简介：

简介：摘要：目的：分析观察采用一对一带教模式在带教外科护理实习生中的应用效果。方法：选取2020年7月~2022年6月外科护生55例，带教模式分组，A组（一对一带教）27例，B组（常规带教）28例，比较专业素质、综合素质和护生满意度。结果：专业素质比较，A组理论[（97.97±0.23）分]优于B组[（86.27±5.30）分]，A组操作[（96.85±1.94）分]优于B组[（85.31±3.46）分]，差异有统计学意义（P＜0.05）；综合素质比较，A组[（98.82±1.07）分]高于B组[（88.97±2.58）分]，差异有统计学意义（P＜0.05）；护生满意度比较，A组[100.00%（27/27）]优于B组[82.14%（23/28）]，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：通过一对一带教可显著提高外科护理带教成效，提高实习生专业素质与综合素质，改善实习生满意度。

简介：摘要 目的 分析互动式护理联合助产士一对一陪伴对初产妇自然分娩率及总产程的影响。方法 抽取2020年1月至12月间我院收治的初产妇62例作为此次的观察对象，并按照抽签法分成各有31例的参照组与研究组，分别接受常规护理与互动式护理联合助产士一对一陪伴，并分析不同的护理效果。结果 研究组的自然分娩率明显高于参照组，总产程时间短于参照组，对比差异具有统计学意义（p

简介：摘要：目的：系统分析产妇采用一对一全程陪伴分娩人性化护理模式对其焦虑抑郁情绪的影响。方法：遴选本院78例产妇展开回顾性研究，选取时间范围是2020年4月~2022年3月，依据“护理方式的不同”将其分成对照组与研究组，且每组收入产妇35例，对照组以传统护理模式，研究组行采用一对一全程陪伴分娩人性化护理模式，系统分析两组的护理满意度、焦虑抑郁情绪、分娩总时间。结果：护理前，两组产妇在HAMD量表评分、HAMD量表评分方面无明显差异，P>0.05；护理后，对比于对照组，研究组的HAMD量表评分、HAMD量表评分

简介：摘要：目的：系统分析产妇采用一对一全程陪伴分娩人性化护理模式对其焦虑抑郁情绪的影响。方法：遴选本院78例产妇展开回顾性研究，选取时间范围是2020年4月~2022年3月，依据“护理方式的不同”将其分成对照组与研究组，且每组收入产妇35例，对照组以传统护理模式，研究组行采用一对一全程陪伴分娩人性化护理模式，系统分析两组的护理满意度、焦虑抑郁情绪、分娩总时间。结果：护理前，两组产妇在HAMD量表评分、HAMD量表评分方面无明显差异，P>0.05；护理后，对比于对照组，研究组的HAMD量表评分、HAMD量表评分

简介：无

简介：摘要目的分析产妇运用一对一全程陪产整体护理对其分娩结局所产生的影响。方法选取我院从2016年9月至2017年9月期间所接收的产妇100例作为研究的对象，并将产妇为分为实验组和常规组，每组各50例。常规组采用一护理干预，而实验组则通过助产护理进行干预，比较两组产妇的分娩情况、产程以及护理满意度。结果实验组产程明显短于常规组，差异显著（P<0.05），有统计学意义。常规组产妇的满意度高于实验组，差异显著（P<0.05）。结论产妇运用一对一全程陪产整体护理能够缩短产程，同时提高产妇的自然分娩率，此护理方式值得运用和推广。

简介：摘要目的探讨“一对一”产科专科围产保健门诊对分娩方式的影响。方法选取2013年10月～2014年9月在我院门诊产检分娩的单胎初孕妇，分为观察组和对照组，观察组110人，由产科专科围产保健门诊实施“一对一”产检咨询服务；对照组130人，接受产科普通门诊产检宣教。比较两组孕产妇分娩方式的差异。结果观察组顺产率76.36%、剖宫产率23.64%，对照组顺产率36.92%，剖宫产率63.08%，两组比较观察组顺产率高于对照组，P＜0.05，差异有统计学意义；观察组新生儿出生体重3.152±0.358kg，对照组3.213±0.418kg，两组新生儿出生体重比较P＞0.05，差异无统计学意义。结论“一对一”产科专科围产保健门诊能促进自然分娩，降低剖宫产率，值得推广。

