简介：摘要：幼儿因为处在一个对万事万物都很好奇的年龄阶段，对区域活动极其感兴趣。正是因为如此，足够多样且生动有趣的活动设计，不仅仅可以帮助幼儿积攒经验，更是开展幼儿教学活动的优秀场所。区域活动不仅可以提升幼儿思想的成长程度，还可以推进幼儿四肢协调的发展，所以区域活动可以称之为幼儿发展阶段一个必备的环节。也是以此为基础，对幼儿教育工作者来说，生动形象、趣味横生的区域活动，不仅可以推动幼儿的双商成长，还能够削减教师教育幼儿时的工作压力。因此，教师需要充实区域活动的种类，且需要研究各种不同设施和物质基础的不同特质，为幼儿探索世界打下良好的基石，也为了他们良好的身心发育奠定基础。

简介：摘要：本文探讨了中低结构材料在幼儿美工教育中的重要性。首先，详细分类了天然材料和废旧材料，并以树叶、纸板等为例，阐述了其特点。其次，重点讨论了中低结构材料在美工区的投放策略，强调了环境设计、材料选择、引导和更新的关键。通过合理投放策略，能够激发幼儿的创造力、想象力和动手能力，促进其全面发展。

简介：在主题活动中如何选择并利用身边的资源提升主题的价值，是许多幼儿园正在探索的问题。选择什么样的民间资源进入课程？如何在主题活动中合理运用适宜的民间资源？教师在利用民间资源开展主题活动时有哪些组织策略？民间资源在主题活动中的有效性体现在哪里？基于这些问题，笔者在实践中进行了探索，并获得了一些教育经验。

简介：【摘要】近10 年是义务教育段学校教育改革最为活跃的时期：深化义务教育课程改革、进拓展性课程建设、加强劳动教育……一波接着一波，导致了我们的少先队主题活动在很多时候被融合在学校的课程活动中，弱化了少先队活动的作用和职能。笔者在区域内就各学校少先队主题活动开展情况进行调查访问，总结提炼当前少先队主题活动实施的现状，并针对现状做了一定的思考，希望能对有效开展少先队主题活动有所帮助。

简介：摘要：学前教育作为终身教育的基础，逐渐受到越来越多家长的理解与认可，在教育指导纲要的引领下，整个教学能够朝着平等、和谐、互助的方向发展。于此教师在幼儿教育中需要明晰资源的作用，进一步研究与探索家长对幼儿的教育影响，在与家庭的密切配合中为幼儿营造一个良好的环境，进而有效解决教育中出现的各种问题。面对区域活动的展开方式，教师应有效利用幼儿在集体与个人条件下表现出的不同特点，创设立体化的育人环境。从家长与幼儿的角度出发，在教育活动的参与中帮助教师完成教学任务，带动幼儿教育的发展。整体上，通过教育观念上的统一，家长资源的作用被充分挖掘出来，有利于实质化问题的推进与解决。

简介：摘要：现如今，传统的教学方式已经满足不了现在的发展需求。现如今，幼儿园的区域活动也备受人们关注。一般说来，幼儿园区域活动以幼儿为主体，可充分促进幼儿的自主学习能力、协作能力。在区域活动中，幼儿教师应明确自身在区域活动中的角色，并对区域活动进行精心设计，充分发挥教师的引导组织作用，构建适合幼儿成长的班级区域活动。

简介：摘要：充分利用农村地区的地理条件，实现“低成本高质量”的幼儿教育，对于贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神，推动农村地区幼教课程改革，优化农村地区教学质量，提高农村地区幼教师资队伍建设，具有重要意义。许多农村幼儿园都面临着教育经费短缺、教学玩具和教学材料短缺等问题。因此，农村幼儿园应该按照区域活动的新理念，与本园的具体情况相结合，立足于自身的实际情况，将所有能够使用的乡土资源都充分地挖掘出来，并进行丰富多彩的、富有地方特色的区域活动。

简介：摘要：在我国教育事业快速发展的过程中，幼儿教育工作水平得到了全面的提升，为我国社会发展打下了良好的基础。在幼儿园之中教师在组织实施区域活动的时候，还需要教师对幼儿的身心特征加以综合分析，从而挑选最为适合的内容和材料，促进区域活动的整体效率和效果的不断提高。利用多种多样的区域活动来促进幼儿综合实力的不断提高。在组织开展区域活动的过程，也需要重视将本体资源加以良好的整合运用，为幼儿创设出适合的活动环境，从而对区域活动的效果加以根本保障，与此同时可以促进幼儿身心健康成长。

简介：摘要：随着我国教改工作不断进行，提倡将乡土资源融入幼儿园学生的教学中。所谓的乡土资源就是指借助一些乡土特有的资源与幼儿教学相结合，具体来说也是一种对于问题实践导向的学习，让幼儿拥有综合学习的能力，能够用在接触乡土自然时借助多个学科的知识去解决实际问题。在将乡土资源培养的理念融入到幼儿课程中还存在一些问题，需要教师不断地去探索研究，这样才能将这一理念更好地融入到幼儿教学中。基于此，本文将主要提出一些在幼儿课程中利用乡土资源进行实践培养的策略，希望对于现阶段幼儿教学提供一定帮助。

