简介：恐龙大得惊人，但它们背后的可怕科学更为惊人。为了了解更多恐龙的知识，我们将要仔细看看一只饥饿的雷克斯暴龙。不过，首先让咱们认识一下发明了“恐龙”这个词的聪明科学家……

简介：这些桥段是可行的高空坠落活命电影回放：一人开着摩托车从高楼急速驶过．坠入对面楼顶的游泳池。车子被游泳池的水缓冲减速．然后这人平安离去……这是电影《真实的谎言》里的一个经典镜头。

简介：三、热胀冷缩准备工作:一只玻璃杯,杯中有水,水中滴入几滴红墨水,一个橡皮吹气球,吹气球口紧紧插入一根玻璃管。实验过程:1.如图所示,将吹气球上的玻璃管插入杯里水中,用热毛巾包住吹气球,观察杯中玻璃管口冒出的气泡。2.拿走热毛巾,换上冷毛巾包住吹气球,观察玻璃管里的变化。3.拿走冷毛巾,轻

简介：高尔基（1868-1936）,前苏联无产阶级作家。他高度重视科学,果断提出应＂自觉地把科学放在教育问题的首位＂。本文节选自他于1917年发表的《科学万岁》。

简介：著名的气象学家竺可桢1890年3月7日出生于浙江省上虞市．“可桢”是他的先生给他起的名字。“桢”的意思有两层：一层是坚实的木头，一层是古时候立土墙用的柱子。“可桢”是希望他将来成为国家栋梁。竺可桢在我国的气象、地理、自然科学和教育学等方面做出了杰出贡献。

简介：中国电子科技集团公司第十四研究所是我国电子系统工程领域中规模最大的综合性、高科技武器装备及电子产品研发生产基地。十四所幼儿园伴随着研究所的成立而诞生．至今已有60多年的历史。2000年7月搬迁至现址——南京市鼓楼区古平岗一号南院，现占地面积6300多平方米，

简介：九、哪棵植株的水位高(一)准备工作:挖取两棵完整的蚕豆植株(最好是凤仙花的植株),洗去根部泥土,盛有红色水的容器一个,小刀一把。实验过程:两棵植株微蔫以后,把它们一起插入盛有红色水的容器里。用小刀切去其中一棵的根

简介：当小探险家哈奇在一块光溜溜的岩石上醒过来的时候，不远处巨大的瀑布正冲击潭水发出振聋发聩的声响，水雾弥漫开来，在灿烂阳光的照耀下又迅速消散。哈奇慢慢回想起来，自己刚才在丛林里迷了路，又一不小心跌进了河里，一定是被瀑布冲到了这里。他坐起来，低头检查了一下身体，居然没有受伤，真是万幸。

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简介：撕纸是幼儿喜欢并乐意参与的一项手工活动．在幼儿园开展撕纸活动不仅能使幼儿从小接触和了解民间的文化艺术，受到良好的艺术熏陶和审美教育，还可以提高他们的观察力、想象力和创造力。《3—6岁儿童学习与发展指南》提出，在艺术活动中，要尊重每个幼儿的想法和创造．肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，

简介：看完《房间里的船》,你会觉得创作绘本并不难,平常要留心观察生活中的人与事,善于记录,并且充分地加以想象。'神奇'的绘本就是这样产生的.在创编故事的过程中,怎样完整而有条理地表达呢?请先阅读我们很熟悉的绘本《蚂蚁与西瓜》,然后请你勇敢地闯过智力四大关,最后,你就会明白绘本创作中的奥秘啦.

简介：这是一个在我心里埋藏了近五年的题材,它就像一粒种子深埋在泥土里,等待着雨,等待着太阳。我对它如此看重,导致我不敢轻易触碰。也许它不令人满意。但它的确是我写得很认真也很费力的一篇小说。故事讲的是一位退休的特级教师司马爷爷和一个随母亲进城的小男孩夏南子之间的故事,他们俩因为一次偶遇结下了不解的缘分,这种缘

简介：新学期已经开始了，回到久违的校园，听着同学们侃侃而谈的新鲜事，你是否又想起发生在假期里的那些新奇、有趣的事？是否想拿出作文本，立即创作一篇？呵呵，提到创作，或许一部分孩子会抓耳挠腮，

简介：《3～6岁儿童学习与发展指南》提出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法．学习发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，形成受益终身的学习态度和能力。原方案中，教师没有很好地把握科学活动的特点，幼儿缺少探究、判断、比较和发现的机会，参与活动的主动性不够。根据科学活动的特点。我在设计活动时特别注重了以下几点：

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简介：儿童感冒治疗过程“目前对儿童感冒的治疗是过度的，往往抗菌的、抗病毒的、缓解症状的药全用上，这也是导致严重不良事件的重要原因。”北京大学人民医院呼吸科主任曹照龙教授说，这“既有医生的原因，也有儿童家长的原因”。

简介：像宙斯抓闪电一样,科学家捉住了一个定律。科学家把定律带回实验室,扔到火里燃烧,又浸入水里冷却。他像个铁石心肠的人,一次又一次地严厉批判、故意非难、仔细考察着定律,甚至为它准备了断头台和绞刑架。定律看见科学家严峻的面孔,不觉流下了眼泪:“亲爱的科学家,你呕心沥血,甚至不惜自己的生命才捉住了我,可是,你又为什么这样对待我?”“我的孩子,”科学家蹙紧眉头,一边做着实验,一边回答,“在科学事业中,真正的爱都是严厉

简介：幼儿科学启蒙教育内容广泛,教学形式多样,操作性强,在幼儿园实际教学中深受幼儿喜爱,而促进幼儿科学素质的发展,是家园共同的目的和责任。因此,我园在家园同步实施科学教育方面作了一些尝试,并取得了可喜的效果。一、问题的提出现象之一:受我园自身场地资源的限制,不能为幼儿提供足够的操作学具,使部分教师产生认识上的偏颇,认为科学启蒙教育活动不是让幼儿通过自身操作发现学习,而是为幼儿演示实验过程,一味追求实验结果的获得,重视知识概念的传授,导致教学内容

简介：今年暑假，我们的“十万个为什么-肯尼斯‘贝林”科学探索游去了内蒙古赤峰和湖北神农架。科学少年们在各路专家的带领下，上高山看冰川遗迹，下湿地赏花海水鸟；入丛林追寻金丝猴，出塞外驰骋大草原；涉溪水清凉过夏日，泡温泉惬意好享受……