简介：

简介：创设问题情境是数学教学的中常用的一种重要策略,也是提供、生成课程资源的主要途经。随着新一轮基础教育课程改革的推进,新的教育理念不断深入人心,广大教师非常重视创设问题情境这一策略在教学中的运用,尤其对创设生活化的问题情境进行了一些有效的探索和实践,这样使课堂教学充满了生活的意义和生命的活力。

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简介：数学作为一门系统性、逻辑性很强的学科,一直是小学课程中的重难点。另外,小学生年龄小,思维能力差,空间想象能力有限,注意力不能完全集中,这对小学数学课堂教学产生了重大的阻碍。因此,作为一名优秀的小学数学教师,不仅要教会学生相关的数学知识,更重要的是还要打造高效课堂,提高学生学习数学的趣味性,最终爱上学习数学。

简介：叶澜教授说过:'课堂教学应被看做是师生人生中一段重要的生命经历,是他们生命的、有意义的构成部分。小学数学教学的核心是以学生的发展为本,数学教学是整个学校教育的重要组成部分,而课堂教学又是数学教学的核心,是提高学生素质的主渠道。教师的任务是引导和帮助学生进行知识的再创造,而不是把现成的知识灌输给学生。

简介：教师专业化是一个发展的概念,既是一种状态,又是一个不断深化的过程,既是一种职业资格的认定,更是一个终身学习、不断更新的自觉追求。基础教育课程改革以来,老师们重视了新理念的学习和实践。但是,教学基本功作为传统技能,是数学教师专业化成长的基础。数学教师的专业技能,是数学教师特有的数学能力。

简介：小学阶段的数学教育是学生数学启蒙的一个重要阶段,因此在该阶段采取有效的教学措施培养学生独立思考的能力已经成为一个重要的教学课题。良好的独立思考能力不仅能提高学生对数学的兴趣,对学科学习起也到决定性的重大作用,对个人的成长和发展也具有非凡意义。基于上述原因。本文将结合笔者多年的教学实践经验探讨如何在小学数学教学中培养学生独立思考能力,并以此提出一些可行的解决策略。

简介：数学这一学科的逻辑性较强,归属于形式科学。这门学科对于一个人的逻辑性思维能力的要求较高,尤其是针对小学数学教学而言,学生在学习的过程中不但要学习相关的数学知识,还要能够利用这些知识对自身的数学思维进行有效的培养。因此,在进行小学数学教学时,教师必须要加强对学生逻辑思维能力培养的重视,更好的发挥学生自身的主体作用,从而为学生今后的学生及生活带来帮助。本文首先概述了逻辑思维的内在涵义及重要作用,并基于教学现状,提出培养学生逻辑思维能力的有效措施,以供参考。

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简介：数学课堂教学是培养学生创新能力的主阵地,在数学课堂教学中创设教学的民主自由氛围,为培养学生的创新能力提供良好的心理环境;同时诱发以需要为核心,以兴趣、情感为基本内容的心理动因,为学生创新能力的发展,提供良好的条件

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简介：开展爱国主义教育是教育的基本内容。小学阶段是一个人思想水平快速提升的关键时期,同时也是学生正确三观养成的重要时期。因此必须高度重视小学阶段的教育,紧抓思想教育的黄金期。注重爱国主语教育在小学教育中的渗透。数学作为小学阶段教育的重要学科。很多内容都适合展开爱国主义教育,因此需要小学数学教师深入挖掘教材,找准爱国主语教育在小学数学教学中的切入点,真正促进爱国主义教育在小学数学教学中的有效融入。本文针对小学数学教学中爱国主义教育渗透的有效策略展开了一系列的探讨,希望能够真正让小学生在潜移默化中感知爱国主义,树立民族自豪感。

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简介：深入研究了初中数学课堂,发现学生在学习方面具有较大差异。但传统教学并未重视这个差异,甚至对其忽略。造成"好的越好,差的越差","教学不公"的现象,对初中生的思想和身心发展不利。笔者结合自身教学经验,分析学生学习特点和思维,建议采用分层教学法解决此问题。并从教学的各个阶段给出教学建议,以最委婉的方式分层次,让学生在不知不觉中提高自己的数学学习能力,丰富数学基础知识,奠定良好的学习习惯。

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简介：当代教育对教师提出了更高的要求,我在教学过程中积极地转变观念,更新思想,在实践中探索符合学生实际的教学方法并吸收了一些先进教学法的长处,初步形成了"导-学-问-讲-议-练-测-改",即导课-自学-提问-精讲-议论-练习-测试-批改的八步教学方法。1导导课。兴趣是最好的老师,兴趣是学习的的源泉,引人入胜的导课是关键。可以用做实验的方法,或者让学生欣赏生活中的图片,或者出一道学生目前不会做但是又迫切想解决的问题,也可以让学生列举身边的实例等等。要以学生的认知能力为基

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