简介：摘要：幼儿园对于幼儿的发展来说是非常重要的，也是幼儿在接受学前教育的重要场所，因此在幼儿园教育中去适当的开展区域活动，能够有效的帮助幼儿认识这个世界和了解这个世界。幼儿园在开展区域活动的过程中应当给予学生良好的活动环境和适当的活动材料，能够让幼儿在区域活动时感受到活动的乐趣，能够提高幼儿的动手操作能力，能够让幼儿与其他伙伴进行分工合作，从而为幼儿的发展打下良好的基础。

简介：摘要：小班幼儿是在游戏当中进行学习与发展的，而游戏活动是在环境的烘托和游戏材料支持之进行的。开展幼儿游戏活动时，材料投放的科学性将会直接决定游戏的质量，也会影响幼儿的游戏体验和学习，所以说幼儿教师合理、科学投放游戏活动所需的材料至关重要。基于此，本文立足幼儿园小班游戏活动，对材料投放策略展开了教学研究与分析，希望可为广大幼儿教师提供一些参考和帮助。

简介：摘要：在幼儿园教育教学管理阶段，做好区域教育功能的拓展，主要是通过材料投放的形式来完成。教师结合幼儿需求，以及教学管理要求，将材料视为基础，有效地落实区域活动，能够启迪幼儿的思想，发展幼儿的认知能力、实践能力。所以幼儿园教师，在教育活动之中，要利用科学的方法，做好材料的有效投放，提升幼儿园教育教学水平。

简介：摘要：科学区是幼儿科学探索的主要场所也是幼儿园中非常重要的区域活动，对培养幼儿的科学意识及提高综合素质有着重要作用。科学区材料的投放影响着其区域的作用，对于材料投放须给予足够的重视。本文主要探讨幼儿园科学区活动材料的要求，及其幼儿园科学区投放材料的要点。

简介：

简介：摘要：随着学前教育理念的不断更新，本土资源也逐渐作为教学内容融入幼儿园的教育教学当中，本土资源的融入使孩子的学习内容以及学习方式得到了更新以及补充，弥补了之前学习的漏洞。良好的本土资源教学会使幼儿感受到家乡的美，萌发热爱家乡的情感，从而厚植爱国主义情怀。

简介：幼儿园科技主题活动的开展需要实物资源的支持。实物资源的收集者包括教师、家长、幼儿以及相关领域的专业人士。实物资源包括仿真类、多媒体类、图片类、文字类、成品、半成品等。这些资源在原始层面上的有效利用对幼儿园科技主题活动开展的效果具有重要的影响，其整合过程应有利于幼儿经验的建构。实物资源整合后的呈现方式包括资源包和幼儿园科技环境创设。

简介：摘要：幼儿的世界丰富多彩、天真烂漫、充满童趣，其更喜欢在自己所喜欢的地域资源辅助下参与幼儿园活动，获得自身各方面能力、素质、意识的发展。而且，地域资源在幼儿园主题活动中的利用，可以切实提升活动的针对性与实效性，使幼儿在与自身身心发展相契合、相关联的主题活动体验中找到真正的归属感与存在感，以达到促进幼儿认知发展的目的。这使得教师在开展幼儿园主题活动指导时，应加强对各类地域资源的开发与利用，并使其充分融入幼儿视域，不论从思想认识、情感夙愿，还是身心潜能、综合素养上，都对幼儿产生更为充分的刺激与引领，以促进幼儿的全面发展。另外，教师在开发与利用地域资源时，还需充分关联每一个孩子的认知特性与发展诉求，并尽量让幼儿参与其中，以通过地域资源作用的发挥，来提升主题活动效能，促进幼儿的身心全面、充分发展，实现对幼儿综合素养的塑造。

简介：摘要： 其实我们国家一直十分重视教育事业，但是幼儿园的教育却在教育环节中处于薄弱阶段。小孩子在刚开始的学习阶段如果没有得到良好的引导，可能就会给孩子的心里带来一些创伤或者是对于学习和生活产生抵触心理。因此，在幼儿园的教学中我们要提高教育水平，不仅从课本上、教师的质量上，还应该学会开发和利用本土资源。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要》中指出，要引导幼儿感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。本土资源就是本地区普遍存在的、具有地域特色的、和幼儿生活密切相关并可以与之进行直接互动的资源。幼儿园教师已经逐步开展关于本土资源的相关活动。

简介：摘要：随着教育改革的不断深化与探索，幼儿教育也受到了人们广泛的关注与重视。游戏活动和区域活动是开展教学的有效载体，因此幼儿教育者在遵循有幼儿发展规律的基础上，为进一步传承本土优秀文化，弘扬家乡本土特色，广大幼儿教师要注重在游戏活动中开发和利用本土资源。在丰富多彩的游戏活动中，渗透本土资源的文化内涵，最大程度地发挥当地资源的教育价值，切实促进幼儿的成长，为其未来的更好的发展奠定基础。