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211 个结果
  • 简介:摘要目的学习了解对白芍药的储藏方法。方法根据在不同贮藏条件下对白芍饮片和白芍根茎进行含水量、霉变参数、等数据进行对比分析。来判定白芍药的最佳贮藏条件。结果根据参数对比在塑料袋和真空包装的防潮效果最佳,并采用低温贮藏可减少芍药苷含量流失。结论建议白芍的包装首选塑料袋,有条件时可选用真空包装。由于整货在药材加工过程中不易干燥,含水量较高,贮藏期中整货较饮片易霉变。建议白芍以饮片贮藏为佳

  • 标签: 白芍贮藏低温真空
  • 简介:摘要学生思维品质的培养有诸多渠道,应该贯穿于语文教学的各个环节之中。通过写字教学、多媒体课件、分析疑难、阅读批注、要点质疑等教学实践活动,可以使学生思维的规范性、形象性、深刻性、严谨性、创造性等得到加强,从而达到开发思维品质培养创造性人才的目的。

  • 标签: 思维品质教学实践创造性人才
  • 简介:摘要新课改对高中化学教学提出了新的要求,不光要注重化学知识和常识的掌握,更要加强对学生的学习品质的培养。在化学教学中必须注重培养学生自主性的学习品质;以人为本,树立正确的学生观;建立良好的师生关系,创设宽松、和谐的教学环境;鼓励学生成为课堂的主人;培养学生创造性的个性品质;而且教师要善于挖掘教材中的材料,培养学生自主探究品质

  • 标签: 高中化学新课改学生品质
  • 简介:学习借鉴风险管理理念和理论,运用质量管理的方式和方法,是防范、化解铁路客站安全风险的有效途径。总结铁路客站建设取得的成绩,分析目前铁路客站建设面临的安全形势,运用风险管理理论,从强化客站安全风险意识、加强客站安全风险管理、抓好客站问题整改、健全客站安全责任落实四个方面阐述聚焦安全、提升品质、深入推进铁路客站科学发展的理念。

  • 标签: 铁路 客站建设 风险管理 安全 品质 科学发展
  • 简介:〔摘要〕现在的学生中独生子女占绝大多数,好多家长对孩子过于溺爱,造成学生过于依赖别人、自己摆脱困难的能力差,意志品质薄弱。这些可以在初中体育课堂教学中加以磨练,让学生成为意志坚强的人,也能为他们的文化学习打好基础。

  • 标签: 〔〕品质培养体育教学探讨
  • 简介:内部审计人员应当具备职业道德——难道不是吗?毕竟我们将自己看做组织中“职业道德的灯塔”。如果连内部审计人员都不能信任,还能信任谁昵?然而,内部审计人员毕竟也是普通人,像企业里的其他人一样,也会面对来自文化、政治、组织等各个方面、各种各样的压力,因此我们并非无懈可击。

  • 标签: 内部审计人员 职业道德 核心品质 指向 普通人 组织
  • 简介:普适与朴素是一种教育品质。基础教育教学创新应该摒弃浮华与文饰,回归普适与朴素。因为基础教育只是终身教育的基础,它是面向全体学生、促进学生全面发展的教育,应该确立普适与朴素的培养目标。基础教育只是培养杰出人才的基础,但这也是每一个受教育者都有机会杰出的基础,应该设置普适与朴素的全面课程。基础教育教学创新只是为基础而创新,应该选择普适与朴素的教育教学创新方法。

  • 标签: 普适与朴素 基础教育 教学创新 品质
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  • 简介:在中学体育教学中,全面推行素质教育,抓好学生意志品质的培养,是每一位体育教师当前必须做好的工作。

  • 标签: 体育教学 意志品质培养
  • 简介:摘要螺旋霉素生产过程中,反萃取温度和pH等参数对螺旋霉素成品中Ⅱ、Ⅲ组分含量的影响,在反萃取工序做了大量试验,特别是对反萃取的不同反萃取温度、反萃取最佳pH值等方面做了大量对照试验,总结出一些提高SPM成品Ⅱ、Ⅲ组分含量的工艺改进方法,为以后提高SPM成品质量的研究提供了试验数据和理论基础。

  • 标签: 螺旋霉素萃取反萃取组分缓冲液
  • 简介:<正>无论是哪种游戏,儿童都需要有充分的时间去探索和尝试,让幼儿有充分的时间从容地变换其自发的游戏,并自然地遵循着游戏的共同兴趣和情节发展而形成小组,进行同伴间的交流与互动。幼儿需要充分的时间去进行游戏的准备。例如,不论小、

  • 标签: 幼儿游戏 游戏时间 共同兴趣 小班幼儿 主题式
  • 简介:拟通过优化实验内容,增加设计性实验教学具体内容,对药物分析实验教学进行改革。实践表明,设计性实验这种学习方法,调动了学生学习的主动性和探索性,激发了学生独立思考操作的兴趣,促进理论教学和设计性实验的有机结合。

  • 标签: 药物分析 设计性实验
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  • 简介:毛泽东主席是一位语言大师,读他的文章包括他的新闻作品,有时像大浪淘沙波涛汹涌;有时像高山流水,娓娓道来;文风质朴、诙谐,经常是信手拈来,妙趣横生,不仅是一种思想方法的获得,更是一种语言美的享受。

  • 标签: 毛泽东 文风 学习 品质 思想方法 工作人员
  • 简介:摘要思维的创新性、求异性、敏捷性、深度性、广阔性是人的重要思维品质。设计趣味习题,培养学生的创新思维;设计多变试题,诱发学生求异思维;设计规律习题,培养学生思维的敏捷性;设计逻辑习题,培养学生思维的深度性、广阔性是本文探索主要对象。教师在教学活动中应该有意识地创设问题情境,激发学生的探索新知的欲望,引导他们体验解决问题的快乐,从而促进学生思维品质的发展。

  • 标签: 数学教学 思维品质 培养
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