影响,为降氟改水效果评估及地氟病防治提供依据。方法采用氟离子电极法测定饮水和血清中的氟含量,用联合型瑞文智商测定中国农村修订版测定儿童智商。结果儿童血清氟含量由改水前的（0.081±0.019mg）/L下降至改水后的（0.040±0.005mg）/L,改水前后差异有统计学意义（t=20.15,P〈0.001）;儿童智商由改水前的92.71±13.27上升到改水后的110.49±15.12,改水前后差异有统计学意义（t=-10.29,P〈0.001）。改水前儿童智商与血清氟间有显著的剂量-效应关系。结论血清氟含量是评价地方性氟中毒的重要指标,血清氟含量的增加可以引起儿童智力发育损伤,降氟改水是饮水型地方性氟中毒的重要措施。