简介：2008年12月19日．南京外国语学校报告厅，首届南外新南威尔士大学预科班（以下简称“中澳班”）举行了隆重的毕业典礼。这一届学生交出了辉煌的成绩单：2008年6月．中澳班顺利通过新南威尔士大学第一次“全球大考”，58名学生中达到世界50强大学录取标准的多达53人。可以直接进入澳洲三所标志性大学——新南威尔士大学、墨尔本大学和悉尼大学的本科段学习。在满分为10分的统考中。

简介：{摘要}小学体育学科核心素养是针对体育课堂中小学生体育知识技能提升、身心发展的和谐、体育意识的健全、体育习惯的培养、体育品德的树立而提出的行动指南。基于此，小学体育精品教学要强化主题单元意识，探究课时教学策略；反复规范动作要领，加强安全意识教育；基于学情循序渐进，借助游戏激发兴趣；合作教学提升品质，多样评价激励展示。

简介：一、学习者分析学生在初中学习了金属能与氧气或酸反应，并且知道金属的活泼性存在差别，在本章的上一节中又进一步学习了金属的化学性质，学生对金属有了比较清晰的了解，初中也学习NaOH和NaCl的性质，对钠的这两种化合物知识有所了解。据学生反映，学习元素与化合物知识时，最希望能做实验，通过实验认识物质的性质，学生会留下深刻的印象。

简介：摘要：发展学生化学学科核心素养是当前化学教育的核心任务。笔者以“金属钠的性质和应用”为例，着重从“宏观辨识与微观探析” “科学探究与创新意识”、“科学态度与社会责任” 3个方面设计并开展了一堂发展学生化学学科核心素养的课。

简介：2013年11月16日下午三点，八（3）班举行了以“友好合作共同成长”为主题的家长会。共有37个学生，32位家长参加。围绕这个主题，我和家长们就平时和大家比较关心的话题，如家长不知如何教育孩子怎样自觉、独立地完成作业的习惯等进行沟通和交流。

简介：2016年江苏省高中化学优质课比赛中“金属钠的性质与应用”的课堂设计,体现了“思路创新”和“价值创新”,对其从化学课程标准视角进行反思和点评,诠释了化学学科的教育价值：让学生掌握化学基本知识,完善和升级认知结构;实现化学知识的迁移和应用,开发学生智能;体会化学知识的美、申奇与力量,培养学生的情感、意志和抱负.

简介：在课堂教学中渗透德育，是中学德育教育的主阵地。在教学中应积极渗透勇于探究、实事求是的科学精神和科学态度，渗透探究过程中交流合作、猜想——论证——评估的科学方法以及化学与科学、技术、社会、环境的关系，培养学生可持续发展的意识。

简介：高中化学知识的介绍是呈螺旋式的,不断地反复,不断地加深。高考试题的考查,是对知识的综合考查,常常跳出教材考查教材知识的迁移应用和综合应用。高考复习时可以将三年已学知识进行整合,找到知识的内在联系,发散思维,灵活运用。通过思维导图和知识提纲的整理将教材知识变'薄',在做题时再将知识变'厚'。金属钠是短周期元素中金属性最强的元素,它是活泼

简介：依据学本课堂的教学理念，遵循学生学习的规律，形成学本课堂教学设计的范式之一—探究式教学设计。

简介：钠在空气中燃烧本应生成淡黄色的固体，但实验中却发现只有黑色的固体生成．干扰了学生对实验现象的认知。本文通过引导学生从钠燃烧异常现象出发，作为课后研究性学习主动设计探究实验进行验证．并对实验方案不断进行改进，由此学生获取有关钠及其化合物的知识并且提出了最优的实验方案．促进学生学习方式的转变。

简介：摘要：本文从物质类别角度出发，以金属钠的性质研究为例，以“分类-预测-实验-解释-结论”为研究路径，建立元素及其化合物性质的研究模型。本文概述了《活泼的金属单质—钠》的教学过程和教学反思。

简介：

简介：以钠的性质课堂教学为例,阐述了结合高中化学教学渗透分类、比较、类比、外推等科学思维方法教育的实践尝试。

简介：中国制造在迎来“智”的腾飞的同时，也将迎来“质”的跨越。对于这一愿景如何实现，国家制造强国建设战略咨询委员会委员、《中国制造2025》主要执笔人屈贤明认为，智能制造和工业强基是关键。

简介：

简介：科学兴趣、科学知识、科学方法和科学精神是科学素养核心要素。而创新精神,理性的质疑和批判则更是焦点。化学实验以其主动性、探究性和创新性等特点在提高学生科学素养方面有着重要作用。本教学设计提供的一组化学创新实验示例,为寻求提高学生科学素养的途径与方法提供了一定的依据。

简介：摘要：在高中阶段进行职业生涯规划教育是新高考背景下的大势所趋，人教版高中化学新教材中有许多栏目也不同程度地涉及到了一些有关化学的职业。本文通过介绍职业生涯规划教育，按照高中化学学科教育教学中进行职业生涯规划教育的渗透策略，具体分析了高中化学新教材中关于生涯规划教育的教学应用案例，有利于指导高中化学教师教授与职业相关的知识和技能，培养学生的职业生涯规划能力。