简介:〔摘要〕对2009~2011年四川省高考理综卷中化学试题的命题构成、考点分布、重难点内容、分值等进行统计和分析,以便于更好地认识化学学科的要求与高考命题特色,把握好后期复习的方向性、针对性和实效性。
简介:以“先学后教”为基本程序的教学模式,近年来广受教育领导的追捧,但在实际操作过程中,出现了不少问题,这就让不少教育工作者对“先学后教”的适用性产生疑问:“先学后教”是否适用于所有的学段、所有的课程乃至所有的知识点教学?就是针对以上考虑,我校根据实际情况,提出了“学前段后四‘化’课堂”的课堂教学改革校本实践。所谓“学前断后”就是课前让学生先自学,解决各自现有的问题。课堂,立足于学生独立学习不能解决的问题进行教学,促进学生达到他们潜在的发展水平;课后。杜绝集体补课,只是为第二堂课的学习做准备;而“四‘化’课堂”就是指预习目标化、问题聚焦化、展示全员化、巩固当堂化。
简介:按2013年9月2日下午,省教科院根据党的群众路线教育实践活动计划安排,动员并部署以“四谈三问”为形式的“走亲连心”活动,要求全体党员干部和科研人员深入到一所学校蹲点,有针对性地围绕着某一方面的问题,与学生谈心,与教师谈心。与家长谈心,与校长谈心,通过“问难”(存在什么问题)、“问计”(有什么解决办法)和“问需”(需要上级领导或教科研部门什么帮助)了解基层的困难与诉求。并给予力所能及的指导与帮助。最后还要撰写一篇不少于2000宇并保持原汁原味的调研报告。随后。9月3日至6日期间,全院21名干部职工分赴全省各地开展以“走亲连心”为主题的调研活动,在蹲点中。通过走访、座谈、问卷调查等,发现了一批基层学校反映强烈和急需解决的问题。全院形成7万多字的调研报告集。有的调研报告在《中国教育报》、《浙江日报》等报刊发表。在9月24日的全院职工会议上调研结果作大会交流。为充分展示我院此次“走亲连心”活动的实践进程和成效。本刊将陆续选取《调研报告集》中共同关注的“看点”予以刊登。本期我们刊登方展画院长9月3、4日亲赴金华宾虹小学的调研报告——《无书面作业:一所小学“转身”四年——浙江省金华市宾虹小学作业改革报告》。以飨读者。