简介:小组合作即以小组为基本形式进行合作学习,以团体的成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动[1].“角色”指处于一定地位的个体依据社会的要求,借助自己的主观能力适应社会环境过程中表现出来的相应行为模式.实践教学是将课堂教学的理论知识融合到现实生活中,在实践中巩固知识、加强体验并转化为行为,培养在实际工作情景中解决问题的能力[2].《护理教育学》以培养学生的教学能力及技巧为目的,强调学生的主动参与,培养其独立探索和创造性思维的能力,综合培养学生的素质.本研究于2013年在《护理教育学》教学中采用“小组合作+角色实践”教学法,取得了较好的效果.现介绍如下.
简介:摘 要 目的 探讨组合式造口引流装置在大便失禁患者中的作用与护理。方法 对 92 例大便失禁患者应用组合式造口引流装置进行大便管理,观察其疗效及不良反应,同时认真做好护理。结果 91 例大便失禁患者疗效显著,无并发症发生, 1 例发生失禁相关性皮炎,有效率 98.91% 。结论 组合式造口引流装置有利于更好管理大便失禁患者,能有效地预防失禁相关性皮炎的发生,提高了护理质量。
简介:【摘要】目的:讨论在住院期间对心脏大血管外科术后患者应用心脏康复护理干预,对患者的运动能力的影响。方法:选取2021.3-2022.3在本院进行心脏大血管外科手术治疗的患者48例,根据随机数字法分为对照组(24例,常规干预)和康复组(24例,常规干预+心脏康复护理干预),比较两组的6min步行距离、FMA运动功能评分。结果:与对照组患者干预后的运动功能相比,康复组患者的6min步行测试距离更远,且FMA上肢和下肢运动评分更高(P<0.05)。结论:在心脏大血管外科手术后对患者开展早期心脏康复护理干预,有利于提高患者的运动能力,促进患者尽快康复。
简介:摘要:目的:分析氧气雾化吸入针对性护理对儿童大叶性肺炎的临床效果及满意度。方法:通过信封法将我院在2021年8月-2022年8月期间收治的82例儿童大叶性肺炎患儿分为两组,包括试验组(41例)、对比组(41例)。全部患儿均接受氧气雾化吸入治疗,予以对比组常规护理,予以试验组针对性护理,评价两组护理情况及家长满意度。结果:试验组发热、肺部湿啰音、咳嗽、喘憋症状消失时间早于对比组,住院时间短于对比组,差异存在价值(P<0.05);试验组家长满意度高于对比组,差异存在价值(P<0.05)。结论:予以氧气雾化吸入治疗的儿童大叶性肺炎患儿针对性护理具有显著效果,可改善疾病症状,缩短住院时间,同时还可提升家长满意度。
简介:摘要:目的:探究大咯血患者的有效救治措施和护理要点。方法:筛选我院2020年1月至2021年5月收治的100例大咯血患者作为研究对象,对其随机分组,分成对照组和观察组,其中对照组采取常规护理干预模式,观察组采取综合护理管理模式,然后比较两组患者的救治和护理效果。结果:观察组患者的治疗总有效率和护理满意度要显著优于对照组,P<0.05。结论:对大咯血患者进行护理管理的过程中,进一步有效采取更行之有效的综合护理干预模式,进行更全面细致的救治和护理干预,这样可以在更大程度上提升患者的治疗总有效率和护理满意度,为其疾病的有效救治和疾病进程的加快提供必要的保障。