简介：摘要随着新一轮课程改革进程的逐渐深入和进一步发展，以素素质提升为教学出发点、全面落实课改的要求是对当前每一个小学语文教学工作者必须要着重探究的教学问题。小学语文作为我国基础教育的重要学科，在语文教学当中注重阅读教学是培养学生信息收集能力、信息分析能力以及信息提取能力的重要途径。同时由于语文科目本身就是一门厚积薄发的课程，学生必须要接触更佳的知识才能够实现知识的积累，在进行学生阅读教学的时候，教师要充分的挖掘各类素材，不断的拓展课外阅读才能够进行有效地实施阅读教学，满足学生知识积累的需求。所以本篇文章主要针对挖掘科课内素材、拓展课外阅读进行相应的探究，通过开展丰富多彩的读书活动不断的优化小学语文阅读教学效果。

简介：《初中英语课程标准》（五级）对阅读技能提出了具体要求，但很多学生，包括好学生，升入高中以后还是感觉词汇量明显不足。课究其原因主要有缺少阅读时间、缺少阅读书籍、缺乏阅读兴趣、缺乏阅读指导。本文重点就英语课外阅读指导的策略研究进行阐述。

简介：摘要： 尽管小学高年级学生学过许多词语和句式，但真正积累下来的不多，能灵活运用的更是寥寥无几。语言的贫乏导致运用语言能力的下降，口头发言时，有的同学连基本的完整性、条理性和组织性都没有；写出的作文，语言苍白无力、空洞无味。学生在写命题作文时，有的无话可说，无事可写；有的觉得可写的事很多，但却不知写什么好；有的不分主次详略。长此以往，他们对作文失去了信心，以至产生厌倦心理，直接影响成绩的提高。怎样才能改变这种现状呢？

简介：阅读课外书不仅能增长知识．还能提高同学们的口语表达能力和写作水平。那么，小学生应该如何进行课外阅读呢？这里介绍一种简单的“四字诀”——

简介：

简介：?“读书破万卷，下笔如有神”，这是古人关于读书的成功经验。多读多练，是小语界公认的提高小学生语文能力的良方。前苏联教育家克鲁普斯卡娅曾经说过“儿童阅读在孩子生活中起着重大的作用。童年读的书可以让孩子记一辈子，影响孩子一生的发展。”因此，无论从世界观、人生观的培养，还是从知识的迁移、拓展来看，广泛地开展课外阅读，百益而无一害。

简介：摘要：语文课外阅读拓展了语文的空间，开创了一个开放式的大语文学习氛围，同时大大丰富了学生的语言积累和生活体验，为学生成为真正的学习主人铺平了道路。关键词：环境方法技能感悟对小学生来说，做好课外阅读，不仅可以大大拓宽学生的视野，提高语文能力，还可以丰富学生的人文涵养，塑造良好的品质和健康的人格。许多作家、学者成功的经验表明，语文素养的提高，大都得益于大量且广泛阅读。新课标第一次规定了小学生课外阅读量，并提出阅读速度的要求。这是对语文教育改革的一次突破，对小学语文教学有着较好的指导作用。因此，教师必须把指导学生课外阅读作为教学的一项重要任务。要让学生有大量的积累，必须让其广泛地阅读，不能只满足于课内有限的时间和有限的阅读内容。而要让学生在课外能广泛地阅读，教师在教学中必须加强对小学生语文课外阅读的指导，激发孩子的阅读兴趣，引导其养成良好的课外阅读的习惯，使课外阅读成为学生内在的需求，成为学生生活中的一种人生体验，成为他们的一种新的自觉的生活方式……

简介：

简介：摘要： 《语文课程标准》 (实验稿 )提出的“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书”。小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。因此，教师应根据学生课外阅读的现状，有计划、有意识地激发学生课外阅读兴趣、培养阅读习惯，指导阅读方法，注意积累语言材料，从整体上提升学生语文素养。

简介：

简介：指导学生课外阅读既可以使学生开阔视野,丰富知识,提高阅读兴趣,培养自学能力,还可以提高他们的写作水平。对此,我们利用班级图书室来指导学生课外阅读,收到了较好的效果。我们的做法分以下几步:首先,建立好班级图书室,使学生有书可读。开学初,发动学生捐书、捐报。当然,学生捐的书、报是多种多样的,教师要帮助选择内容健康的、体裁多样的、语言生动活泼的、适合学生阅读的读物。然后,按科普类、文学类、故事类、连环画等进行整理,有秩序地放在书橱里、安排责任心强的学生负责管理。

简介：<正>课外阅读不仅可以丰富小学生的知识,而且可以开阔他们的视野,增强他们对课内学习的理解和认知。因此,我们有针对性地让小学生多读课外书并养成良好习惯,提高他们的阅读能力,这是一项具有重要意义的活动。一、行千里路,读万卷书书是知识的源泉,兴趣是学习的动力。怎样才能培养少年儿童读书的兴趣呢?首先,我们可以根据学生的年龄特点和认知水平确定读物内容,结合与文本相关联的内容,注意趣味性和广泛性,推荐通俗易懂的课外读物。如教学苏教版二年级课文

简介：摘 要：作为一门主要的语言文化，语文是一项重要的交际工具，因而语文教学需着力提高学生的语文素养，进而为拓展学生视野，促进他们全面发展奠定基础。本文深入分析如何引导积极重视课外阅读，以充分发挥课外阅读延展作用，提高学生的语文素养。

简介：

简介：小学阅读教学,应聚焦于"喜欢"和"能读"上。因此教师在指导学生时应该注意:一方面要激发学生的阅读兴趣,让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣,另一方面教师必须结合阅读教学,有目的地教给学生有关阅读的方法,让学生运用多种阅读方法进行自主阅读,从而提高学生独立阅读的能力。

简介：

简介：摘要一个人养成了爱读书的习惯，他才会一生都不感到寂寞，他才会完成终身学习的任务，他还会是一个不断提升自己，不断成长的人。如果一个人养不成读书的习惯，他就是一个很容易寂寞，很容易烦躁的人，是一个眼界不宽的人。

简介：

简介：新课标提出：小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读，背诵优秀诗文不少于150篇，课外阅读总量不少于150万字。要保质保量完成这个目标，语文老师要担负起主要责任。那么，如何有效地指导学生开展课外阅读活动呢？笔者认为可以尝试走“三步棋”。

简介：2009年4月，少年日报社与复旦大学新闻学院联合开展“上海市少年儿童媒介使用及课外阅读状况调查”，问卷显示：仅50％的中小学生在完成作业后，选择阅读课外书籍。与此同时，长沙晚报教育工作室与长沙市21中联合进行“关于中学生读书情况的调查”，结果显示：50％的学生课余时间埋头于各种课外辅导书，30％阅读轻松的青春书籍、上网冲浪和看电视，仅有不足两成的学生阅读经典名著。两份调查说明了我们的中小学生不仅阅读数量不足，而且阅读质量不高，这种状况亟待解决。