简介:目的探讨术后活动性疼痛护理评估对腹腔镜胆囊切除术患者负性情绪及疼痛的影响.方法选择2014年3月"2017年2月我院行腹腔镜胆囊切除术患者100例,根据不同护理干预措施分为疼痛评估组和常规组,各50例.常规组给予常规护理.疼痛评估组在常规组的基础上给予术后活动性疼痛护理评估.比较两组术后疼痛、干预前后负性情绪及护理满意度.结果两组静息时疼痛评分比较差异无统计学意义(P〉0.05)疼痛评估组功能活动时疼痛评分低于常规组(P〈0.05);疼痛评估组干预后SAS、SDS评分低于常规组(P〈0.05);疼痛评估组护理满意度高于常规组(P〈0.05).结论术后活动性疼痛护理评估能有效缓解腹腔镜胆囊切除患者疼痛,改善负性情绪,提高护理满意度.
简介:【摘要】目的:研究为特需病房肿瘤手术患者提供风险量化评估联合三时段护理对压力性损伤防治的作用。方法:我院于2021年10月-2022年10月选取56例特需病房肿瘤手术患者,按照计算机表法进行对照组和研究组的划分,组别各为28例。对照组应用三时段护理,研究组应用风险量化评估联合三时段护理,对比两组的手术相关指标、术中的体温情况、低体温情况、压力性损伤发生率以及护理满意度。结果:研究组的手术相关指标较对照组改善;和对照组的术中体温情况、低体温情况比较,研究组各项指标更优;研究组的压力性损伤发生率低于对照组;研究组护理满意度高于对照组,组间比对后的结果呈现差异性(P
简介:摘要:目的:研究分析慢阻肺稳定期高龄患者在三维评估模式下开展延续性护理的应用价值。方法:抽取本院2021年4月至2022年4月期间所收治的90例患有慢阻肺的高龄患者为观察对象,按照随机分组定律,分为对照组与观察组,均在患者疾病稳定期采用不同护理。其中对照组涉及的45例病患,开展常规延续性护理执行院外护理干预。观察组涉及的45例病患开展三维评估模式下的延续性护理,两组在院内均开展常规化护理指导工作。对护理后的肺功能和六分钟步行距离展开护理观察。结果:组间护理对策开展前,肺功能测得值均无显著性差异(P>0.05);均施以护理对策后,得出观察组肺功能测得结果均高于对照组(P0.05);分别施以护理对策后,两组测得结果有所变化,观察组6min步行距离明显高于对照组(P
简介:【摘要】 目的:研究基于量化评估策略的分层护理在消化道出血干预中对患者情绪及危险性积分影响。 方法:本文采用前瞻性研究,选取本院2024年1月~2024年6月期间收治的消化道出血患者220例,按照不同的干预方式分为对照组(n=110)和观察组(n=110),对照组采用常规干预,观察组采用基于量化评估策略的分层护理。对比并观察两组患者的激惹、抑郁和焦虑自评量表(Irritability,Depression and Anxiety Scale,IDA)评分量表、Blatchford 入院危险性积分(Blatchford risk score system,BRS)、止血效果。 结果:干预后,两组患者的IDA评分均降低且观察组优于对照组(P<0.05);干预后3d、出院时,两组患者的BRS评分显著降低且观察组优于对照组(P<0.05);干预后,观察组的止血效果优于对照组(P<0.05)。 结论:量化评估策略结合分层护理在消化道出血患者干预中的应用,显著改善了患者困扰的负面情绪,并有效提升止血效果,具有推广价值。
简介:摘要目的本次实验将采用临床护理带教评估的教学模式,更好地为护理实习生的学习提供帮助,掌握专业护理技能。方法本次实验选取了2018年1月-2018年12月在本院进行学习的护理实习生为对象,其人数一共534名,能够随机分为两组进行教学,对照组为传统教学模式,观察组规范管理下的临床护理带教,并分析两组学生的临床学习成绩。结果从护理学习的成果上看,观察组学生对带教质量有着更高的认可,其评价总分为(92.9±0.9)分,而对照组则为(84.7±1.6)分。我们认为在护生的学习考核上,其操作能力、理论知识能力以及综合判断能力均以观察组护生得分更高,在规范教学管理制度下得到了良好的学习成果反馈。结论采用规范管理下的临床护理带教评估其结果更佳满意,一方面是护生对带教过程的满意,另一方面,也是带教实习成果具有良好的表现,能够丰富学生的学习经验。
简介:摘要:目的:本次实验将采用临床护理带教评估的教学模式,更好地为护理实习生的学习提供帮助,掌握专业护理技能。 方法:本次实验选取了 2018 年 1 月 -2018 年 12 月在本院进行学习的护理实习生为对象,其人数一共 534 名,能够随机分为两组进行教学,对照组为传统教学模式,观察组规范管理下的临床护理带教,并分析两组学生的临床学习成绩。 结果:从护理学习的成果上看,观察组学生对带教质量有着更高的认可,其评价总分为( 92.9±0.9 )分,而对照组则为( 84.7±1.6 )分。我们认为在护生的学习考核上,其操作能力、理论知识能力以及综合判断能力均以观察组护生得分更高,在规范教学管理制度下得到了良好的学习成果反馈。 结论:采用规范管理下的临床护理带教评估其结果更佳满意,一方面是护生对带教过程的满意,另一方面,也是带教实习成果具有良好的表现,能够丰富学生的学习经验。
简介:目的了解老年尿失禁患者社会功能状况,分析影响老年尿失禁患者社会功能的相关因素,并提出有针对性的护理干预措施。方法使用国际尿失禁咨询委员会尿失禁问卷表简表(ICI—Q—SF)、尿失禁生活质量量表(I-QOL)及社会功能缺陷筛选量表(SDSS)对110例老年尿失禁患者进行调查。结果老年尿失禁患者SDSS平均分为4.0分,介于神经症患者和精神病患者之间。被调查的老年尿失禁患者当中存在社会功能缺陷者90例,社会功能缺陷发生率为81.82%。年龄越大,尿失禁程度越严重,对社会功能的影响越明显。老年尿失禁患者的社会功能与生仔质量之间存在相关关系,患者的社会功能缺陷越严重,生存质量越差。结论被调查的老年尿失禁患者的社会功能缺陷明显,应采取积极有效的护理措施改善这一状况,提高患者的生存质量。