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  • 简介:杜世杰先生的三部《红楼梦》研究专著,写作态度严肃,材料宏富,论证严密,其观点一反当前红学研究的倾向和看法,大有“石破天惊”之势。杜认为《红楼梦》是“前贤立言之作”,“教汉人明礼反清之作”,是一部政治小说。《红楼梦》系吴梅村所作,至于曹雪芹则是“抄写勤”的谐音,的贡献在于对该书的披阅增删抄写传世。研究《红楼梦》应以佛法之参悟,史学之考据,文学之构思,才能得其中味。同时要以作品为研究对象,否则会弄得本末倒置。在红学研究呈世俗化趋向时,杜先生的观点及其研究方法是极具意义的。

  • 标签: 《红楼梦》研究 曹雪芹 吴梅村 红学研究 《石头记》 孔梅溪
  • 简介:在《哲学史讲演求》第一卷中,黑格专题论述了道家。其中关于老子哲学的论述可以归纳为三方面内容:第一,老子哲学的“道”是本体概念,是抽象的普遍,是理性。第二,老子哲学的“内容没有能力给思想创造一个范畴的王国”。第三,老子哲学“停留在初级阶段”,因此“不能给我们很多教训”。

  • 标签: 老子哲学 黑格尔哲学 哲学史 逻辑结构 体系 中西
  • 简介:蒙特利市是加拿大南部的一个港口城市,古朴而美丽。这里空气清新,街道洁净,草地绿化程度很高。如果乘公交车游览蒙市,可以看到古老精巧的矮层别墅和各种哥特式及古堡式建筑散落在街道两侧。这些房子都在百年以上,有的还布满藤蔓和苔藓。虽然各

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  • 简介:情感是人类经验最普遍的表达方式之一。基于人类经验与认知体验的情感隐喻是表达情感的概念化方式。注意力视窗理论研究注意力强度分布,通过凸显或隐现情感隐喻,使人类情感表达更生动形象。运用注意力视窗理论,探讨壮族史诗《布陀史诗》和《莫一大王之歌》中的情感隐喻,发现:一是壮族史诗中涉及丰富的情感隐喻,其源域选择与壮乡人民的生活息息相关;二是注意力视窗理论可以揭示壮乡人民在不同事件框架下情感表达的认知机制,凸显和强化其情感表达效果。通过注意力视窗视角分析壮族史诗的情感隐喻,既可揭示壮乡人民情感表达的特点,也可宣传和保护壮族的传统文化。

  • 标签: 注意力视窗 壮族史诗 情感隐喻 《布洛陀史诗》 《莫一大王之歌》
  • 简介:意大利建筑界殿堂级建筑师卡·斯卡帕,是斯坦普利亚基金会建筑修复的设计者。斯坦普利亚基金会建筑修复设计体现了的建筑思想。卡·斯卡帕从场所出发,重视建筑与环境之间的关系;从文脉出发,重视建筑的历史性。其作品与周围的文脉、与威尼斯地区的历史要素密切相关。此外,的水元素的神奇设计手法和空间动线设计以及不规则的建筑思想也在斯埠普利亚基金会建筑修复设计中体现得淋漓尽致。

  • 标签: 卡洛·斯卡帕 斯坦普里亚基金会建筑 修复设计
  • 简介:R.M.黑认为,通过对道德概念的语言学研究和逻辑分析,的普遍规定主义元伦理学能够为功利主义道德规范的合法性论证提供形式化的逻辑基础。但是,由于无法弥补普遍规定主义与功利主义思维方式之间的两道鸿沟,且偏好的积聚性计算这一方式本身又缺乏逻辑根基,因此提出的偏好功利主义只能说是一种实质性的道德规划。至于能否通过道德语言的逻辑来化解道德分歧,黑的论证无法提供肯定的回答,但至少他指明了一种元伦理学与规范伦理学相结合的伦理学发展方向。

