简介：摘要：在幼儿园教育中，一对一倾听是建立良好师生关系、促进幼儿全面发展的重要环节，这种交流形式能够帮助幼儿建立自信，培养沟通能力，并满足他们表达情感和需求的需求。因此，应当探讨幼儿园一对一倾听的有效实施策略，探究创造亲近环境、建立信任关系、使用肯定语言以及采用开放性问题等方法对倾听的重要性。在日常幼儿园教育中，幼儿与教师之间的一对一交流是构建稳固关系的重要一环，通过这种交流，教师可以更深入地了解幼儿的需求、兴趣和感受，帮助他们建立积极的自我形象和社交技能。本文将详细探讨创造亲近环境、建立信任关系、使用肯定语言以及采用开放性问题这些策略的具体实施方法，通过这些策略，幼儿园教师可以更好地与幼儿交流，激发他们的表达欲望和兴趣，促进他们的自主性和全面发展。

简介：摘要：在2022年，中华人民共和国教育部发布了《幼儿园保育教育质量评估指南》，其中在第28个考察要点中，《评估指南》提出“重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，教师采用“一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验”的教学方式，让孩子们懂得倾诉，也让其在倾听的过程中更深入的理解孩子，既保障教学质量，也让二者建立良好的关系。

简介：摘要：目的 探讨联合运用一对一助产陪伴分娩及自由体位护理对于纠正胎位异常的临床价值。方法 选择2019年1月～2020年12月78例胎位异常产妇，随机分为两组各39例，研究组接受一对一助产陪伴分娩及自由体位护理，对照组接受常规助产护理。比较两组异常胎位矫正成功率、产程时间及分娩结局。结果研究组异常胎位矫正成功率（82.1%）明显高于对照组（53.8%）（P＜0.05）。研究组第一产程、第二产程和总产程均明显短于对照组（P＜0.05）。研究组转剖宫产率明显低于对照组（P＜0.05），而两组阴道助产率、新生儿窒息率比较无统计学意义（P＞0.05）。结论 对胎位异常产妇采取一对一助产陪伴分娩及自由体位护理可有效提高异常胎位矫正成功率，缩短产程时间，是降低剖宫产率的有效途径。

简介：【摘要】目的：本文研究产时体位护理联合一对一责任制助产在初产妇中的应用效果。方法：对在我院妇产科分娩的90例初产妇进行深入研究，对比不同护理措施两组产妇的应用效果。结果：观察组自然分娩率、心理状态和产时VAS评分均优于对照组，P＜0.05说明存在对比意义。结论：时体位护理联合一对一责任制助产是一种值得推广的护理模式。

简介：摘要：目的：系统分析产妇采用一对一全程陪伴分娩人性化护理模式对其焦虑抑郁情绪的影响。方法：遴选本院78例产妇展开回顾性研究，选取时间范围是2020年4月~2022年3月，依据“护理方式的不同”将其分成对照组与研究组，且每组收入产妇35例，对照组以传统护理模式，研究组行采用一对一全程陪伴分娩人性化护理模式，系统分析两组的护理满意度、焦虑抑郁情绪、分娩总时间。结果：护理前，两组产妇在HAMD量表评分、HAMD量表评分方面无明显差异，P>0.05；护理后，对比于对照组，研究组的HAMD量表评分、HAMD量表评分

简介：摘要：目的：系统分析产妇采用一对一全程陪伴分娩人性化护理模式对其焦虑抑郁情绪的影响。方法：遴选本院78例产妇展开回顾性研究，选取时间范围是2020年4月~2022年3月，依据“护理方式的不同”将其分成对照组与研究组，且每组收入产妇35例，对照组以传统护理模式，研究组行采用一对一全程陪伴分娩人性化护理模式，系统分析两组的护理满意度、焦虑抑郁情绪、分娩总时间。结果：护理前，两组产妇在HAMD量表评分、HAMD量表评分方面无明显差异，P>0.05；护理后，对比于对照组，研究组的HAMD量表评分、HAMD量表评分

简介：摘要：教学上的倾听是教师接受幼儿言说信息之后，用适当的方式反馈幼儿言说的一种过程。倾听是教育之本，教育就是倾听之愿，教师与幼儿之间通过倾听达到心灵上的邂逅与相识，心灵上的互认与互谅，并最终实现对倾听主体的意义和价值的审视。本文在阐述了幼儿教师倾听的含义和价值的基础上，将教师倾听的思想融入到幼儿园一天活动的具体实践中，对教师进行理性倾听并提出支持意见，促使老师与幼儿在一个好的倾听环境里一起成长、协调发展。

