简介：《小熊宝宝的大世界》河北少年儿童出版社（耕林童书馆）推荐理由：一本附带大量词汇的童话故事集，可作为孩子的第—本英语词汇手册和故事书。

简介：作者根据13世纪那个著名的裴波那契数学命题，创造了一个裴波那契兔子王国。在这个王国里，兔子们生儿育女，播种收获，既有对日常所需的追求，也有在精神层面的渴望。最后，兔子数量超级爆炸，所有问题累加在一起，兔子们也终于寻找到最终的答案……

简介：教师指导幼儿图画书阅读活动的关键在于把握图画书画面特点，了解其教育价值。指导方式主要包括：引导幼儿关注画面的节奏感与留白，学会独立理解和拓展故事内涵；引导幼儿通过观察造型和色彩感知书中蕴含的审美情感，增强阅读兴趣和审美体验；引导幼儿通过探析画面细节中的隐喻意义，了解自主阅读、多角度阅读的基本方法；引导幼儿通过把握画面的连续性．萌发完整阅读意识．培养有序思维能力。

简介：研讨背景看过湖南卫视《背后的故事》的人都会被这样一段话深深打动：“我们目击的事实，往往只是浮出水面的冰棱，冰山下面的巨大事实，更排山倒海，穿透视听。我们直面的人生舞台，也许只是化蝶幻影，层层垂帘般幕后的故事，更震撼世道人心。”

简介：近年来，随着我国经济发展和生活水平的提高，许多精美的图画书逐渐进入幼儿园。图画书教学（也称绘本教学）成为幼儿园教育的热点，有的教师把图画书教学等同于幼儿园语言教育。这种简单化的理解导致实践中的偏差，即以图画书，

简介：图画故事书是图画语言和文字语言相结合的艺术，其本质在于叙事。它具有以下几个特征：第一，图画故事书中的图画具有可读性．因为图画本身就是一种语言，具有交流的作用。图画是一种工具，承载了一定的信息；也是文本的一种表现形式，是作者与幼儿开展对话的媒介。第二，图画故事书中的文字语言简单明了，它依赖于图画故事书所提供的支持环境．

简介：适读年龄:3岁以上《蓝火车温情童话》系列丛书(10册)少年儿童出版社推荐理由:尼可睡不着觉,于是他开始数绵羊。可尼可的绵羊每一只都不一样:一个穿红袜子,一

简介：苹果煎饼适读年龄:2岁以上《兔子帕西一家的奇妙故事丛书(注音版)》(20册)明天出版社推荐理由:这天,只有5只小免子待在家里,他们的爸爸奥西姆和齐尼娅姑妈出去买东西了。能不能做苹果煎饼吃呢?按照齐尼娅姑妈的烹饪书,什么东西都能做出来!开始,一切都很顺利.哎哟!锅里的油噼啪作响,涌起的泡沫溢了出来,油锅起火了……这些贪吃又勇敢的小家伙最后能逃避吗?在这套由法国引进的系列图画书中,大森林里的生活充满奇遇和挑战,帕西家5只性格迥异的小兔子们在一次次的历险中,逐渐变得更加坚强、勇敢、聪明,并学会了许多生活中应该遵守的规则。

简介：《宫西达也系列》（4册）接力出版社推荐理由：全套书共有《这是我爸爸和我妈妈》《妈妈的奶》《这是谁？》《猜猜我的哪里长？》4册。每一本都是以动物的形象出现，提出一个让宝宝思考的问题，答案就会出现在下一页。这样，小孩子的好奇心就一直被牵着，最后看到一个没想到的结果，或让孩子捧腹的画面。真是让人爱不释手地想再翻看一遍。

简介：《君伟上小学》是目前唯一一套专为一至六年级的孩子写的幽默儿童小说，有童心的作家俯下身来，专注于观察小学生的快乐与忧愁，写了一群不但有新鲜事、麻烦事，还问题多多、意见多多、怪事多多的小学生成长故事。语言幽默、生动。

简介：吉利集团董事长李书福在进入汽车业之前只是一家照相馆的小老板。一天午后，李书福在照相馆里碰上了一个非常难缠的顾客。原来，几天前，这个顾客在这里拍了几张照片。在拍摄过程中，李书福一丝不苟地按照顾客的要求拍照片，可是，没想到这位顾客来取照片的时候硬说李书福没有按照自己的要求拍照，大喊着让李书福退钱。

简介：今年的“六一”儿童节，为纪念“5·12”地震一周年，《童话王国》编辑部与天津市大港区同盛小学共同举办了以“与爱同行共享阳光”为主题的“六一”活动。

简介：一个阳光明媚的午后,咖啡桌对面的人拿出厚厚一叠稿纸堆放在我面前,对我说：“最开始只是一两个老师发现混龄班孩子的表现不同于同龄班孩子所做的记录,后来就有更多的老师参与进来了.从那时到现在,我都没把它当成一项硬性任务布置给老师们,我希望他们是因为自己想写而写,为了孩子而写,不是为了任务.”咖啡桌对面坐着的是上海闵行区依霖幼儿园的徐刚园长,她从事幼教工作几十年,曾提出并实践了“我和孩子一样高”“让环境说话”“建设‘笑’园文化”等教育理念.

简介：兴趣是最好的老师。在数学教学中，要想真正达到教学目的，就一定要解决学生的兴趣问题，学习的动机是直接推动学生进行学习的一种内在动力，当学生对数学这门课产生强烈的兴趣时，他们就会愿意学、主动学。

简介：近来，不停传出某些幼儿园及其工作人员伤害、虐待幼儿的负面消息。近日，媒体更是爆出了陕西省西安市由当地宋庆龄基金会挂牌的两所幼儿园和吉林省吉林市芳林幼儿园及其分园长期给在园幼儿服用病毒灵的恶性事件。幼儿园本应是幼儿健康成长的乐园，幼教工作者本应是儿童生存、发展的重要保护者，