简介：[摘要]目的：对于高校院前急救护理存在的隐患进行分析，并探讨改进对策。方法：2019年2月之前校医院未对院前急救护理隐患进行改进，从中选取100例患者作为研究对象，设为对照组，2019年3月起我院开始对院前急救护理隐患进行改进，从中选取100例作为对象，设为研究组，对照组采取常规的院前急救护理，研究组实施优化院前急救护理，对比两组的护理满意度。结果：研究组护理满意度明显高于对照组，差异显著（P

简介：摘要静脉输液治疗为临床常见治疗方法之一，同时为应用较多的护理活动。临床研究表明，多数住院患者需要实施静脉输液治疗。伴随护理学科的完善以及发展，静脉输液逐渐专业化以及专科化。专业化静脉输液团在护理以及治疗中具有重要意义，可对患者进行有效输液，并降低并发症发生率。

简介：摘要课间见习是由理论到实践的重要路径，也是在校学生接触专业工作的首个环节。对于高职护理专业学生而言，通过课间见习有助于深化学生对临床护理岗位印象和职业认识，培养其职业使命感和忠诚度，对其职业规划有着积极作用。本文主要剖析课间见习对高职护理专业人才培养的作用，并探讨课间见习的实施策略。

简介：摘要目的探讨专业护理小组在CRRT救治危重症患者中的应用效果。方法选取我院82例危重症患者。先对患者实施CRRT治疗，对照组开展常规护理。观察组实施全方面护理。结果观察组患者的并发症发生率4.88%和死亡率4.88%低于对照组的并发症发生率16.67%和死亡率12.20%（P＜0.05）。观察组患者的护理满意率94.87%高于对照组的77.78%（P＜0.05）。结论专业护理小组正在CRRT救治危重症患者有着重要意义，可有效降低患者死亡率，减少并发症发生率，获得患者高度满意率，值得在临床中大力推广。

简介：摘要临床实习是护生最后的学习生涯，也是将理论应用于实践过程，笔者多年的护理临床带教中发现大部分护生对护理专业存在诸多矛盾和困惑，传道授业解惑乃为师者之责，本文笔者结合个人经验谈谈如何引导护生正确认识护理专业。

简介：摘要目的探讨高职护理专业教学过程中，健康教育能力训练的开展对其临床胜任力的影响。方法在进入临床实习之前两个月，随机选取本校16级大专护理专业学生120名，将其随机分为实验组与对照组。其中对照组学生进行常规的教学，而实验组的学生则在常规教学基础上进行健康教育能力的训练。在实习5个月之后，对两组学生的临床护理胜任力加以分析对比。结果实验组与对照组学生在临床护理能力总分、健康教育、护理管理以及沟通实践能力等方面的对比差异具有统计学意义（P<0.05）。结论健康教育能力训练对于高职护理专业学生临床胜任力的提高有着显著的影响，值得在今后教学工作中推广与应用。

简介：

简介：摘要目的探讨实施不同教学法对护生学业情绪的影响效果。方法抽取2012级护理本科专业学生1-2班作为被试对象。其中将1班设为教改班（n=61），2班设为对照班（n=60)。对照班实施传统的教学法即利用多媒体理论讲授，辅助案例分析。教改班则在传统教学方法的基础上实施创设合作学习情境教学法进行教学。同时采用大学生学业情绪问卷于研究实施前后分别对所有被试对象的学业情绪进行测评。数据进行统计学处理（t检验）。结果教改班在实施创设合作学习情境教学方法前后学生的学业情绪各维度测评结果比较，积极高唤醒维度具有极显著性差异（t=15.080P<0.001），其他积极低唤醒、消极高唤醒、消极低唤醒三个维度则具有非常显著性差异（t=70013，t=8.006，t=7.980，均P<0.01）。教改班与对照班在实施不同教学方法后，学生学业情绪各维度比较，均具有非常显著性差异（均P<0.01）。结论实施创设合作学习情境教学是提高护生学业情绪的有效方法。

简介：

简介：摘要高职高专护理专业是培养掌握护理学的基本理论和专业技能，从事临床护理工作的高级技术应用性专门人才。高职护理专业实训教学要求强化学生的基本操作技能，增强学生实践能力，提高学生综合素质及创新意识，培养能在医疗卫生保健和服务机构从事临床护理、社区护理和卫生保健的高级技术应用性护理人才。针对高职护理专业实践教学中存在的问题，采取积极有效措施，加大改革力度，完善实训教学环节，是培养技能型、应用型护理人才的重要环节。传统的“讲解、示教、训练”型实训教学模式，

简介：摘要：健康评估课程不同于护理专业中的其他课程，教师除了要讲授基本的理论知识外，还要注重实践技能课程的开展，为了能够强化实践教学的效果，高职高专有必要展开健康评估实践技能课程的教学改革。基于此，本文主要思考了高职高专护理专业健康评估实践技能课程改革的方法。