简介：【摘要】目的：分析实习生护理教学用一对一和一对多带教法的效果。方法：随机均分2023年5月-2024年4月本院中实习的护生（n=64）。试验组采取一对一带教法，对照组行一对多带教。对比考核成绩等指标。结果：关于实践操作和理论知识考核成绩：试验组达到（92.34±3.69）分、（95.83±3.02）分，但对照组却仅（83.25±4.05）分、（87.64±5.26）分，比较发现：试验组数据更高（P＜0.05）。教学满意度：试验组达到96.83%，但对照组却仅78.12%，比较发现：试验组数据更高（P＜0.05）。结论：实习生护理教学用一对一带教法，护生的考核成绩更高，教学满意度提升也更加明显。

简介：摘要目的研究一对一责任制助产护理对初产妇分娩质量和护理满意度的影响。方法选择特定研究时段（2017年3月至2018年2月）内我院产科接收的120例初产妇，分为常规组和护理组。每组60例，常规组采用基础护理，护理组则采用一对一责任制助产护理，对比分析两种方法下产妇分娩质量和护理满意度。结果护理组产妇分娩质量和护理满意度均明显高于常规组，差异显著，可以对比统计（P<0.05）。结论对初产妇实施一对一责任制助产护理效果显著，不仅能够提高初产妇的分娩认知，还能有效改善分娩结局，值得推广。

简介：

简介：【摘 要】目的：分析初产妇使用一对一责任制助产护理对提高分娩质量和护理满意度的作用。 方法：选择 86 例产妇作为研究主体，均为初产妇，参照抽签法分组后，组名为对照组的 43 例产妇行的是产科常规护理，组名为试验组的 43 例产妇行的是一对一责任制助产护理，对比的是护理效果上有何差异。 结果：两组间的比较上可以看出，试验组的自然分娩率要比对照组高，产时出血量、产程时间要比对照组少和短，护理满意度评分要比对照组高，差异方面， P 值均＜ 0.05 。 结论：初产妇通过开展一对一责任制助产护理后，不仅对分娩质量能起到提升作用，还能改善护理满意度，证明了其在临床护理中的可行性。

简介：【摘要】：目的：选用样本研究一对一责任制助产护理对初产妇分娩质量以及护理满意度方面的影响情况。方法：选取2021年5月至2022年5月之间我院接诊治疗的初产妇50例进行研究，其中25例患者进行常规护理，另外25例进行一对一责任制助产护理，护理完毕后对比分娩的质量以及护理满意度方面的内容。结果：使用一对一责任制助产护理的25例患者在各方面指标的表现上更为良好。结论：一对一责任制助产护理是一种有效的护理方式，可以更好地保证母婴安全，提高护理工作满意程度。

简介：摘要：目的：分析对于产妇运用一对一责任制助产护理对缓解其负性情绪和促进其顺利妊娠的临床价值。方法：对照组为常规助产护理，观察组运用一对一责任制助产护理。结果：护理前2组SAS、SDS评分相比差异小P＞0.05，护理后SAS、SDS评分观察组低于对照组P＜0.05；剖宫产、产后出血、胎儿宫内窘迫以及新生儿窒息等发生率观察组均低于对照组P＜0.05。结论：对产妇运用一对一责任制助产护理可有效缓解其负性情绪并改善妊娠结局。

简介：摘要：目的：研究产时体位护理与一对一责任制助产的联合应用对剖宫产率的影响。方法：采集研究病历：分娩产妇，研究资料采集80例，资料采集起始时间2023年02月，结束时间2024年04月，1:1随机数字法，对照组（40例，产科常规护理），实验组（40例，产时体位护理与一对一责任制助产联合干预）。分析两种护理模式对产妇剖宫产率的影响。结果：比较对照组，实验组统计的剖宫产率较低，P<0.05。讨论：对分娩产妇运用产时体位护理与一对一责任制助产，护理价值显著，有效降低剖宫产率。

