简介：【摘要】目的：讨论健康教育路径在择期剖宫产护理质量中的成效。方法：针对40名择期剖宫产的孕妇进行研究。按照随机法将孕妇分到对照组和研究组，每个组分别有20名孕妇。对照组采用常规护理、研究组在采用常规护理的同时予以健康教育护理。对比研究组和对照组的健康知识掌握率、临床指标和护理满意度。结果：研究组的健康知识掌握率高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）；研究组的下床活动和住院的时间均快于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）；研究组的护理满意度高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：对择期剖宫产孕妇在采用常规护理的同时予以健康教育路径护理，可使孕妇更快的康复。值得推广应用。

简介：摘要目的探讨在行剖宫产术产妇的围术期中应用健康教育路径的临床效果。方法对照组产妇给予常规的产科临床护理，观察组产妇则采取健康教育路径干预模式。结果观察组产妇对于母乳喂养相关知识和剖宫产术相关知识的掌握程度均显著好于对照组产妇，住院时间明显短于对照组（P＜0.05）；观察组产妇的护理满意率是97.87%，对照组产妇的护理满意率是85.11%（P＜0.05）。结论在行剖宫产产妇的围术期护理中应用健康教育路径干预模式能够提升产妇的对于健康知识的掌握程度，并且可改善护患关系，该护理干预模式值得应用并推广。

简介：摘要：学生的心理健康水平直接影响到高中生的健康成长和正常的学习生活，而在网络环境下，由于学生获取信息的渠道多样化和自身辨别能力有限，高中生容易被网络上的不良信息迷惑，从而逐渐产生多种心理问题。如果不能有效地进行干预和引导，很容易产生各种心理问题，这就更加凸显了网络环境下高中心理健康教育实施的重要性和创新性。本文主要从网络环境下高中生心理健康问题入手，尝试探索网络环境下高中心理健康教育的可行性路径。

简介：摘要目的探讨应用健康教育路径对乳腺癌住院患者实施健康教育的效果。方法将90名乳腺癌患者随机分为观察组与对照组各45人，对照组采用传统宣教的方式；观察组按健康教育路径,对患者及其家属给予全程、个体化的健康教育。结果观察组患者对疾病的认知状况明显、饮食知识、功能锻练的掌握状况明显优于对照组(P<0.05)。结论应用健康教育路径对乳腺癌患者实施健康教育，能提高患者对于疾病的认知，提高健康教育的效果。

简介：摘要目的研究对择期剖宫产患者实施健康教育路径在护理质量中的效果。方法将80例行择期剖宫产术的产妇随机分成两组，对照组采用传统的方式进行健康宣教，观察组采用健康教育路径进行护理。结果在两组孕妇年龄、受教育年数、怀孕周数等无显著差异的情况下，观察组的护理质量在多方面显著高于对照组(P<0.05)。结论采用健康教育路径进行宣教，对择期剖宫产产妇是一种科学的、规范的护理方法，可有效提高护理质量。

简介：摘要目的探讨健康教育路径在小儿脑瘫康复中的应用效果。方法选择脑瘫患儿226例，随机分为试验组和对照组各113例，试验组按照制定的健康教育路径表由责任护士实施每日健康教育并及时评价效果，对照组按一般健康宣传模式进行常规指导，将两组患儿的相关知识知晓率和满意度进行比较。结果试验组患儿其陪护人员对脑瘫的了解程度，对并发症的认知，患儿与陪护人员的生活质量，陪护者家庭康复知识和手法的掌握程度与对照组比较均有显著差异（P＜0.02），试验组患儿及陪护者的满意率明显高于对照组（P＜0.01）。结论实施健康教育路径可提高脑瘫患儿康复治疗效果，提高患儿及陪护人员对护士的满意度。

简介：摘要目的通过临床护士对糖尿病患者住院期间健康教育路径的实施，使患者全面了解疾病的相关知识，能有效控制血糖，减少或减缓并发症的发生和发展，提高糖尿病患者家庭自我管理能力,改善患者生活质量。方法选择住院治疗的糖尿病患者200例在临床护理中有针对性地实施健康教育，通过发放问卷调查、制定实施护理计划、随访观察等形式，从知识和技能方面提高患者的知识水平和自我管理能力。结果200例患者对糖尿病的基本知识和治疗中的基本技能有了不同程度的认识和掌握，同时提高了自身的家庭自我管理能力，出院随访时患者满意率为100%。结论糖尿病健康教育有助于提高患者对疾病的正确态度，获得健康知识，建立健康的生活方式，保持良好心态，从而促进健康和改善生活质量。

简介：摘要目的探讨健康教育路径应用于结肠镜检查患者的效果，规范该类患者住院期间健康教育管理模式。方法对实验组89例接受结肠镜检查患者应用健康教育路径管理，对照组77例按照常规工作模式管理，比较两组患者对疾病知识掌握程度和健康教育满意度。结果观察组对相关知识的掌握程度和满意程度高于对照组。结论应用健康教育路径实施个体化健康教育，能促进患者更好地掌握健康教育知识、提高健康教育满意度。

