简介:摘要:目的:探讨多元化护理干预模式应用于冠心病合并慢性阻塞性肺疾病患者围术期快速肺康复中对患者生存质量的影响作用。方法:冠心病合并慢性阻塞性肺疾病患者取样73例,皆为我院2020.02-2021.03接诊,抽签分组,行常规护理(n=36,常规组)和多元化护理(n=37,实验组),比较QLQ-C30评分,LVEF、心率指标,心绞痛发作频次。结果:经护理,实验组QLQ-C30评分比常规组高,心率(88.49±3.27)次/min,比常规组低,LVEF(49.63±4.34)%,比常规组高,同时,常规组每周发作(5.83±1.92)次心绞痛,比实验组(4.25±1.59)次多,P<0.05。结论:冠心病合并慢阻肺护理中实行多元化护理模式加以干预有助于减少患者心绞痛发作频次,改善其生存质量与心功能指标,对其术后康复有积极
简介:摘要目的探索并推广改善儿童口腔保健的教育模式。方法采取分层抽样方法选取太原市大地幼儿园3-6岁儿童共200例,按随机数表将其分为观察组和对照组,各100例。观察组采用多元互动化教育模式对儿童进行口腔保健教育与行为干预,而对照组只进行常规口腔保健教育。结果观察组干预前后在使用正确刷牙方法、每日刷牙次数≥2次、每日刷牙时间≥3min、使用含氟牙膏、饭后漱口、定期口腔检查、口腔预防保健知识掌握程度(≥60分)七方面的比例均明显提升,经常进食甜食、口腔不良习惯的比例明显下降,且与对照组的组间比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论多元互动化教育模式对儿童掌握口腔预防保健知识和养成口腔卫生行为具有明显效果,值得在幼儿园推广和应用。
简介:【摘要】目的:探究临床护理带教运用多元一体化教学法的价值。方法:随机入选来我院于2019年9月/2020年9月(开始/结束)90位实习护理学生为研究对象,将学生依据随机数字表法分两组,对照组(采用常规带教法)、观察组(采用多元一体化带教法干预),观察两组学生理论考试成绩以及操作考试成绩、教学满意度。结果:经学习,观察组学生的理论考试成绩与操作考试成绩显著高于对照组,具有统计学意义(P<0.05);观察组学生教学满意度显著高于对照组,具有统计学意义(P<0.05)。结论:在临床护理带教中,运用多元一体化教学法能提升教学质量与教学效果,使学生的理论成绩与操作成绩提升,并提升学生教学满意度,可推广应用。
简介:摘要:临床实习是医学教育的最后阶段,通过毕业实习可以提供全面的护理方法和灵活的应用理论知识,以便尽快进入临床工作。然而,教学方法不同,教育效果也不同。目标:总结个旧市人民医院普外科在临床护理带教工作中的不足,分析影响带教效果的原因,结合实际工作,制定出合理带教对策。方法:小组总结从总结个旧市人民医院2018年4月到2019年4月在该医院普外科实习的74人在临床带中采用a组多元化教学及b组按常规教学方法。增强带教教师责任感,改进思想观念落后陈旧带教方法、观念,对实习同学的管理更规范,更科学,更人性化。结果:a组的测试结果高于b组;在b组(p.05)中,基本技能的评估高于b组。结论:带教教师通过提高自身的带教方法来提高整体带教质量。
简介:摘要:目的:对“MF”多元聚焦激光在妇科疾病中的应用效果进行分析。方法:选取本院2020年月到2021年1月之间收集的妇科疾病患者40例进行研究,根据治疗方案的不同分为采取常规药物治疗的对照组和“MF”多元聚焦激光治疗的观察组,每组20例,对比疗效。结果: 对照组治疗有效率低于观察组(P
简介:【摘要】 目的 探讨社区综合干预骨质疏松症多元效果。方法 选取2019 年9月~2020年3月前洲社区绝经后骨质疏松症患者40例进行研究,随机将其分为对照组和治疗组,各20例。对照组实施常规饮食及生活护理干预,治疗组实施社区综合护理基础上给予太极拳训练,对比两组患者的疼痛评分、生活质量及骨密度值。结果 治疗组患者疼痛评分明显低于规组,生活质量评分明显高于对照组,治疗组患者骨密度值皆明显优于对照组,差异显著(P<0.05)。结论 对于绝经后骨质疏松症患者来说,社区综合预可减轻患者疼痛感,提高其生活质量及骨密度,促进其预后,值得临床推广应用。
简介:【摘要】目的:分析多元随访管理模式用于社区高血压患者的病情影响;方法:选取社区服务站接收的108例高血压患者为随访管理研究对象,患者随机纳入对照组(n=54)与观察组(n=54),对照组实施常规管理方式,观察组实施多元随访管理模式,比较两组管理前后血压状况、血压达标率以及患者依从率;结果:两组管理前血压水平差异不明显(P>0.05),管理后均降低,且观察组明显低于对照组(P<0.05),观察组患者血压达标率(92.59%)和患者依从率(92.59%)均高于对照组(77.78%,75.93%),差异具有统计学意义(P<0.05);结论:对社区高血压患者使用多元随访管理模式,利于提升对其血压控制效果,提升患者对管理操作配合程度。
简介:摘要:目的:本研究旨在探讨多元优化考核在眼科学本科教学中的应用,以提高教学效果和学生的综合素质。方法:采用问卷调查、教师评价和学生反馈相结合的方式,对滨州医学院烟台附属医院眼科学教学进行评估。分析多元优化考核的实施过程,包括考核内容、形式和评价标准等。结果:多元优化考核在眼科学本科教学中取得了显著成效。首先,考核内容更加全面,涵盖了理论知识、实践技能和综合素质等多个方面。其次,考核形式多样化,包括课堂讨论、病例分析、实践操作和团队协作等。最后,评价标准更加客观,结合了教师评价、学生互评和学生自评等多种方式。这些变化提高了学生的学习积极性和主动性,增强了他们的学习兴趣和自信心。结论:多元优化考核在眼科学本科教学中具有重要意义,有助于提高教学效果和学生的综合素质。建议在今后的教学中继续推广和应用多元优化考核,不断完善考核体系,以适应医学教育的发展需求。