简介：摘要：班主任作为班级管理中的核心人物，面对众多的学生，管理方法的使用十分关键，以人为本的理念应当深入贯彻在管理工作中，注重学生的体验和感受，懂得尊重学生的同时，保证班级的秩序和规章制度。班干部作为辅助班主任开展各项工作的主要角色，应当在班级管理中充分发挥出个人的职责，协助班主任完成各项事宜，解决班级中出现的各种矛盾问题。

简介：在班级管理过程中，把学生当主人，努力提高他们参与班级管理的积极性，能充分发挥他们的主体性，以主人翁的态度参与班级管理。班级管理中，只有注重以人为本，以学生为本，确立学生在班集体中的地位、权利和义务，让其真正享受到民主、平等、自由的权利，才能唤起学生的责任感、使命感、义务感，学生的主体作用才能得到充分发挥，班集体才能成为学生自我教育、尝试成功的精神乐园。

简介：摘要以人为本的有效教学课堂，关键在于一、课前准备——以人为本，既备教材，又备学生。二、课堂内外——和谐氛围。教师要善于倾听，让学生感到被重视，消除“恐惧感”。三、培养思维能力，唤起创新欲望。要让学生获得成功的快慰，促进积极思维。四、差异策略——分层递进，提问分层，评价分层，作业分层。

简介：

简介：摘要：新的教育观要求班主任树立“学生为本”的教育思想，保值一切教育教学工作要面向全体学生，为他们的成长提供好的空间，助力他们的进步和发展。然而，实际上班主任工作繁多，特别是到了高中阶段，紧张的学习节奏、不断增大的升学压力，常常压得班主任喘不过气来，又怎么谈学生们的素质发展呢？为此，笔者提出高中教育工作必须重新坚持以人为本的教育理念，推动教育回归本质。

简介：＂以人为本＂已经成为教师教学的基本教育理念,教师的教学重点已经由以往的教给学生知识,成功转变为教给学生学习的方法。教师也由以往的课堂主体逐渐演变为学生的引导者,让学生主动思考,激发学生学习兴趣,调动学生学习主动性。教师可以从学生的兴趣入手,打造魅力课堂,促使学生快乐学习,提高学习效率。

简介：

简介：案例教学法因其先进的教师主导学生主体的现代教育观，以及综合性强、实践性突出等特点，而成为我国高等教育的重要教学方法之一。本文在剖析“以人为本”管理思想的精髓基础上，提出了该思想对案例教学法的几点启示。

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简介：摘要目的本文作者主要探讨精神科护理过程中通过实施“以人为本”的护理理念的价值。方法随机性选择2017年在我院就诊的100例精神病患者实施分析，将患者随机性分成实验组和对照组，每组患者各为50例，对照组患者实施常规护理，实验组患者在对照组的基础上实施以人为本的护理理念实施护理。并对两组患者的护理效果实施分析和比较。结果两组患者在护理之前护理满意度和IPROS评分没有差异性（P>0.05），在实施护理之后，实验组患者和对照组患者之间出现明显差异，且实验组患者的满意度明显高于对照组，且二者之间的差异具有统计学意义（P<0.05）。结论在精神科中通过采用"以人为本"的理念对患者进行护理，能够有效提高患者的满意度，且提高患者治疗的依从性，因此此种方式值得在临床学上大范围推广。

简介：【摘要】目的：在精神科临床护理中融入以人为本的理念，并分析其应用效果。方法：随机抽取2022年12月-2023年12月期间精神科收治的34例患者开展研究。利用随机数字表，将其分为2组，每组17例。治疗期间，对照组实施常规护理，观察组在此基础上，在护理中融入以人为本的理念。评估2组的护理效果。结果：干预后，观察组的住院精神病人康复疗效评定表（IPROS）评分更低，生活质量综合评定问卷（GQOL-74）评分更高，较对照组比较均有显著差异（P＜0.05）。结论：遵循以人为本的理念开展精神科护理可提升患者康复效果，改善其生活质量，应用效果良好。

简介：2001年12月8日，北京人民大会堂，无锡永中科技有限公司的永中Office集成办公软件个人版横空出世。软件业甚至整个IT业一片哗然，相关的企业互探虚实，新闻媒体争相关注，但在这些现象中普遍存在个焦点，何为真正的办公软件?永中提出了集成的概念，或许这个概念在众人心中并不陌生，但真正将之用于办公软件中的则迄今为止是零，