简介：摘要目的探讨分析总负责加一对一全程带教模式在心内专科护士培训中的应用.方法回顾性分析法将２０１２年在我院参加培训的专科护士５６名分为两组,对照组２０名,观察组３６名,对照组采用一对一带教模式,观察组采用总负责加一对一全程带教模式,对比成果.结果培训结束后观察组专科护士在风险防护、理论知识掌握和操作技能熟练程度等方面的评分显著高于对照组,差异具有统计学意义(P﹤０．０１);观察组专科护士的安全缺陷评分显著低于对照组,差异具有统计学意义(P﹤０．０１);观察组护士整体的综合素质测评结果显著优于对照组,差异具有统计学意义(P﹤０．０１);观察组专科护士对于带教模式的总满意度为８４．００％(２１),显著高于对照组５２．００％(１３),差异具有统计学意义(P﹤０．０５)(P﹤０．０１).结论在心内科应用总负责加一对一全程带教模式,可有效提升专科护士对知识的掌握,急救技能及急救配合等方面的能力,同时提高医生的满意度.关键词总负责,一对一;全程带教;心内;专科护士中图分类号R１９２．６文献标识码A文章编号１００８－６３１５(２０１５)１２－０２０７－０２

简介：[摘要]目的：探讨实习护生责任制在放疗科病房带教中的应用效果。方法:将80例放疗科实习护生分为对照组和观察组各40名，对照组采用传统的护理带教模式，观察组采用一对一带教，即实习护生一对一全程责任制管床带教模式，分别对两组护生的理论知识、操作知识、护患沟通、病情观察、思维能力、健康教育、病历书写能力、教学满意度、患者满意度等相关资料进行收集并分析。结果:观察组护生的理论成绩及操作成绩均高于对照组，且护患沟通能力、病情观察、思维能力、健康教育、病历书写能力均优于对照组，护生对带教老师的满意度、患者满意度高于对照组，差异均有统计学意义(P＜0.05)。结论:在临床护理带教中，实行实习护生一对一全程责任制，调动了护生学习的积极主动性，提高护理实习生能力，减少护理缺陷，提升了患者满意度及教学质量，简单易行，值得临床推广应用。

简介：【摘要】目的：结合手术室实习生的实际带教要点及常规方式，讨论一对一全程带教的可行性。方法：研究经讨论于2022年1月-2023年1月实行，在手术室现有实习生信息中遴选出33份，且所属信息均参与手术室护理教学，结合双盲法原则对信息予以组别匹配，研究组、对照组为该研究内执行比较的组别，组内对应的教学措施分为一对一全程带教、常规教学，比较项目以教学成绩、教学满意程度为主。结果：研究组在过程中对理论知识教学内容的认知度及实践操作时对教学任务的执行力，均高于对照组，组内统计差异性明显（P＜0.05）；研究组在过程中对该教学模式价值的认可度及教学后综合质量评价，均高于对照组，组内统计差异性明显（P＜0.05）。结论：一对一全程带教以针对性教学模式为优势，激发了实习生的学习兴趣，有效提高了教学成绩。

简介：目的探讨在产房开展一对一责任制陪伴对产妇分娩的影响.方法2001年2月对100例产妇实施功能制护理分娩(对照组),同年6～8月选取年龄、孕周与实验组相近的100例产妇实施一对一责任制陪伴分娩(实验组),比较两组产妇总产程分娩时间、剖宫产率、新生儿窒息率及产妇对助产士的满意度等.结果与对照组比较,实验组总产程平均缩短64.69min(P＜0.05);剖宫产率降低19%(P＜0.01);产妇产后平均出血量及新生儿窒息率比较,无统计学意义;产房护理人员从17人减至15人;产妇对助产士的满意度从76%提高到98%;从无五星级护士到86.6%的助产士被评为五星级护士.结论一对一责任制陪伴分娩提高了产时护理质量,提高了助产士的自身素质及产妇满意度.

简介：【摘要】目的：分析对于初产妇联合应用产时体位护理以及一对一责任制助产的临床价值。方法：对照组为常规护理，观察组联合运用产时体位护理以及一对一责任制助产。结果：与对照组进行组间横向对比各个产程时间均为观察组较短P＜0.05；不良分娩事件发生率组间横向对比中，观察组2.70%，对照组18.92%，P＜0.05。结论：对初产妇联合应用产时体位护理以及一对一责任制助产能够促进产妇产程顺利进展，并提升分娩质量。

简介：摘要目的总结肾内科护生的临床带教经验。方法根据护生的特征，进行一对一的有针对性的带教。结果护生能很快适应肾内的环境，学习方向明确，提高了护生的独立解决问题的能力以及对疾病的认识。结论一对一的针对性带教，能让带教老师对护生理有一个全面的了解,灵活调整教学计划，因人施教，使护生能全面系统的进行学习与训练，提高带教质量。