简介：1904至1905年的日俄战争，是日本军国主义与沙俄帝国主义为争夺中国东北与朝鲜而进行的帝国主义战争。这场战争主要在满洲及其临海进行，但西方列强要求清政府保持中立。清政府宣布“局外中立”并请求列强予以保护。但是就中国而言，日俄战争决不是一场局外战争。它的引发、战场及其最终解决，都与中国休戚相关，为什么清政府会采用这一政策？本文拟从国内外两方面具体考察这一政策出台的原因。

简介：

简介：

简介：农村养老保障制度是我国社会保障体系的重要组成部分。进入21世纪，中国养老保险面临严峻的挑战。不断出现的城镇养老基金缺口大、筹资难等问题，已使现有的养老保险制度力不从心；而农村传统的“家庭养老与土地保障”模式受到了市场经济的冲击。构建符合国情和深得人心的新的养老保险制度仍需完善，农村社会的养老保障问题显得尤为突出。结合调查数据，对中国农村养老保障制度的历史及现状进行分析、探讨，旨在为养老保险制度的发展提供思路。

简介：1997年6月30日午夜,在鸦片战争中被英帝国主义强占百年的香港回归祖国。中国政府对香港恢复行使主权,香港正式成为中华人民共和国的一个特别行政区。辉煌的历史时刻结束了港岛百年屈辱与沧桑,香港历史新纪元开始了。这是祖国统一史上的一个壮举。这是中国共产党领导中国人民,经过艰苦卓绝的斗争所取得的伟大成就。中华民族的子孙万代为此扬眉吐气,感到无比自豪。香港,1076平方公里的土地自古就是中国不可分割的神圣领土的一部分。一百多年来,英帝国主义强加给中国三个不平等条约,使香港沦入英国的殖民地统治之下。1841年1月25日英国对香港实行军事占领,8月29日迫使清政府在南京城下英军舰上签订了中国历史上第一个不平等条约《南京条约》割让香港岛;1860年10月24日又签署了中英《北京条约》割让九龙,签约地点处在侵略者布置在安定门上一个野战炮连的炮口之下;1898年6月9日英国再一次用武力威逼清政府签订了不平等条约《展拓香港界址专条》租借新界给英国99年至1997年6月30日止。150余年来,香港地区被强占、强租的历史是中国人民血泪斑斑的屈辱史,炎黄子孙是永远也不会忘记的。

简介：河南民间文学资源丰厚独特,它所孕育出的中原文化和人文精神萦系着民族的魂魄。河南民间文学在历史发展的过程中,逐渐凝聚显现出两大内容特征：社会层面的热爱英雄和家庭层面的生殖崇拜。文章试图站在历史学的角度,延伸到河南民间文学发展的历史血脉之中,来考察其内容特征的文化背景和历史渊源。

简介：中国的技工学校始建于1949年。技工学校是专门培养中级技术工人的中等职业技术学校,是中国中等职业技术教育的重要组成部分。技工学校在国家教委的统一指导下,由劳动部综合管理并制定有关政策、规定、发展规划,下达年度招生计划,检查教学质量,督促有关文件规定的执行等。各省、自治区、直辖市劳动行政部门负责管理本地区技工学校,国家各有关部门负责管理本部门直属技工学校,制定本地区、部门技工学校发展计划、执行年度招生和毕业生分配计划,结合本地区、部门的实际情况,组织实施国家有关政策、规定。各省、自治区、直辖市教育委员会负责统筹协调。

简介：针对目前函授教育状况,结合现代教育教学理论,从自学、面授、考试三个环节,论述了如何以面授为中心,搞好高师历史函授教育.

简介：二战后,进口替代型工业兴起、普通教育不足等构成了拉丁美洲职业培训机构起源的背景。拉丁美洲职业培训机构有其自身的特点：独立于普通教育,处于普通教育体系之外;接受培训的对象是无法接受普通教育的社会群体;多数隶属于就业部门;是社会的“现代派”;相比较于普通教育,其资金来源多样化。随着时间的推移,拉丁美洲的职业培训机构有了相当的发展：领域、对象和内容不断扩充;逐渐采取“定制化”服务;职业培训机构和普通教育合作意识增强;国际合作加强;就业部门和教育部门协调;资金来源更加多样化。

简介：亚细亚生产方式逻辑抽象与历史存在既相统一,又有区别。其历史存在方式表现为生产方式非独立性存在和与文化精神相融合性存在。亚细亚生产方式历史存在性说明东方社会制度的独特性以及东方社会历史发展不同于西方社会,更不能将东方社会比附于西方社会。