简介：目的分析一对一咨询在人工流产手术前后的效果.方法：选取我院2016年3月~2018年1月收治的采取人工流产手术患者120例作为研究对象,将120例患者分为两组,对照组患者采取常规咨询模式,实验组患者采取一对一个体咨询,对比两组患者手术效果.结果：实验组患者人工流产综合征发病率为8.33%,对照组患者人工流产综合征发病率为30%,实验组患者人工流产发病率明显低于对照组,P〈0.05表示统计学有意义.实验组患者焦虑自评量表评分为（34.68±2.11）,对照组患者焦虑自评量表评分为（41.36±2.35）,实验组患者焦虑评分明显优于对照组,P〈0.05表示统计学有意义.结论：为采取人工流产的患者采取一对一咨询,能够有效降低人工流产综合征发病率,消除临床症状,改善患者的焦虑评分,提高手术治疗效果,提高患者预后.

简介：【摘要】目的：分析一对一护理在胚胎停育清宫术患者护理中的临床价值。方法：对2019年7月至2020年6月我院的80例胚胎停育清宫术患者进行分组研究，分组方法为随机数字表法，分别为接受一般护理干预的对照组40例和接受一对一护理的实验组40例，对比两组患者护理前后的SAS、SDS评分、生活质量评分。结果：实验组患者护理前的SAS、SDS评分与对照组相比差异不存在可比性（P>0.05），实验组患者护理后的舒张压、收缩压及SAS、SDS评分明显较对照组更低，差异存在对比价值（P

简介：摘要：目的：分析一对一负责制在社区门诊护理管理中的应用。方法：选取社区门诊就诊的患者50例，随机均分为对照组和观察组，对照组进行常规护理，观察组进行一对一负责制护理，统计两组患者的心理状态以及护理质量评分。结果：观察组患者的心理状态以及护理质量评分优于对照组（P

简介：摘要：目的：探讨一对一优质服务在门诊采血室中的应用并进行分析。方法：选取我院2023年6月~2024年6月这一时间段入院就诊的100例门诊采血患者，随机分为对照组（常规服务）和研究组（一对一优质服务）各50例，比较两组服务效果。结果：研究组采血成功率、血标本合格率较高，穿刺疼痛评分、护患纠纷率均低于对照组，同时服务满意度更优，以上数据差异存在统计学意义（p＜0.05)。结论：一对一优质服务在门诊采血室的应用，旨在通过个性化且全面的服务方式，提升患者采血期间的满意度，减少穿刺疼痛感，优化服务工作效率。

简介：【摘要】目的：探究一对一培训法对脑病科新护士培训效果的影响。 方法：选择 2017 年 1 月至 2018 年 1 月本院脑病科 40 例新护士作为研究对象。将这 40 例新护士随机分为两组，一组护士实施岗位轮转制培训法并设为对照组，另一组护士则给予一对一培训法设为观察组，每组各有新护士 20 例。对比两组新护士阶段性培训后，患者的护理满意度评分以及综合考核成绩。 结果：与对照组相比，观察组新护士护理满意度评分较高，两组新护士的护理满意度评分分别为 83.47±4.18 分（观察组）、 71.24±3.47 （对照组），经统计学处理： P<0.05 。而且观察组护士的综合考核成绩明显高于对照组，组间差异具有鲜明的对比性： P<0.05 。 结论：一对一培训法在脑病科新护士培训中的应用效果良好，有效提升了新护士的护理能力、护理质量，有利于建立和谐的护患关系，提高护理满意度。

简介：【摘要】目的：分析一对一导师制带教对实习护生临床技能的影响。方法：选取 40名实习护生，随机分为两组，对照组、观察组各 20名。对照组实施常规临床带教，观察组实施一对一导师制带教，分析两组护生临床技能。结果：与对照组比，观察组基础知识理论考核、临床技能考核成绩均明显升高（ P＜ 0.05）；且患者对护生评定为满意者、导师评定为良好者比例均显著高于对照组（ P＜ 0.05）。结论：对实习护生实施一对一导师制带教，能够提高护生基础理论知识掌握程度，增强其临床技能，且护生更易获得导师、患者的好评，值得推广。

简介：【摘要】目的 探讨一对一导乐陪伴分娩护理对产程进展及妊娠结局的影响。方法 选取2019年1月至2020年1月期间本院80例产妇，以随机数字表法分为两组，将40例接受常规分娩护理作为参照组，40例接受一对一导乐陪伴分娩护理作为干预组。对比产程时间、妊娠结局。结果 干预组产程时间较参照组更短，干预组不良妊娠结局发生率较参照组更低，P

