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简介：【摘要】目的：分析门诊护理管理用护理心理学的价值。方法：2022年1月-12月本院门诊护理管理工作中未运用护理心理学期间接诊的病人200名为对照组，2023年1月-12月本院门诊护理管理工作中运用护理心理学期间接诊的病人200名为试验组。对比SDS评分等指标。结果：关于SDS和SAS评分：干预结束时，试验组数据比对照组低（P＜0.05）。护理质量：试验组数据达到了（98.15±0.91）分，而对照组数据则仅有（90.34±1.47）分，相比较下，试验组的护理质量更好（P＜0.05）。结论：门诊护理管理用护理心理学，病人的不良情绪缓解更为迅速，护理质量改善更加明显。

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简介：摘要护理实践教学是护理教学中的重要环节，是临床护理专业学生从理论到实践的桥梁，也是护理学生毕业后从事临床护理工作的关键。临床实习是检验护理学生理论学习程度、理论与实践相结合的能力、动手能力的重要阶段1。我们医院自2008年以来，我们对护理技术操作理念和标准进行了改进,增加了人性化服务的具体内容,使护理技术操作规程更加人性化、规范化。通过实践,我们发现在实际操作中存在一些不容忽视的问题,护理学生缺乏人文知识及对人文精神的领悟、理解和实践2,只是机械执行操作规程,缺乏对患者关怀、照护与尊重等,影响人性化护理技术操作规程的执行和效果。对来我院实习的护理学生进行了护理技能操作规范化训练，加强人文知识、人性化理念的培训和教育,使护理操作更加贴近临床,真正体现“以患者为中心”的服务理念,取得了较好的效果。

简介：【摘要】目的 浅析ISBAR沟通模式在消化内科实习护理学生教学查房中的应用效果。方法

简介：摘要：

简介：1病历摘要

简介：摘要思维能力是人的各种能力的核心，而创造性思维又是思维的最高形式，所以创造性思维能力是人的最高层次的能力。古今中外有突出贡献的医学家，在青少年时期大都已具有超常的创造性思维。创造性思维，对人一生成就的大小至关重要。资料分析指出“获得诺贝尔奖，需要积累，需要有很好的教育。我国的教育，最根本的问题是缺乏对学生创造性思维的培养。”因此，培养学生的创造性思维，应成为各学科教学改革的重点之一。下面就谈谈在《人体结构学》教学中培养学生创造性思维能力的一些方法。一、通过联想训练，培养创造性思维能力；二、通过想象训练，培养创造性思维能力；三、通过发散思维训练，培养创造性思维能力。

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简介：生活是淡化了的戏剧，矛盾冲突迭起。而人又往往局中迷、事后清。所以当不愉悦的事一次又一次袭来时，我们所要做的不应只是潦草的自我安慰．而应该是认真冷静地分析事由缘起，以避免下一次的不愉快发生。

简介：摘要本文概述了中医心理学的历史渊源及内涵，从古代文献的整理与发掘、立足中医博采众长、理论创新解放思想、以人为本疗效第一等多个方面，论述了对中医心理学发展一些看法。

简介：摘要目的对细胞的病理学常规检验是确诊疾病的重要步骤。是常规检验中的必要流程。本文将就细胞病理学的检查常规所涉及的一系列问题进行深入的讨论与研究。

简介：胡锦涛总书记在2005年全国科学技术颁奖大会上指出，“要把我国建设成创新型国家”，这使我们高等院校感觉到前所未有的压力，任重而道远。但是，由于主客观多种因素，部分大学生“国家兴亡，匹夫有责”社会责任感趋于淡化，这就使大学生难以担负起历史的重任。对此，高等院校应针对这种缺失。强化大学生的责任感教育和熏陶，促进大学生的可持续性发展，为我国建设为创新型国家储备大批的可用之才。

简介：摘要学科竞赛是高校培养学生创新能力的重要途径，可以有效培养和提升大学生的创新意识和创新能力。本文结合武汉大学参加第五届全国大学生基础医学创新论坛暨实验设计大赛的体会，浅析学科竞赛对医学生创新能力培养的促进作用。

简介：摘要近期，对我国青少年体质进行调查，结果表明我国大学生体育自主学习意识薄弱，自主学习能力较差，体质呈下降趋势。我国强调“德、智、体、美”全面发展的教育理念，注重学生全方面能力的培养，但过重的的学业压力，社会过分重视学历现象的存在，导致学生对体育自主学习有所偏移，学校体育教育必须起到应有的作用，体现其存在的价值。在我们的学习生涯中，校园体育教育的主要模式是课堂教学，教学过程中重视理论知识的传授，而忽略学生实践和自主学习能力的培养。由此看来，我们必须加强大学生体育自主学习能力的培养。

简介：摘要：学科竞赛是高校培养学生创新能力的重要途径，可以有效培养和提升大学生的创新意识和创新能力。本文结合武汉大学参加第五届全国大学生基础医学创新论坛暨实验设计大赛的体会，浅析学科竞赛对医学生创新能力培养的促进作用。

简介：摘要：学科竞赛是高校培养学生创新能力的重要途径，可以有效培养和提升大学生的创新意识和创新能力。本文结合武汉大学参加第五届全国大学生基础医学创新论坛暨实验设计大赛的体会，浅析学科竞赛对医学生创新能力培养的促进作用。

简介：摘要在高职护理专业《药理学》实验教学中，按照培养实用型人才的要求，优化教学内容，改革教学方法，达到提高教学质量的目的。