简介：中国历史是一部爱国主义教育的极好教材。对青少年进行爱国主义教育,是社会主义精神文明建设的有机组成部分,也是学校教育的一项重要任务。本人从历史课教学的角度,谈谈在历史课教学过程中进行爱国主义教育的体会。一、历史教学是对学生进行爱国主义教育的要途径列宁指出:“爱国主义是由千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种极其深厚的感情。”在教学过程中,利用教材中能激发学生引以为自豪的史实,向学生展示波澜壮阔的历史画卷。比如:林则徐虎门硝烟;左宗棠收复新疆;左宝贵浴血抗日;谭嗣同甘洒

简介：我国的现代高职教育开端于1960年代初，在实践中早已取得了许多宝贵的历史经验，包括依托产业、针对岗位、应知应会、产学交替、能手领班、一专多能、理论精简、强化训练、夜以继日、以产促研、以产哺学、产销两旺、全面发展等，值得借鉴。

简介：本文从狭义的文化角度,阐述了金华历史上曾经出现过的一次文化热潮的现象,分析了其出现的原因,说明了给金华文化教育事业乃至整个社会所带来的影响,以及给予我们的几点启示.

简介：80年来宁波帮研究经过4个阶段.20世纪20年代中期至1949年是第一阶段,宁波帮研究资料少,比较零星分散.中华人民共和国建立至1978年是第二个阶段,宁波帮研究有一个曲折发展过程,既出版了一些研究资料,也打上"左"的时代印记.党的十一届三中全会到20世纪末,是宁波帮研究第三个阶段.80年代初对宁波帮研究采取实事求是的态度;自1984年下半年起,在邓小平动员宁波帮建设宁波指示鼓舞下,各地学者以更大的热情投入研究,取得了丰硕成果.在新世纪,宁波帮研究进入第四个阶段,以纪念邓小平发出动员宁波帮建设宁波指示20周年为契机,开展深入研究,研究论文明显增多,研究领域进一步拓宽,研究性专著陆续出版.

简介：河北虚拟经济的发展是一个一脉相承、特殊的不断继承发展的过程，要真正把握好现代虚拟经济的发展规律，探索古代虚拟资本的起源十分有价值。通过对古代河北实体经济发展的社会历史条件进行梳理，探索古代河北实体经济受到每一个因素的推进与制约，在一定程度上古代河北虚拟经济尚未发展起来。

简介：人民日报是在特殊的战争年代诞生，又是在战争时期逐步发展的。她在当时作为中共晋冀鲁豫中央局的机关报，指导了全解放区的各项工作，起了巨大的作用；她在邯郸创刊、成长，体现了邯郸对中国革命的独特贡献；她留下了丰厚的革命精神和众多的史迹，是我们建设文化强市的红色文化资源宝库。

简介：一、巧设提问，激发学习兴趣我国古代大教育家孔子曾说“不愤不启，不悱不发”，他早在两千四百多年前就强调学生要积极思考，教学中才能获得成功。而思考永远是从疑问开始的。我国现代教育家陶行知先生曾说过：“发明千千万，起点是一问，智者问得巧，愚者问得平。”因此，教师在教学中，要依据教学内容，抓住中学生学习历史好奇心理的心理特点，精心设置问题情境，引发学生的求知欲望，使其能主动积极的参与学习，引发思考。

简介：中国五千年的文明积淀,造就了丰富多彩的文化珍馐。中国旅游业的迅猛发展,离不开对历史文化旅游资源的深度发掘。本文在明确历史文化资源旅游价值的基础上,从文化开发和应用的角度,提出发掘历史文化资源旅游价值的对策和建议。对历史文化资源的旅游价值及其发掘对策的探析,不仅有利于历史文化的可持续发展,更对旅游文化产业的开发具有重要指导意义。

简介：课程资源的开发与利用是新一轮基础教育改革所提出的一个重要概念。在实施新课程的过程中，就需要强化对课程资源开发的意识，提高课程资源的利用水平，因地制宜地开发有效的各种课程资源，更好地实现新课程改革的目标。下面笔者从校内外谈谈中学历史课程资源的开发和利用。

简介：元杂剧历史剧佳作纷呈，其作品主要以春秋诸候争霸、各代宫廷忠奸斗争或民族斗争的历史作平台，艺术地再现了鲜明的复仇意识与爱国情结，这是特定的历史时代的产物，也是对中国传统文化先进性的寻绎与张扬。