简介：摘要目的评价临床检查路径表在患者健康教育中的应用效果。方法将2016年3月—2016年4月我科住院的160名患者随机分成对照组和实验组各80名。对照组采用传统的健康宣教方法；实验组采用临床检查路径表在患者入院时发放对其进行整体宣教，比较两组患者健康教育首次宣教的知晓率及患者的焦虑程度和患者每日询问需要做检查的次数。结果实验组首次宣教知晓率高于对照组，存在统计学差异（P＜0.05）；实验组焦虑程度及每日询问护士次数均低于对照组，存在统计学差异（P＜0.01）。结论临床检查路径表有利于提高健康教育首次宣教知晓率，让患者对整个住院检查过程整体掌握，减少焦虑及减少护士重复宣教的次数，提高患者对护理人员的满意度，值得临床应用和推广。

简介：摘要目的探讨健康教育路径在面瘫患者中应用的效果。方法将66例面瘫患者随机分为两组。观察组34例，采用健康教育路径对患者进行健康教育；对照组32例，采用传统的健康教育方法对患者进行健康教育，于患者出院前2天调查两组患者的健康知识掌握情况和对护理工作的满意度。结果观察组健康教育内容知晓率和对护理工作满意度均高于对照组(P<0.05)。结论应用健康教育路径是实施健康教育的有效方法，可以使患者更好地掌握健康教育知识、密切护患关系、提高患者对护理工作的满意度。

简介：

简介：由于高职院校独特的办学特色和教学方式,很多＂90后＂新生出现各种心理问题。本文通过分析＂90后＂大学生思想心理和行为方式的特殊性,总结经验,进一步探讨高职院校面向新生如何开展心理健康教育工作,从而提高其心理健康水平。

简介：

简介：摘要目的研究采取临床护理路径并改进社区健康教育的方法。方法从社区的病人中选取200例进行讨论分析，此组病人采取临床护理路径的健康教育，并进行临床护理路径的健康教育指导和问卷调查，在6个月后再进行随访调查，比较在宣教后病人的慢性病控制率和行为改变的程度。结果病人的慢性病控制率和行为改变情况明显好于入院前，差异明显（P＜0.05），有统计学意义。结论采取临床护理路径进行社区健康教育可以显著的提高病人对疾病的认识，增加病人保健和疾病预防的知识，能够明显提高治疗效果。

简介：摘要目的观察对缺血性脑梗死患者实施健康教育路径管理的效果。方法将在我院接受治疗的66例缺血性脑梗死患者分成路径组和常规组，对常规组实施常规健康教育管理，对路径组实施健康教育路径管理。结果路径组的自我护理知识掌握合格率、健康行为掌握合格率、健康教育管理满意度均明显高于常规组（P<0.05）。结论对缺血性脑梗死患者实施健康教育路径管理，可有效提高患者的自我护理能力，降低患者疾病复发的风险。

简介：摘要目的评价临床护理路径在孕妇健康教育中的作用。方法将实施临床护理路径后我科住院的54位孕妇设为实验组，实施临床护理路径前的54名孕妇作为对照组，两组进行健康知识评分问卷调查；分娩方式；产褥期并发症发生率；住院天数及产后婴儿喂养方式比较。结果两组孕妇健康知识评分问卷调查；分娩方式；产后并发症发生率；住院天数及产后婴儿喂养方式比较经统计学分析差异有统计学意义(P﹤0.05)。结论通过临床护理路径的实施，提高了工作效率，孕产妇得到了合理护理，孕产妇对孕期保健知识掌握有一定提升，降低了剖宫产率，降低了产后并发症发生率，缩短了住院天数并提高了母乳喂养的成功率。

简介：摘要目的探讨健康教育临床路径在预防产后尿潴留中的作用。方法将400例在我科住院经阴道分娩的初产妇分成实验组和对照组，各200例。实验组实施健康教育临床路径，对照组实施传统的健康教育，比较2组效果。结果实验组尿潴留的发生率明显低于对照组，两组相比差异有统计学意义（p<0.05)。结论在产科中应用健康教育临床路径可预防产后尿潴留的发生。

简介：

简介：健康教育路径是一种跨学科综合深化护理的整体医疗护理工作模式^[1]，能指导护士有预见性、主动性地开展工作，并使病人明确自己的护理目标，自觉参与有利于健康的护理过程中。2005年6月至2009年1月我科共收治了120例跌倒的老年病人，我们应用健康教育路径实施整体护理，取得了较好效果。现将我们的具体做法与体会报告如下。

简介：摘要目的为了更好的发挥健康教育在脑卒中的防治中的作用。方法对国内外文献进行回顾、整理，进行综合分析。结果健康教育路径在脑卒中的防治取得了很好的成效，但也存在着一些不足。结论只有加强对脑卒中健康教育路径的研究，才能改善脑卒中病人生活质量，进而减轻家庭与社会的负担。