简介：施工图识读能力已成为高职建筑工程技术专业毕业生必备的核心能力。为培养和提高学生的识读能力，提出基于工学结合的“三性”（开放性、实践性、职业性）教学理念，以实际建筑给排水施工图为项目裁体，开展情境教学，提高了学生学习的积极性，实现了使学生拥有实际工作岗位能力的教学目标。

简介：通过问卷调查，我们从态度、内容、方式三个方面了解到高职学生对通识教育的认识。首先高职学生对通识教育概念较为陌生，对其理念基本认同，但担心通识教育的实施会影响其专业的学习和今后就业；其次学科背景在对通识教育内容选择上有一定影响，目前学习带有明显功利性；另外，高职学生期待通识教育的实施方式有别于目前的传统教学方式。

简介：在专科实用英语教学中,可通过课堂上的精讲,课后的练习,来充分发挥学生学习的主动性,加强学生自学能力的培养,养成良好的学习习惯.

简介：摘要英语是一门繁难枯燥的课程,尤其是阅读理解,多数人存有畏难心里。主要原因是找不到巧门，不知道怎样才能提高学习效率，如果能找出制约提高阅读理解能力的各种因素，一切都会迎刃而解。

简介：词汇学习是外语学习者的基本任务，也是制约外语水平提高的瓶颈。根据词汇、词汇知识、词汇能力以及心理词汇的理论，指出深化中高级英语学习者词汇能力的几个重要方面：深化已有的词汇知识，加强词汇学习的精加工；增进词汇的心理洞察力，避免母语干扰；培养隐喻能力，加强对词汇语境意义的习得；加强语块的输入和记忆等。

简介：

简介：高职院校最主要的教育功能是培养技术型人才。社会人才结构调整与教育事业发展变革对高职院校教育工作人员提出了更高的要求,高职英语教学面临严峻挑战。基于此,高职英语教学应以职业能力的培养为切入点,创新教学模式,提高教学质量。

简介：为提高高职中外合作办学项目中学生英语应用能力，本文对当前的教学现状、其中存在的问题进行调查、分析，并结合笔者教学实践，从教学大纲（课程标准）、教材选用、教学方法、教学评估体系以及软硬件的配备等方面提出培养建议。

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简介：思辨能力是高职高专大学生综合素质的一个重要组成部分，然而在目前的高职高专英语写作教学中对思辨能力的培养还未引起广泛的重视，如何培养学生的思辨能力也未引起广泛的共识。文章分析了高职高专学生英语写作存在的问题，对学生思辨能力地培养进行了梳理，对思辨能力的重要意义进行了分析，提出了在高职高专英语写作教学中培养学生思辨能力的建议。

简介：使学生具有"一定的听的能力"是大学英语课的教学目的之一,为达目的而安排的应用能力考试中的听力理解题,是大多数学生的弱项.文章介绍了做听力理解测试的要点及应试技巧.

简介：提出了通识课程辅助教学模式改革的选题、目标与研究的具体内容，落实了要解决的主要问题，介绍了拟采取的研究方法及主要特点，梳理了研究的思路，设计出了研究的实施方案，交代了研究的保障措施，明确了研究的应用前景、推广价值与实践意义。旨在改进传统通识课程的教学模式、学习模式、评价模式。

简介：翻译能力是高职高专英语专业学生基本的英语技能之一，翻译测试对于学生翻译能力的培养和评估起着重要作用。测试翻译能力的关键，是要把“翻译能力”分解成可以评估的因素。本文基于翻译研究学者对翻译能力理论研究的最新成果和测试学的相关理论提出测试方案，旨在为高职高专翻译测试提供一个有益的借鉴。

简介：大学英语翻译技巧课作为一门本科公共选修课，不仅有助于提高选课学生的英汉互译水平，也可被用来强化其商务英语口语应用能力。论述了培养大学生具有较强的商务英语口语应用能力的意义．商务英语口语教学的原则，并结合教学实践探讨了依托翻译技巧课强化大学生商务英语口语应用能力的可行性及策略。

简介：本文主要讲述三个问题：（1）为什么要重视交际性写作能力的测试？（2）设计写作能力测试任务时的总体原则是什么？（3）以Bachman＆Palmer（1996）的考试开发方法为指导，建立写作能力测试的模式。

简介：语言最基本的功能是交际，口语的水平体现了一个人语言交际的能力。英语口语教学的目的是提高学生的英语口语水平，提高学生综合运用英语的能力。高职英语口语教学应从培养学生听、说和朗读方面的能力着手，从而培养学生英语口语的实际运用能力，达到英语素质的全面提高。

简介：美剧进入中国已将近三十年,看美剧不仅是一种消遣娱乐的方式,也是一种文化。广大英语学习者可以利用美剧语言的真实性、时效性等特点,来提高英语水平和了解英语国家的文化背景。随着网络与科技的发展,观看美剧从某种程度上成为开启当代大学生英语学习热的钥匙。通过对本校大学生的调查,研究看美剧与英语学习的相关性,探讨如何利用观看美剧来提高大学生的英语听说能力,提出提高英语口语交际能力的策略。

简介：摘要当今时代,科技进步日新月异,国际竞争日趋激烈。国与国之间的竞争,归根到底是人才的竞争,是民族创新能力的竞争,而教育是培养人才和增强民族创新能力的基础。中高等职业院校肩负着培养社会紧缺的技能型、应用型人才，培养数以千万计的具有创新能力的高素质劳动者的任务，这就要求英语教师们在教学过程中利用各种教学活动及教学手段培养学生的创新能力。

简介：大学英语教学大纲对英语四级的写作有明确要求,其主要目标是培养学生的基本写作能力.但是四级考试中学生的写作成绩得分普遍偏低,影响了整体成绩.因此,教师在教学实践中应解决好学生基础差与大纲要求的矛盾、课时少与训练量大的矛盾、训练量大与阅卷的矛盾,以培养大学生的英语写作能力.

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