简介：

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简介：【摘要】目的 分析情景模拟教学法在临床护理教学中的应用价值。方法 选取本院 76位护理专业的学生进行此次研究，纳入标本的时间介于 2017年 06月 -2019年 06月，以方便抽取法对其进行分组，分别是参照组 38例和研究组 38例。其中给予常规教学手段的为参照组，开展情景模拟教学方式的为研究组，比较两组学生的教学效果。结果 在教学成果的比较上，研究组的学生较之参照组具有显著的优势（ P＜ 0.05）。结论 实施临床教学的过程中，将情景模拟式教学融入其中，能够提升学生的学习兴趣，积极主动的开展学习，获得极佳的教学成效，具有推广价值。

简介：摘要《中医内科学》是中医专业学习的重要课程，在课程教学活动需要重视提升学生的实践能力。辩证论治情景教学以情境教学为基础，将辩证论治有机结合，在实践教学领域进行应用，有助于提升学生对于疾病的认知和治疗能力，文章针对辨证论治情景模拟在《中医内科学》实践教学的相关问题进行探讨，旨在促进《中医内科学》实践教学水平的提高。

简介：摘要近年来，我国的医学发展迅速，对人才的需求也越来越大。在药学专业中，按照药品管理法规建设模拟药房是培养应用型人才的需要，是加强实践课程体系建设的需要，是提高药学应用型人才培养质量的需要。模拟药房实训平台、建立药学教学实践是一种切实可行的、培养学生综合素质应用能力的教学手段。有利于学生学习兴趣、学习效率的提升，有利于学生实践能力的培养，更好地服务药学专业应用型人才培养。

简介：【摘要】 目的：研究产科护理带教中应用情景模拟教学法的临床价值。方法：以 2017年 12 月 - 2019 年 6月在产科实习的 60名实习护士为研究对象，按照入科时间将其分为研究组和对照组，每组 30名。对照组采用传统教学法，研究组采用情景模拟教学法。比较两组实习护士的出科成绩、临床实际综合应急能力及对教学模式的满意度。结果：研究组实习护士的出科理论成绩及操作成绩均高于对照组，对教学模式的满意率（ 96.7％）高于对照组（ 73.3％），差异有统计学意义（ P＜ 0.05）。两组实习护士入科时的临床实际综合应急能力评分差异无统计学意义（ P＞ 0.05）；出科时，研究组临床实际综合应急能力评分高于对照组，差异有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：情景模拟教学法应用于产科护理带教中，能够提高实习护士的理论成绩和操作成绩，提高实习护士的临床实际综合应急能力及对教学模式的满意度，值得推广应用。

简介：摘要：本文首先介绍了情景模拟教学法的理论基础和特点，然后分析了其在产房助产护理带教中的优势和应用效果。研究发现，情景模拟教学法可以提高学生的学习兴趣和学习动机，增强学生的实践操作能力和团队协作意识。同时它也为教师提供了更多的教学手段和评估手段，有助于提高教学质量和效果。但是，情景模拟教学法也存在一些挑战和限制，如设施设备的限制和教学内容的控制等。所以，在使用情景模拟教学法时，应注意合理设置教学场景和目标，结合学生的实际水平进行个性化教学，不断完善和改进教学过程。

简介：【摘要】目的 探索腔镜模拟操作系统在临床教学中的应用效果。方法 选取 20名我院外科医师，采用 LAP-Mentor腔镜模拟操作系统进行学习、演练和考核，通过完成操作时间、操作失误次数、操作考核优良率等指标评价其教学效果。 结果 20名外科医师经过培训操作，最终全部考核合格，优良率达 90%，末次操作时间比首次操作时间明显缩短 (P<0.05), 每位学员末次操作失误的次数比首次操作失误的次数明显减少 (P<0.05)。 结论 LAP-Mentor腔镜模拟操作系统在我院的临床教学应用中效果良好，然而目前腔镜技术培训中仍然面临着很多问题和挑战，需进一步探索出系统的腔镜教学方法和完善腔镜技术培训流程。