简介：【摘要】目的探讨为产妇实施助产护士一对一全程陪伴分娩人性化护理对其产程、负面情绪和并发症的影响。 方法 在我院2022年4月-2023年11月期间收治的产妇中随机选取100例，使用随机数字表法进行研究分组，对照组和研究组均包含50例患者，对照组接受常规的护理干预方式，研究组接受助产护士一对一全程陪伴式分娩人性化护理干预，比较两组产妇的产程耗时、负面情绪[抑郁自评量表（SDS）、焦虑自评量表（SAS）]以及并发症发生情况。结果 护理后，研究组的产程耗时短于对照组（P<0.05）；研究组的SDS、SAS评分、并发症发生率显著低于对照组（P<0.05）。结论 为产妇提供助产护士一对一全程陪伴分娩人性化护理可缩短产妇的产程时间，有效调节产妇的负面情绪，提高女分娩。

简介：摘要目的探讨分析总负责加一对一全程带教模式在心内专科护士培训中的应用.方法回顾性分析法将２０１２年在我院参加培训的专科护士５６名分为两组,对照组２０名,观察组３６名,对照组采用一对一带教模式,观察组采用总负责加一对一全程带教模式,对比成果.结果培训结束后观察组专科护士在风险防护、理论知识掌握和操作技能熟练程度等方面的评分显著高于对照组,差异具有统计学意义(P﹤０．０１);观察组专科护士的安全缺陷评分显著低于对照组,差异具有统计学意义(P﹤０．０１);观察组护士整体的综合素质测评结果显著优于对照组,差异具有统计学意义(P﹤０．０１);观察组专科护士对于带教模式的总满意度为８４．００％(２１),显著高于对照组５２．００％(１３),差异具有统计学意义(P﹤０．０５)(P﹤０．０１).结论在心内科应用总负责加一对一全程带教模式,可有效提升专科护士对知识的掌握,急救技能及急救配合等方面的能力,同时提高医生的满意度.关键词总负责,一对一;全程带教;心内;专科护士中图分类号R１９２．６文献标识码A文章编号１００８－６３１５(２０１５)１２－０２０７－０２

简介：【摘要】目的：分析将一对一专人带教模式应用在泌尿外科临床实习护理带教中的临床效果。方法：随机筛选我院泌尿外科临床接收的实习护生50名，将所纳入的医学实习生通过随机数字表分组方式分成观察组和对照组，每组实习生人数分别为25名，对照组实习生采取临床常规教学模式，观察组开展一对一专人带教模式，详细比对最终两组不同教学模式的临床效果。结果：教学后与对照组考核结果对比显示,观察组带教质量得到显著提高，最终实习生获得的临床理论知识掌握度、临床护理实践操作能力、学习积极性、护理综合能力以及对教学质量的满意度结果均较高,两组指标结果对比差值有统计学意义（P＜0.05）。结论：在泌尿外科临床实习护理带教中实施一对一专人带教模式，可显著提升临床带教质量和实习生的学习积极性，获得了较高的实习效果。

简介：【摘要】目的：探索互动式及一对一带教教学模式在临床护理教学的应用效果。方法:选取学校护理系护理专业共计100名实习学生，将其随机分为对照组与研究组，其中使用互动式及一对一带教教学模式进行教学称为研究组，每组50名实习学生；使用传统教学模式进行教学称为对照组，每组50名学生。对教学效果进行统计分析，比较两组学生的理论与操作考核成绩和对教学方法的满意度。结果：互动式及一对一带教学模式进行教学的实习学生的理论及操作考核成绩明显高于应用传统教学模式的实习学生，而且使用互动式和一对一带教教学模式进行教学更受学生欢迎(P

简介：【摘要】目的：分析采取一对一护理模式对溃疡性结肠炎（UC）患者健康认知水平的影响。方法：此次研究所纳入的研究对象（n=50），均为我院2019.7~2020.7月收治的UC患者，根据护理干预方式不同分组，分为对照组（n=25，常规护理）和实验组（n=25，一对一护理）。分析观察患者护理前后健康认知水平的差异变化。结果：经护理干预后，患者的健康认知水平有明显提升，但实验组更高（P