简介：

简介：摘要：在书面语言中，标点往往起了停顿、说明语气、表明词句意义的作用等方面的辅助功能。不过，有时候人们可能利用标点构成特定的句子以便进一步地表现思想感情、描写心情、刻画神态等。这时，标点也发生着积极的修辞效果。因此本文就对标点符号的修辞效果进行探究，来探究标点符号的修辞效果在文章中所起到的重要作用。

简介：[摘要] 探讨标点学习“四步法”，使枯燥无味的标点学习变得更加生动有趣。

简介：不该使用标点的地方使用了标点,即为标点赘余。标点赘余是高考考查标点的重点内容,它可分为三种情况。一、功能相同的标点连用(1)破折号与括号连用例1有关专家指出,白开水是最符合人体需要的"天然饮料"。它既洁净,又能使硬度过大的水变得适中--(因为过多的矿物质煮沸后会沉淀),还含有多种微量元素。(2004年浙江卷第6

简介：《史记·天官书》中华书局点校本2014年出版修订本,该本针对1959年本作了多处改动,然仍有个别标点未尽如人意。兹以2014年版修订本为蓝本,就部分问题进行商讨,指出存在的问题,分析讹误的原因,并提出正确的标点。

简介：

简介：标点符号正式作为汉语书面语言的组成部分，在中国还不到一个世纪。随着清来以来中外文化交流日益密切，在汉语中使用统一的标点符号成为一种必然趋势。

简介：目前，在文本语言的感悟教学中，各种方式和方法的积累可谓是“乱花渐欲迷人眼”。教学中许多老师关注课文的重点词语的品析，在此方面舍得花力气，却很少关注到课文的标点，在意识里也认为标点是课文的末梢神经，似乎是可有可无的边角料。而实际上，标点是言语的重要组成部分，有些标点的意义超过文字的表述功能。如果说课文中的语言是作者推敲的结果，那么，

简介：新课标在不同的学段对标点符号的学习和使用都提出了不同的要求。归纳起来如下：

简介：

简介：标点符号的转换伴随着英汉互译的每个过程。只有明白了英汉语言中标点符号用法的异同,掌握了翻译中标点符号的转化原则,才能在英汉互译中实现标点符号的正确转换。

简介：语文新课程标准明确指出：要能够正确使用常用的标点符号。那么我们需要掌握哪些常用的标点符号呢？常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。

简介：

简介：语文新课标向我们提出要求：“能正确地使用常用的标点符号。”那么我们需要掌握哪些常用的标点符号呢？常用的有句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、破折号、书名号、省略号等。综观近几年全国各地的中考“标点符号”试题，常见的考查形式有：一、选择标点符号运用正确或错误的项；二、修改旬中用错的标点符号；三、给一段话加上标点符号。

简介：插入语（Parenthesis）是把一个词、词组或从句添加到一个句子却不改变原句意义和语法的特殊成分．是句子的弱中断。插入语的语篇意义包括解释说明、引起注意、表明态度、转移话题、强调词句或承上启下等等。插入语给出的信息是额外的不是必要的。如果移除插入语，句子的剩余部分的意义依然明确。语法依然完整。在英语教学中如何正确使用插入语标点依然是难点。本文拟就英语插入语标点的用法进行一一探究。

简介：文章揭出现今《祖堂集》点校本点读之误30条。其点读之误共分三大类：一是因不明词义而造成的标点失误，二是因不明句法而造成的标点失误，三是因校录欠精而造成的标点失误。

简介：摘要： 现如今小学教学应侧重培养学生的语言的运用能力、审美能力、文化积累能力及沟通能力为主，尤其是高年级语文教学过程中，应培养学生的写作能力，根据不同的语文情境，明白逗号、句号、顿号应如何搭配，从而提高文章的逻辑性。基于此，文章分析了当前小学语文标点符号教学的问题，并提出优化策略。

简介：《云南道教碑刻辑录》是目前云南道教研究最新、最系统的专题文献。编者集数年之功深入实地和馆藏单位对道教碑刻文献资料进行访求录文,并整理点校,劳绩卓著。只是在点校过程中,偶尔存在历史文化知识、词法句法等方面的断句标点瑕误。通过列举误例分析致误原因,并提出了订正意见,以期《辑录》更加完善。

简介：人生就像台阶，一步步攀登，才会登上人生巅峰，一览“众山小”。这一层层的台阶就好比一个个灵动的标点符号，凑成一个个精美的作品，诠释着我们历经的酸甜苦辣!

简介：标点符号16种,分点号和标号两类。近年来高考考试频率最高的知识点有:①问号的使用。②引号与相关点号的位置关系。③用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章的层次。高考对标点考查的命题形式有两种,一种是单项选择题,另一种是综合语用题中的改错题。高考复习中,要格外注意标点符号运用的常见错误之