简介：由王骏、王宗成、徐中华、黄福气主编的《医学影像技术职称考试模拟试题及解析》出版发行。该书严格按照我国从事医学影像技术学同仁职称考试内容,创造性地编写了各级别试题近3000道,涵盖基础知识、相关专业知识、专业知识、专业实践能力四门考试内容;题型有：最佳选择题、多选题、配伍题、共干题,在为试题给出答案的同时,加入了大量的解析;是10余所医学高等院校的40余位从事医学影像技术临床、教学、科研、管理的一线专家、学者的合力之作,为我国同类考试用书中最大的试题库,同时,也是在校学生考试、入院前准入制考试、三基考试、上岗考试等必备的考试类用书。

简介：【摘要】目的：评估孕产妇实施产前模拟分娩体验在阴道分娩中的临床作用。方法：针对68例本医院诊治的孕产妇纳入实验资料，2018年10月至2019年10月是抽取时间，以抽签法对分成实验组与参照组，每组各34例。分别予行常规护理、产前模拟分娩体验，比对两组分娩相关指标、分娩方式情况。结果：（1）孕产妇第一产程时间具有一致性，显示出数据检验无统计学意义（P>0.05）。实验组第二产程时间短于参照组，与参照组相比，实验组分娩出血量、产后出血量较少，显示出数据检验统计学意义（P

简介：【摘要】目的 分析情景模拟教学法在临床护理教学中的应用价值。方法 选取本院 76位护理专业的学生进行此次研究，纳入标本的时间介于 2017年 06月 -2019年 06月，以方便抽取法对其进行分组，分别是参照组 38例和研究组 38例。其中给予常规教学手段的为参照组，开展情景模拟教学方式的为研究组，比较两组学生的教学效果。结果 在教学成果的比较上，研究组的学生较之参照组具有显著的优势（ P＜ 0.05）。结论 实施临床教学的过程中，将情景模拟式教学融入其中，能够提升学生的学习兴趣，积极主动的开展学习，获得极佳的教学成效，具有推广价值。

简介：摘要本文分别从临床技能模拟训练推动临床教学方法变革、临床技能模拟训练教学对教学主体人员能力及综合素质培养的研究、医学模拟系统的发展提升模拟教学质量、临床技能模拟训练中心存在问题与展望四个方面对我国临床技能模拟训练中心现状与发展做了调查研究，对临床技能实训教学的推广与改革具有一定的实用价值。

简介：背景:随着组织工程的发展,3D生物打印技术可通过打印生物质材料来构建皮肤支架,但工艺参数不明确,打印过程中经常出现堆积和不连续情况。目的:通过3D生物打印机和有限元软件Fluent进行数值模拟,以获得合理的挤出压强、黏度、喷头行走速度、喷头直径、温度参数,解决明胶纤维打印过程中的堆积和不连续问题。方法:以5%明胶纤维素溶液为打印材料,采用3D生物打印机和限元软件Fluent进行数值模拟,设置打印温度分别为5,15,25℃,打印压力分别为0.16,0.18,0.2MPa,喷头直径分别为0.21,0.26,0.41mm,检测喷头针尖处的流速与流量;以合适的参数3D打印明胶纤维皮肤生物支架,扫描电镜观察支架结构。结果与结论:3D生物打印明胶纤维皮肤生物支架过程中,设置打印温度在15℃、喷头行走速度为30mm/s、压力为0.18MPa、喷头直径为0.21mm时,可保证喷头挤出的明胶纤维材料不会堆积或者断丝,连续性挤出明胶纤维,并且在上述打印条件下打印的丝宽1400μm左右;将此条件下打印的生物支架进行扫描电镜观察,可见支架的行与列分布较均匀,层与层之间的结合部位黏结牢固,不易变形,支架孔隙率约57%。

简介：摘要目的总结模拟演练应用于提高急诊医护团体应急能力的效果。方法我院于2014年5月开始实施急诊科模拟演练，并进行急诊患者的满意度调查，分别取演练前、后急诊科收治的70例患者，评价对比演练前后急诊科护理人员的应急能力以及患者的满意度。结果演练模拟后的急救知识、急救能力以及抢救技能、护理满意率均优于模拟演练前，P＜0.05。结论急诊科护理人员接受演练模拟训练，对于提高急诊科护理人员应急能力以及患者满意度具有重要意义，可显著提高临床医疗服务水平。

