简介：

简介：摘要高中班主任工作细而杂，但在全面提高学生的素质，培养出有竞争意识、创新能力的优秀人才方面承担着重要责任。新课程背景的出现对班主任工作提出了新的要求和标准，本文结合新课程的相关特点和自身的工作经验从五个方面对新课程背景下的班主任工作做了探索和论述。

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简介：随着新课程标准的不断推进，信息技术在日常教学中得到了较为全面的运用，就连班主任工作也开始向着信息化转变。为了使信息技术的作用在德育工作中得到完全的发挥，这就要求班主任能够把握好网络这一先进教学手段。

简介：班主任的工作是繁琐的,作为小学班主任,天天和我们打交道的是那些娇生惯养的独生子女。孩子们各方面正处于启蒙阶段,懵懂、好奇,又不知如何正确地把握自己。班主任工作的重中之重便是解决学生的思想问题,帮助他们明辨是非、拨正心灵的航向。在工作中,对他们采用管、卡、压的老一套是行不通的,更多的是需要我们用“心”打开学生的心结，做好思想疏导工作。

简介：AB角班主任制度的实施,既能解决班主任少,出差外出、工作繁忙时培训管理工作衔接不上的难题,又能进一步增强工作的连续性,提高班主任的培训管理能力和业务水平,进一步转变工作作风,提高办事效率。

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简介：　摘要：小学班主任团队的培养与管理，是维护小学教学秩序，提高教师教学水平的重要因素。班主任团队的培 养是实现人才培养的有力保障，更是学校管理层必须完成的教学任务。本文研究的重点是，了解小学班主任人力资源管理的现状，找出现存的问题，提出相关的管理措施，以提高大课间的教学质量为实例，验证管理措施的可行性。

简介：现当代教育模式的大背景下,高中班主任在进行班级管理时,可以摒弃掉旧时生硬的管理策略,而是转变为与新时代相结合,利用信息化来进行班级的管理。本文将结合笔者多年高中管理经验,从大大提高管理工作的效率,记录下班级活动的剪影和利用信息技术加强班级凝聚力这三大方面进行深入阐述,为广大教育工作者解疑答惑。

简介：新的教育改革,需要让大学专职教师更深入了解学生和引导学生专业的学习,三位一体的班主任管理模式正是适应了大学发展的新需求。本文先介绍了三位一体的班主任管理模式,然后重点探讨了活动管理的目的、流程、组织内容和益处,最后提出了自己的一些活动管理启示。

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简介：高职班主任应充分运用示弱效应、频度效应、暗示效应、滞后效应、晕轮效应和从众效应等六大效应，帮助班级学生克服角色认知障碍、情感交流障碍、专业认知障碍、就业定位障碍和学业规划障碍等问题，提高班级管理效率。

简介：摘要班主任在班级管理工作中发挥着重要作用，是沟通学校、家庭、社会的桥梁。班主任工作十分繁杂，长期的班务工作使得班主任压力较大，身心疲惫。新时期的班级管理工作需要班主任领导好、组织好，以全新的理念进行管理，从而实现轻松的管理工作。本文结合教学经验总结了如何做一个轻松的班主任。

简介：班主任是一个班级的核心,班主任的专业化素养影响着整个班级的各个方面。在班主任的专业化素养中,责任意识、活动组织能力、学习引领技能是班主任专业素养的要素,而其中责任意识应该是第一要素,责任意识对于班主任班级管理工作有极其深远的影响。

简介：摘要随着我国科教兴国制度的实施，对于初中学生素质教育的推行也在不断的完善，这就使得当今社会对于我国教育工作者的要求越来越高。在当今的教育发展的大形势下，我国的小学与高中的过渡阶段的初中就显得相当重要。当前教育体系中对于学生的各种价值观念以及对于学习的态度等方面的提升都有严格的要求。这就使得对于初中班主任德育方面的工作的要求越来越高。本文通过对初中班主任的德育工作的实际调查研究从而得出相关结论，从而对于初中班主任德育工作的时效性的提升提供一些建议。

简介：为了满足市场对这类人才的需求,中职学校加大了建设力度,在扩大招生的基础上,不断提高对中职班主任的素质要求。中职学校的学生正处于世界观、人生观、价值观成型的关键时期,很容易受到周围环境中消极因素的影响,严重者甚至会误入歧途。他们普遍文化素质不高,自身的纪律性和组织性较差。作为中职学校的班主任,肩负着正确引导他们迈向积极人生的重任,责任重大。本文就新时期如何提高中职班主任德育工作效率着手探究，客观阐述其中存在的不足，提出以下几点措施。

简介：摘要职业指导是大学班主任工作的重要内容之一，如何有效地进行职业指导是当前各高校积极研究和探索的问题。本文指出班主任应该将职业指导工作渗透到班级的日常管理中，从人生观、价值观、职业观的养成，到行为习惯的训练，从多角度采用各种途径进行职业指导工作。

简介：本文在阐述了强化职业学校学生就业能力重要性的基础上,从六个方面探讨了强化学生就业能力的途径。要培养学生的自信心;要通过军训提高组织纪律性;通过公益劳动培养学生吃苦耐劳的思想品质;培养学生一专多能的素质;支持学生参加社会实践;组织学生苦练基本功,增强就业竞争优势。

简介：摘要国家中等职业教育改革发展示范学校的创建离不开高素质的班主任队伍，面对新形势、新情况，对班主任队伍的建设工作也提出新的更高的要求。它要求班主任及时转变观念，把握好自己的角色与定位，积极扮演好示范学校的维护者，学生成长的“守护神”，生活上的“服务者”，科学教育工作的“实践者”。