简介:摘要:孤儿是社会上最弱小,最无助的群体。他们的诉求能力最弱,几乎集体失语。孤儿也是社会中特殊的受教育群体,更是一个不容忽视的群体。这些孩子大多都存在不同的心理创伤,他们需要融入一个普通高中学习生活,其实并不容易,这就更需要班主任的教育智慧。作为一个普通中学的班主任面对孤儿学生首先应该了解孤儿学生心理状况,其次通过循序渐进的情感教育,正确引导孤儿学生树立正确的人生观,价值观,社会观,促进孩子全面健康发展。 所以班主任同时肩负着是“教师”和 “家长”的双重角色。不仅要让孤儿孩子们学会知识,更要让孩子感受爱、学会爱,更好得融入社会生活。
简介:摘要目的探讨对孤残孤儿采用心理教育护理模式的临床应用效果。方法选取我机构的46例孤残儿童作为研究对象,根据护理方法的不同分成采用心理教育护理模式的观察组(n=23),与采用常规护理的对照组(n=23)。分别干预1个月,比较两组孤残儿童的焦虑、抑郁等评分,以及ADL(ActivityofDailyLiving日常生活能力)评分。结果观察组焦虑评分(SAS)平均为(40.39±5.14)分,显著低于对照组的(57.12±5.29)分,观察组的抑郁评分(SDS)平均为(40.67±4.78)分,显著低于对照组的(53.18±4.22)分,观察组的ADL生活能力评分高于对照组,上述比较均存在统计学差异(P<0.05)。结论采用心理教育护理能够显著改善残疾孤儿的心理状况,促进其生活能力的提升,值得推广。
简介:readers have a strong sense that artists. Dickens is such a great one who is characterized Creating coincidences is one of Dickens’artistic styles -combination of romanticism and realism life is not utterly hopeless. Dickens chose to convey this message through coincidences in the book. Oliver is born of a dying mother in a parish workhouse and then sent to an infant farm,exaggerated by the artist Dickens. As a result,Charles Dickens.Shanghai