简介：摘要：随着我国护理专业教育不断发展，护理专业的教育层次呈逐年升高的趋势，其招生规模不断扩大，毕业生就业压力也越来越大，因此，高职高专毕业生的发展前景应引起社会的关注。本研究分析该专业的就业前景、毕业生影响就业的因素及相应对策，旨在为解决护理专业就业难题提供参考。

简介：    摘要:思政教育是育人的基础，对我国高素质人才的培养起到积极作用，所以国家教育部门指出“教育不仅要从知识教授入手，还需帮助学生构建正确的人生观、价值观、世界观”。基于此，课程思政在护理学专业健康评估课程中的应用成为必然趋势。若想使其在健康评估课程中发挥最大效用，教师就需掌握一定方法，所以本文就此展开相关探讨。

简介：摘要：随着素质教育理念的持续深入，现阶段的教育教学更加关注学生综合素养的树立建设，帮助学生获得全面的发展进步。课程思政是高校践行立德树人教育目标的具体体现，也是实现思政教育常态化的重要举措，产生的积极影响重大而深远。在2020年新冠疫情暴发以来，全民战“疫”为高校实现课程思政优化提供了教育素材支持，并且思政教育也在师生共同抗疫中获得了实践，教育强化目标显著。本文就以高职护理专业为基点探索疫情背景下“课程思政”的教育优化，围绕思政教育、学生素养以及师德师风建设进行教育融会贯通，实现教育实效强化，由此助推高职护理专业学生更好地发展进步。

简介：摘要：随着课程改革的发展与推进，护理专业逐渐被人们所关注，在新时期的社会发展下，人们对护理人员的人文关怀品质提出了更高的要求。卫生高职院校是我国培养护理人才的重要基地，但是经过我们的调查与分析可以了解到，现阶段很多高职院校，在开展护理专业教学活动期间，都没有注重对学生思想政治的教育，这一现象不利于学生的综合发展。所以，要使医院医务人员的思想政治教育适应现代社会的需求，就必须重视这一点。在对护理专业学生进行职业教育时，要重视思想政治教育。

简介：

简介：【摘要】目的：探讨课程思政理念下工匠精神融入护理专业实践教学对护理实习生职业素养及技能提升的影响。方法：选取2023年8月至2024年5月期间，我院高职护理专业80名实习生作为研究对象，随机分为对照组（40名）和实验组（40名）。对照组采用常规护理实习教学模式，实验组则在课程思政理念指导下融入工匠精神进行实践教学。通过理论考核、技能操作评分、职业素养评估及满意度调查等观察指标，对比两组教学效果。结果：实验组学生在理论考核成绩（平均分91.56 vs 86.34，t=3.672, P=0.001）、技能操作评分（平均分92.78 vs 88.12，t=3.145, P=0.002）、职业素养评估（平均分93.21 vs 89.04，t=2.987, P=0.003）及实习满意度（非常满意率85% vs 60%，χ²=6.275, P=0.012）上均显著高于对照组。结论：课程思政理念下工匠精神融入护理专业实践教学能显著提升护理实习生的理论知识掌握、技能操作水平及职业素养，增强实习满意度，为培养高素质护理人才提供有效路径。

简介：【摘要】随着时代的发展社会的进步，在当前信息化背景下，高校的教学工作也发生了巨大变化，转向着教育信息化的方向发展。在开展高效护理教学的过程中，融合教育信息化，能够拓展学生的视野，激发出他们的学习兴趣，通过视频、图片等形式对知识点有更加全面深刻的理解。并且，通过信息化营造多元化教学模式，打造探究、协作、自主的教学情境，充分体现出了学生的课堂主体地位，具有非常重要的现实意义。基于此，笔者就针对高校护理教学融合教育信息化方法进行了简单阐述。

简介：【摘要】 目的 探讨针对高校原发性痛经女生开展护理健康教育干预的效果及应用价值。 方法 本次研究时间范围为 2019 年 1 月 -2020 年 5 月，抽选我高校原发性痛经女生 94 例作为研究对象，根据抽签法分作两组，对照组女生采取常规指导干预，观察组女生采取护理健康教育干预，探讨护理干预效果，同时通过测评问卷方式分析各组女生掌握痛经知识情况。 结果 观察组女生通过实施护理健康教育后，出现痛经情况的概率明显低于对照组（ p ＜ 0.05 ），同时掌握痛经方面知识优于对照组（ p ＜ 0.05 ）。 结论 针对高校原发性痛经女生开展护理健康教育工作能够帮助其更深入了解经期知识，缓解疼痛，应大力倡导推广。

简介：摘要：高校儿科护理学是护理学专业的核心课程，也是连接儿科护理基础与护理临床的桥梁学科，更是一门实用性非常强的课程，高校学生在掌握理论的同时，要兼顾儿科护理实践，因此，教师不仅要给学生传授儿科护理理论知识，还要使学生有临床辩证思维和临床护理决策能力、医学探究精神，人文关怀，爱护关心幼儿，能够感同身受的治疗患儿，成为一名负责的医护工作者。思政视角下的儿科护理学，是一门有职业道德的课程，高校学生的职业道德素养，直接影响到儿科护理学的发展。