简介：教学管理是学校管理的核心，也是内涵建设的主要内容，坚持以人为本的教学管理，是今后管理创新的趋势。本文以此为基点，来探究教学管理创新的必要性与可行性因素，并提出创新的思路与策略。

简介：摘要事业单位的政治工作对企业的发展起着重要的作用。它具有引导群众思想觉悟、增强内部凝聚力的作用。这是我国从国情出发进行的一项工作。政治工作的发展必须坚持以人为本的原则，这是由其工作性质决定的，也是由制度发展的要求所决定的。本文主要是就以人为本理念下事业单位政工工作的开展方式进行了分析和探讨，希望可以促进事业单位政工工作效率和质量的稳步提升。

简介：近些年来,随着教育改革的不断推进,以人为本的教育理念深深的扎入人心。小学的音乐教学意在培养学生的兴趣爱好,注重学生的个人的全面发展。以人为本的教育理念的宗旨就是尊重学生的意愿,信任鼓励学生。所以在小学的音乐教学中运用以人为本的教学理念是对学生的很好的一种鼓励。在教课的过程中,老师不要对学生有苛刻的要求,要充分的调动学生的积极性与兴趣。

简介：摘要：随着新课标改革的不断深入，对小学语文的课堂教学方式也进行了巨大的改革，老师在授课的过程中会引入全新的教学方法，会对课堂教学内容加以优化，并以此来引起孩子的注意，从而提高学生的学习效率。在当前的背景下，以人为本的教学理念正逐步地在学校语文教育教学评价中实施了起来，课堂的重点已经从掌握知识转变为学生的全面发展，而这些转换也在提示着以人为本理念下的小学语文课堂正在出现着重要的变化，本文将对目前小学语文课堂中所出现的问题做出更详细的分析，进而给出了在以人为本理念下的小学语文课堂评估，期望可以对目前的学校语文课教学改革提供帮助。    

简介：摘要：创设丰富的学习环境与体验是实施基于以人为本理念的小学音乐教学方法的重要策略。这一策略旨在激发学生的学习兴趣和参与度，并提供多样化的学习资源和活动。通过丰富的音乐资源和器材，如乐器、录音设备和音乐书籍，教师可以为学生打造一个充满音乐魅力的学习环境。多样化的学习任务和活动，如合唱团、乐团、音乐创作和表演，能够让学生亲身体验音乐的力量和团队合作的重要性。利用现代技术和多媒体手段，教师还能为学生提供更加互动和趣味的学习体验。

简介：摘要：创设丰富的学习环境与体验是实施基于以人为本理念的小学音乐教学方法的重要策略。这一策略旨在激发学生的学习兴趣和参与度，并提供多样化的学习资源和活动。通过丰富的音乐资源和器材，如乐器、录音设备和音乐书籍，教师可以为学生打造一个充满音乐魅力的学习环境。多样化的学习任务和活动，如合唱团、乐团、音乐创作和表演，能够让学生亲身体验音乐的力量和团队合作的重要性。利用现代技术和多媒体手段，教师还能为学生提供更加互动和趣味的学习体验。

简介：摘要：随着新课标改革的不断深入，对小学语文的课堂教学方式也进行了巨大的改革，老师在授课的过程中会引入全新的教学方法，会对课堂教学内容加以优化，并以此来引起孩子的注意，从而提高学生的学习效率。在当前的背景下，以人为本的教学理念正逐步地在学校语文教育教学评价中实施了起来，课堂的重点已经从掌握知识转变为学生的全面发展，而这些转换也在提示着以人为本理念下的小学语文课堂正在出现着重要的变化，本文将对目前小学语文课堂中所出现的问题做出更详细的分析，进而给出了在以人为本理念下的小学语文课堂评估，期望可以对目前的学校语文课教学改革提供帮助。    

简介：摘要伴随素质教育以及课程改革的深入发展，“以人文本”这种教育理念已经在教育领域中得到贯彻实行，对教学产生了重要影响。本文在“以人为本”这一理念的基础上分析了小学语文学科教学评价现存问题，并且对“以人为本”这一理念下小学时期语文教学的评价方法展开了探究，希望能给实际教学提供些许参考。