  • 标签: 可普遍化 普遍规定主义 功利主义
  • 简介:《你眼睛的弧线》和《爱莎的眼睛》两首诗歌都是对女性的赞美书写,诗人均属超现实主义文学流派。借助于新兴的文艺学研究视角——文学话语形态理论,从审美思维修辞、动机——行为——效果修辞、形象的概括性三个方面对这两首诗歌进行对比分析,可以更好地融文学话语形态理论于具体文本实践中。

  • 标签: 文学话语形态 超现实主义 《你眼睛的弧线》 《爱尔莎的眼睛》
  • 简介:在美国高等院校中长期保留着教授的终身教职制度。建立该制度的目的是为了保障大学教授以及科研人员能够充分享受其在进修、教学、科研和出版方面的各种自由权益。当然,这种自由是在相关法律法规允许的范围内进行的,例如,北卡罗来纳州公立大学系统的各个大学均在其终身教职制度的政策文件中明确指出,

  • 标签: 终身教职 程序 再评估
  • 简介:发球技术动作是网球技术中较为复杂的一个环节,网球发球技术动作对于细节部分的要求较高,本研究以郑州大学体育学院网球专项班学生为调查对象,运用文献资料法、观察法,以及专家访谈等对发球的易错动作进行分析,并且运用金维二维分析方法分析网球发球技术的易错动作点。它的优势在于将封闭的与开放的技术动作相结合,制定由易到难,循序渐进的纠正错误动作的方法,在这一角度下既有利于网球发球技术初学者错误动作纠正,同时在整个网球技能教学与训练中也能发挥有效作用。

  • 标签: 金维尔二维分析方法 网球专项 发球技术动作 诊断与研究
  • 简介:从中国当代文学的海外译介状况来看,汉学家译者模式以及回归伦理的译介范式近年来在翻译界已形成共识.美国汉学家葛浩文翻译的莫言小说《丰乳肥臀》以再现文化“者”为宗旨,对翻译伦理诉求做出了相对合理的回应.现以《丰乳肥臀》英译本为研究个案,通过探讨译者的译介立场和翻译策略,旨在阐明译者应遵守翻译伦理的原则,寻求“自我”与“者”之间的平衡,促进不同文化间的相互尊重和理解,从而推动中国文学和文化的国际推广.

  • 标签: 《丰乳肥臀》 葛浩文 翻译伦理 “他者”
  • 简介:青年马克思在克罗茨纳赫时期紧紧围绕着市民社会与国家的关系问题,开始有意识地从唯物主义立场,把黑格整个唯心主义观点“翻转过来”,自觉地开始了由唯心主义到唯物主义的转化。并随着唯物主义世界观的进一步深化,青年马克思开始用唯物主义立场来解释辩证法;把唯物主义运用到社会生活方面;给予共产主义思想以哲学的论证等等。这些关键性要素最终又孕育了青年马克思共产主义思想的萌芽。通过对青年马克思共产主义理想启蒙的追索,使我们认识到新时代大学生必须坚持强烈的问题意识与实践导向,坚持人民根本利益的人文情怀,坚持远大理想与共同理想相结合,才能在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想、谱写人生华章。

  • 标签: 青年马克思 共产主义 启蒙
  • 简介:马克思主义的产生是在马克思对黑格的思想继承、质疑、批判的过程中完成的,当然,绝不仅于此。这里仅想阐明马克思是如何在与黑格思想的博弈中从沉溺到突破而完成其思想体系的,理清马克思思想发展的脉络,旨在说明马克思的哲学思想是在承继黑格的思辨哲学体系中完成的,而对其思辨的神秘性进行了批判,可以说马克思主义是向现实敞开的哲学体系,但不可否认的是其深刻的思想基础或思想出发点之一是黑格的哲学思想。

