简介：摘要从当前高校英语专业语法课来看，其教学效果普遍不理想，主要是语法、意义和运用相脱节，造成语法成为无水之源，无本之本。新型语法观是将语法与情境相结合，语法与交际相结合，语法与文化相结合，培养学生能够准确、富有意义和恰当地运用语法结构的能力。

简介：文章从高中英语语法教学的现状入手，介绍了功能语法教学的含义．提出了如何实施功能语法教学和在实施中应注意的问题．旨在进一步优化课堂教学和提高课堂教学的有效性。

简介：本文通过对比受试语法填空题和语法选择题的成绩、各题项答案和解题过程,探究语法测试中的测试方法效应。结果发现受试在两种测试方法中的成绩有显著差异,有45%的答案前后发生了变化,解题过程使用的语法知识和策略存在差异。上述研究结果表明,不同的语法测试方法会影响受试的答题表现,测试方法效应存在于语法测试。

简介：【摘要】目的：探究在小儿支气管镜检查中行身体约束联合腕部约束的护理效果。方法：选取本院（2023年10月～2024年9月）行支气管镜检查的148例患儿，随机分为对照组（身体约束）、观察组（身体约束+腕部约束），比较两组临床相关指标。结果：与对照组比较，观察组检查期间医护人员配合人数更少，检查时长更短，一次性进镜成功率更高P＜0.05结论：身体和腕部约束结合护理更利于支气管镜检查的顺利实施，可明显减少检查期间医护人员配合人数，缩短检查时长，以及提高一次性进镜成功率。

简介：状语是修饰动词、形容词、副词以，及全句的句子成分。一、状语的构成英语中可作状语的有副词、名词、数词、形容词、不定式、分词、介词短语和从句等。1．副词作状语，可置于句首、句中或句末。

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简介：在教学中我们发现，虽然老师们说了很多很多，但同学们对动词的时态并没真正理解。英语动词的时态，其实就是动作的发生状态。同一个动作在不同的时间里发生，就形成了该动词的不同时态。反过来也可以说，动词的不同时态，表明了动作是发生在不同时间里的。这一期，我们就来简单总结一下小学阶段，动词最常见的四大时态，也就是动作在四个最常见的时间段里发生时，它们的具体表达形式。

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简介：一、定语从句与引导词定语从句是在复合句中修饰某一名词或代词的从句。被修饰的名词或代词叫做先行词。定语从句通常出现在先行词之后，由关系代词或关系副词引出。1．关系代词有that，which，who，whom，whose，在定语从句中做主语、宾语等，whose作定语。指代人的有who，whom，whose，that；指代物的有which，

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简介：一个英文句子是不可以没有动词（v.）的。英文句子的用法，首先就是动词的用法。但无论老师在学校教过多少遍，很多同学在句子中使用动词的时候，还是常常会犯错。在这一期的语法课堂，我们就来简单说一下动词使用的四大基本法。第一，动词后面接名词或代词（宾格）。动词代表动作，动作往往是需要有对象的。这个动作的对象一般就用名词或者代词来充当。

简介：语法教学是英语教学的重要组成部分,但在现实的教学中由于学生的年龄特点、教师的教学方法和语法知识本身的特性等原因,语法教学已成为教师和学生共同的难点。戏剧教学法以其情境丰富、形式多样等特点能让上述问题迎刃而解。根据不同的语法内容让学生参与戏剧游戏,进行角色扮演,甚至是创编故事,可以让学生在情境中理解、内化、掌握知识,从而提高教学效率。

简介：目前,大部分高中生一提到写作就感到头痛不已,花很多时间好不容易写出一篇文章,结果却错误百出,得分较低。面对这样的状况,广大中学生如何才能摆脱这样的窘境,学好语法,写出好文章呢。首先我先从学生学习英语语法的现状谈起,阐述一下为什么高中生英语作文错误百出的原因。现在很大一部分学生,包括一部分的家长都持有这样的观点,认为英语只是一种交流的工具而已,只要听得懂,遵循不遵循语法规律无关紧要。

简介：“瓮牖绳枢”出自贾谊的《过秦论》，来自人教版高中语文必修三第三单元古代议论性散文的略读篇目。此四字的课下注释为“以破瓮作窗户，以草绳系户枢，形容家里穷。牖，窗户；枢，门上的转轴。”显然粗略的翻译并未使学生理清四字的语法关系。正如大家所知正木需溯源，摆在眼前的第一要务就是追根溯源，先将四个字的语义源流理清，方能抽丝剥茧地弄清楚四者之间的语法关系。

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简介：[概念]在复合句中．修饰一个名词或代词的从句叫做定语从句：被定语从句所修饰的词叫先行词；定语从句必须放在先行词之后；引导定语从句的词叫关系词。

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简介：<正>一、复习要求本学期现代汉语教学内容包括语法、修辞两章。同语音、文字、语汇几章相比,这两章的内容的一个突出特点是活,重在分析应用。理论性和实践性都很强。因此,复习语法、修辞,重点应把一些基本理论问题搞清楚,并通过实践分析扎实掌握,做到活学活用,切忌死记硬背。具体应做到以下三点:第一,掌握各个章节的重点内容。本期语法、修辞内容以主教材《现代汉语》为主,《现代汉语教学大纲》对这两部分的调整不很大,主要有:语法部分词类一节