简介：摘要目的通过探讨300例巨大儿的临床状况，分析巨大儿产生的相关因素，降低其发生率。方法选取在我院出生的巨大儿300例及孕妇作为研究对象，将其作为实验组，随机抽取同年出生的足月正常儿300例作为对照组，比较两组孕妇的宫高、体重、腹围及妊娠并发症，并进行分析。结果两组经过对比分析后，观察组的宫高、体重、腹围均明显大于对照组的宫高、体重、腹围；观察组的总并发症率54.33%明显高于对照组的并发症率11.33%，差异在统计学上有意义（P<0.05）。结论孕妇的体重、宫高、腹围是诊断巨大儿的相关因素，在孕期需要充分掌握患者情况，提前做好诊断。妊娠并发症是引起巨大儿的重要因素，尤其是妊娠糖尿病提高了巨大儿出生的风险。早期预防、诊断巨大儿，降低母婴的危害，选择适合的分娩方式，剖腹产的分娩方式利于巨大儿的出生。

简介：

简介：摘要随着高校招生规模的不断扩大,社会对毕业生的学历层次要求越来越高,高职中专医学生的就业形势日趋严峻。2008年由美国次贷危机引发的金融海啸蔓延全球，世界各国均受到不同程度影响。就业问题严峻，成为社会关注的焦点。本文联系本校实际分析医学生的就业现状、医学生就业心理以及就业指导。

简介：摘要目的探讨帕金森病内隐学习损害的特征以及受损的状况，为康复策略的制定提供理论基础。方法帕金森病患者15例。同期住院的非脑部疾病的患者或无任何疾病的健康者15例。采用天气预报分类学习任务（WPCLT）进行连续3天的测试。结果帕金森病的WPCLT总正确率均显著差于正常对照组，帕金森组的WPCLT学习能力均明显低于正常对照组。结论帕金森病患者内隐学习能力受损，因此在临床康复工作中使用简单重复的康复锻炼方式需待讨论。

简介：摘要目的探讨PBL教学法对护生综合学习能力的影响。方法采用随机分组法，将第三军医大学2011级25名护生随机用信封分为试验组和对照组。在教学中，试验组（13名）采用PBL教学法，对照组（12名）采用普通教学法，两组护生均由同一高年资护师带教，在相同的环境中完成为期两月的实习。通过理论操作考试及PBL教学法评估表比较两组护生的综合学习能力。结果与对照组相比，试验组护生的综合学习能力评分明显高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.01）。结论PBL教学法可有效提高心内科护生综合学习能力。

简介：摘要对基于问题学习教学法(problem-basedlearning,PBL)在口腔颌面外科实习教学中的应用进行了初步探索。从口腔颌面外科临床教学的特点、存在的问题、PBL教学的实施方法、教学中体现出来的优点进行了探讨,为PBL教学模式在口腔颌面外科临床教学中的应用提供了一点经验。

简介：摘要目的探讨高血压患者临床护理中注意的问题及传授健康知识、培养良好的生活习惯，提高自我保健意识，有效控制血压。方法通过对156例患者的病因进行分析,探讨健康宣教、生活护理干预对，有效控制血压，提高保健意识、提高生活质量的作用。结论通过健康教育、强化生活护理方式干预，使患者很好地了解高血压疾病的相关预防知识及用药知识，有效的控制血压和并发症。

简介：摘要目的探讨胸外科临床护理教学中合作学习模式的应用效果。方法纳入2016年6月－2017年1月50例胸外科临床护理教学胸外科护生以数字表法分组。传统模式组采用传统的护理教学方法，合作学习模式教学组采用合作学习模式教学法。比较两组胸外科护理带教者对胸外科护生期末成绩的考核结果；胸外科护生对胸外科临床护理教学中合作学习模式的认可评分。结果合作学习模式教学组胸外科护理带教者对胸外科护生期末成绩的考核结果高于传统模式组，差异显著（P＜0.05）；合作学习模式教学组胸外科护生对胸外科临床护理教学中合作学习模式的认可评分高于传统模式组，差异显著（P＜0.05）。结论胸外科临床护理教学改革中合作学习模式教学法的运用效果确切，可提升胸外科护生的认可度和提高胸外科护生成绩。

简介：摘要目的探讨个案管理护理实践结合延伸性护理对乳腺癌患者生活质量的影响。方法选择我科于2017年1月—2018年7月接收的68例乳腺癌患者并实施等比例分组对照组和观察组全部采用临床基础护理；在此基础上，观察组联合应用个案管理护理与延伸性护理，比较两组患者生活质量的改善情况。结果观察组患者的机体、生理、情感、自我认同以及社会、家庭的融入等各方面评分均明显高于对照组（P＜0.05）。结论针对乳腺癌患者的身心特点开展个案管理护理实践，并加强院内至家庭的延伸性护理，能够激发患者对生命的渴望，提高生活质量。

简介：摘要目的对四川省什邡市七一中学学生急救知识需求状况进行调查，并探讨相关培训对策。方法采用自制问卷，对四川省什邡市七一中学1259名高中学生急救知识需求进行调查。结果96.18%、98.49%、97.77%、98.09%中学生认为培训创伤、猝死、气道异物阻塞、中毒等急救知识是有必要的；培训后中学生急救知识及格率96.03%，高于培训前14.55%（P<0.05）。结论什邡市七一中学学生对急救知识需求较高，应综合考虑学生性别、年级、家庭情况等，积极开展针对性、个体化的急救知识培训活动，满足中学生急救知识需求，提高其自救和互救能力，值得推广应用。