  • 标签: 马克思 黑格尔 关系 思想前提 质疑 批判
  • 简介:海德格在《艺术作品的本源》一文中曾以凡·高的画作《鞋》为例论述了艺术和真理的关系:艺术的本质是存在者在它的存在的无遮蔽的显现。海德格根据画中的那双鞋诗意地描绘了一位农妇和她的农耕生活及日常体验。但事实上,那双鞋并不属于哪位农妇而属于凡高自己。因此这个论据被很多学者指出,非但不能证明上述结论,反而是"搬起石头砸自己的脚"恰好证明了它的谬误。然而,根据现象学的基本原则和现象学上真理在艺术作品中发生的基本原理,海德格是否应该承担这样的指责值得商榷。

  • 标签: 海德格尔 现象学 艺术 真理
  • 简介:曾晓洋,男,复旦大学教授,博士生导师;任复旦大学专用集成电路与系统国家重点实验室副主任,兼任中国电子学会电路与系统分会副主任委员,亚太地区设计自动化会议(ASP—DAC)指导委员会委员,亚洲固态电路会议(A—SSCC)技术委员会(TPC)委员,上海市科委技术预见专家等。

  • 标签: 复旦大学 学术报告 专用集成电路 国家重点实验室 技术委员会 中国电子学会
  • 简介:子弟书的满族创作者青睐汉族文人萧瑟悲凉的况味,以相对于本民族的"者"自居,将自我想象成为汉族文人般的"楚客"。子弟书中的悲秋主题还试图打破中原悲秋传统"大一统"的天下,在秋景选择上多层次、多样化,并在作品内部借"视点人物"眼中之景抒情,以悲秋抒发特定人物勃郁之情。汉族武夫如林冲、武松也被赋予了汉族文人才有的情怀和眼光。子弟书创作者自诩为"楚客",深情追忆满族功业、盛时风光。子弟书还特别关注女性角色的"悲秋"。满族重小姑,满族少女多泼辣。子弟书"满族男慕汉族女",并把汉族少女尤其是江南才女理想化。

  • 标签: 悲秋主题 满族文学 子弟书
  • 简介:到目前为止,国内外只有两位译者系统地对孟浩然的诗歌进行了翻译。通过比读保罗·克罗的译著《孟浩然》与DavidHinton的译著《孟浩然山水诗歌》,重点分析了二者在翻译标准、翻译风格和意境再现方面的异同。通过对译文进行了对比研究,解释翻译目的对译者翻译策略选择的重要意义。

  • 标签: 保罗·克罗尔 大卫·辛顿 《孟浩然》 《孟浩然山水诗歌》 孟浩然
  • 简介:马克·吐温所著《汤姆·亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》等不仅仅是儿童文学作品,也是马克·吐温小说从幽默文学向严肃文学转型的开始。这种转变既有作家人生中悲剧性的部分对其创作的影响,也是美国飞速发展的时代背景下作家民主思想从萌芽到成熟的过程的体现。

  • 标签: 马克·吐温 《汤姆·索亚历险记》 《哈克贝利·费恩历险记》 感伤叙事 成因
  • 简介:推动了摄影测量领域的一次革命,使原来需要利用价值几十万的精密仪器才能完成的工作,现在只需在一台计算机来完成;中国三峡工程、被毁的阿富汗巴米扬大佛的三维重建等许多国内外著名工程都有主持研制的全数字化自动测图系统的影子;不仅是我国摄影测量学科领域的学术带头人,而且是我国摄影测量产业实现跨越式发展,并走向世界的开拓者之一。就是武汉大学教授、中国工程院院士张祖勋。

  • 标签: 摄影测量仪器 张祖勋 武汉大学 中国工程院 自动测图系统
  • 简介:从八年级学生身心发展特点来看,虽然已经具备了对简单问题进行综合评价与分析的能力,但逻辑思维仍不严密。因此,在教学中可采用以下三大学法引导学生,逐步发现平等尊重的重要性,落实教学主题。

  • 标签: 教学设计 思想品德 人教版 身心发展 综合评价 逻辑思维