简介：目的观察模拟潜水过程中血管内皮系统与血液系统相关指标的变化及其相互关系。方法经历阶段减压动物于加压前、减压后采血，检测ET-1、vWF、APTT、FIB、D-dimer；血小板和白细胞计数等，于出舱后取肺组织行病理检查。结果实验动物干24h内未出现减压病症状，但血浆内已有ET-1升高，vWF降低，APTT缩短，FIB减少，D-dimer减少，FⅧ活性增高，肺组织与血管内皮细胞可见轻度损伤和血小板栓子。结论实验兔经历模拟潜水过程后，出现血管内皮损伤、内源性凝血途径激活、纤溶活性受抑、白细胞总数升高和血小板减少。

简介：【摘要】目的：探讨彩色多普勒超声联合CT三维成像在经皮肾镜取石术（PCNL）中的应用价值。方法：60例复杂性肾结石患者术前均行CT三维成像，30例（观察组）应用彩色多普勒超声观察肾血流分布，实时引导穿刺，避开重要血管行PCNL；对照组30例，采用普通B超引导下PCNL。观察手术条件、结石清除率、术后并发症及肾动脉血流动力学指标。结果：与对照组相比，观察组手术时间短，血红蛋白丢失少，结石清除率高，肾动脉血流速度快，并发症发生率低，肾动脉阻力指数低（P

简介：摘要：目的 分析评价髋部骨折临床护理教学中循证护理模拟训练的应用效果。方法 本次将2020年6月在我院骨外科进行实习的28名护生作为研究的主对象（观察组），实施循证护理模拟训练教学方法；另取2019年6月在我院骨外科进行实习的28名护生作为研究的对照组对象，实施常规教学方法。两组护理教学工作结束后，比较教学效果。结果 （1）在护理理论知识考核成绩、护理实践操作考核成绩方面，观察组分别为（92.00±1.00）分、（90.00±1.00）分，均分别明显高于对照组的（81.00±1.50）分、（78.00±1.50）分，两组数据差异有显著统计学意义（P＜0.05）。（2）在护生对临床护理教学工作的满意程度方面，观察组总满意度为96.43%，与对照组的75.00%比较明显更高，两组数据差异有显著统计学意义（P＜0.05）。结论 在髋部骨折临床护理教学工作开展过程中，通过循证护理模拟训练教学方法的实施，可提高护生的护理理论知识水平及护理实践操作能力水平，进一步提高护生对临床护理教学工作的满意程度；因此，值得推广及应用。

简介：【摘 要】目的：分析评价康复治疗教学中采用网络化学习与师生互动模拟的效果。方法：研究年限区段为2020年4月-2021年4月，择取样本共68例康复治疗技术专业学生，采用电脑抽签方案均分为研究组、对照组。对照组学生采取基础教学方案，研究组学生采取网络化学习与师生互动模拟教学，对比分析两组相关指标。结果：对比两组理论与实践考核成绩，研究组均高于对照组（P＜0.05）；对比两组教学满意度，研究组高于对照组（P＜0.05）。结论：康复治疗教学中应用网络化学习与师生互动模拟效果显著，可全面推广。

简介：摘要：目的：本研究的目的是探讨情境模拟教学在神经重症护理规范化培训中的应用效果。方法：选取了我院该单元的2021年8月至2022年12月参加培训的60名护士，并将其随机均分为对照组和实验组（n=30）。对照组接受常规模式培训，而实验组在对照组基础上增加情境模拟教学模式的培训。结果：通过比较两组护士的性别、年龄和学历，我们发现两组之间无显著性差异（P＞0.05）。然而，在培训结束后，实验组的护士在理论知识、操作技能等方面的得分均显著高于对照组。实验组培训护士的满意率达到86.6%，明显高于对照组的43.3%，并且这种差异具有显著性（P＜0.05）。结论：情境模拟教学在神经重症护理规范化培训中发挥了显著的作用。实验组的护士通过情境模拟教学得到了更好的理论知识和实践操作技能，这使得他们在岗位上表现出更强的胜任能力。同时，这种教学方法也有效地提高了培训护士的满意度。

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