简介：摘要目的了解轮机专业大学生对急救知识与技能的掌握状况。方法调查对象为一次性通过国家海事局急救理论及操作考试后约一年半时间的武汉理工大学轮机工程专业大学生，随机抽取100名问卷调查常见急救知识与技能掌握情况，并与普通大学生比较。结果轮机专业大学生急救知识与技能总体知晓率为66.1%。对比相同问题的调查情况，轮机专业大学生急救技能知晓率为69.8%，优于普通大学生14.6%；轮机专业大学生急救知识知晓率为67.2%，与普通大学生69.9%相比无优势。有34.7%的轮机专业大学生表示在危难时有信心使用曾学过的急救技能，优于普通大学生7.8%。结论一次性通过国家海事局组织的急救理论及操作考试后约一年半的轮机专业大学生，处置急症的技能和信心优于普通大学生，但仍需巩固急救知识，增强急症处置的信心。

简介：摘要目的本研究探讨使用思维导图在本科生《基础护理学》自主学习中的应用及效果。方法在昆明医科大学护理本科护生中随机抽取85人，对其中40人用XMindMindMap软件进行思维导图学习方法干预，另外45人作空白对照组，使用大学生自主学习能力调查问卷评价干预效果。结果干预组的自主学习能力各维度评分及总分均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.01)。结论思维导图学习方法有利于提高本科护生的自主学习能力。

简介：摘要目的探讨视知觉学习对近视性弱视患儿屈光度增长的影响。方法将我院收治的80例近视性弱视患儿随机分为观察组和对照组，各40例，对照组患儿进行传统治疗，观察组患儿采用视知觉学习疗法，比较两组患儿的治疗效果及屈光度变化。结果观察组患儿的治愈率、总有效率均显著高于对照组，P<0.05；观察组患儿屈光度增长≤0.5D者所占比例显著高于对照组，≥1.0D者所占比例显著低于对照组，P<0.05，差异均具有有统计学意义。结论视知觉学习疗法治疗近视性弱视的疗效显著，且能有效减轻屈光度增长，值得推广应用。

简介：摘要目的观察多学科的联合干预的治疗模式对于癌症晚期患者的生活质量的改善效果。方法本次研究对象为本院的50例晚期癌症患者，对研究组癌症晚期患者同时采用常规的化疗方法和手术方法，研究组癌症晚期患者进行手术治疗、放化疗、心理干预、护理干预及与传统中医理论相结合的治疗方式。结果两组癌症晚期患者在治疗后的部分指标均有明显地改善；其中疲惫、便秘、失眠等评分中，治疗后的研究组的癌症晚期患者改善效果要好于对照组的癌症晚期患者。结论多学科的联合干预的治疗模式能显著提高晚期癌症患者的生活质量。

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简介：摘要目的探讨居家护理对肿瘤患者生活质量的影响。方法选择肿瘤患者60例，观察组与对照组各30例，经治疗出院后，观察组在常规护理基础上给于居家护理定期电话、上门随访，提供护理、饮食及心理指导、康复锻炼等。对照组给于常规护理出院宣教和门诊复。两组患者于出院3个月、6个月、12个月时对生活质量（QOL）评定中躯体功能、角色功能、认知功能、情绪功能、社会功能，乏力、恶心与呕吐、疼痛及总体状况进行评价。结果两组患者5个功能、3个症状及总体状况评定指标比较，均有统计学意义（P<0.05）。结论实施居家护理可提高患者的生活质量。

简介：摘要目的观察并探讨健康教育对肝癌患者生活质量的影响。方法选择2010年11月～2013年12月我院收治的30例肝癌患者，采用WHOQOL-100量表及自身对照的方法，分别对健康教育前后患者的生活质量进行评价。结果教育后患者在生理领域等5个领域评分均高于教育前(P<0.05)，差异具有统计学意义。结论健康教育从心理、疼痛不适、饮食、精神支持等多方面对患者进行教育指导，患者认知程度和健康行为改善，主动配合治疗和护理工作，从而使患者的生活质量明显提高。

简介：摘要目的探讨居民生活行为方式对血压的影响效果，为降低高血压发生率提供可靠依据。方法采用自拟生活行为方式调查表掌握100例高血压患者日常生活情况，计算身体质量，对所得资料进行统计学分析后得出结论。结果吸烟、饮酒、BMI＞24kg/m2、每天睡眠时间少于6h、每天体育运动时间少于30min、不合理饮食（高脂、高盐等）与高血压疾病密切相关，100例患者上述各项所占人数均较高（P<0.05）。结论相关医护人员应在日常工作中加大宣传力度，告知不良生活习惯对高血压发病率具有显著促进作用以便引起高血压发病高危人群重视，及时纠正其不良生活习惯，降低高血压发病率。

简介：摘要目的探讨家庭随访对脑卒中患者生活质量的影响。方法将96例脑卒中患者为观察组和对照组。对照组给予常规出院指导，观察组家给予庭随访干预。于出院时、出院后6个月用Barthel指数评分评价患者日常生活活动能力，用SF-36量表测量表评价患者的生活质量。结果观察组出院时、出院后6个月、一年Barthel指数评分与对照组比较差异有显著性(P<0.01)。结论家庭随访能够提高脑卒中出院患者的生活自理能力和生存质量。

简介：摘要目的适应社会发展需要，提高医学生应具备的能力，培养合格的临床医生。方法在临床教学中多层次改进思维和方法，提高学生和各级医师的自学能力,创新和批判思维的能力、分析和解决问题的能力。结果提出临床教学中改进的方法和思维，应用于临床医学生和各级医师的培养中，培养高素质医学人才。结论能力的培养是临床医学教学的重点。