简介：

简介：摘要：目的：调查研究本科护理专业实习生临床沟通能力与职业获益感的现状，分析二者之间的相关性。 方法：采用方便抽样法，应用《临床沟通能力表》和《护士职业受益测量表》，调查2023年8月-2024年3月间，260 名本科护理专业学生。结果：护理实习生职业获益感和临床沟通能力呈正相关。结论：通过提高实习护生的职业获益感水平的相应措施，增强护理实习生的临床沟通能力。

简介：摘要目的探讨情感支持性照护模式对肝恶性肿瘤患者自护能力的影响。方法以无锡市人民医院肝胆外科2018年1月至2019年12月收治的114例肝恶性肿瘤带管出院患者为对象，根据电脑数字表法随机分为对照组和试验组，各57例。对照组予以常规护理模式，试验组予以情感支持性照护模式，比较两组患者的自护能力、健康行为及生活质量。结果护理后，试验组肝恶性肿瘤患者的自我护理能力测定量表(ESCA)评分为(123.85±15.62)分，比对照组的(96.10±16.32)分高，差异有统计学意义(P<0.05)；试验组患者的健康促进生活方式量表(HPLP)评分为(175.39±24.89)分，比对照组的(144.63±22.90)分高，差异有统计学意义(P<0.05)；试验组患者的中文版癌症患者生命质量通用量表(FACT-G)评分为(82.75±12.69)分，比对照组的(66.64±12.94)分高，差异有统计学意义(P<0.05)。结论情感支持性照护模式在肝恶性肿瘤患者中的应用价值较好，有助于提升患者的自护能力、健康行为及生活质量。

简介：

简介：摘要目的了解新建医院护理管理者核心能力和社会支持的现状及其相关性，为建立科学的护理管理培训系统提供依据。方法《采用中国注册护士核心能力量表》和《社会支持评定量表》对某新建医院98名护理管理者进行问卷调查，并对结果进行分析。结果护理管理者的核心能力总评分是171.50±22.06分，社会支持评定得分是42.26±6.97分。护理管理者核心能力和社会支持水平因婚姻、学历和职务的不同而存在统计学差异（P＜0.05）。结论新建医院护理管理者的核心能力和社会支持为中等水平；主观社会支持是影响其核心能力的重要因素之一，增强主观社会支持，可提高护理管理者的核心能力。

简介：随着社会法制建设的逐步健全和法律知识的普及，病人的维权意识越来越强，医疗纠纷逐年增加。其中，部分原因是由于护理人员态度冷漠、与患者交流缺乏技巧造成的。因此，在临床工作中，加强对护士人际沟通能力的培养，建立和谐的护患关系，是减少医疗纠纷的一条有效途径。为此，我们结合在我院护患沟通过程中存在的问题进行了分析和探讨。

简介：摘要在医疗体制改革的探索过程中，目前各种因素所致的医患矛盾最直接的体现在医患关系的日趋紧张上。医患关系矛盾，是人民的内部矛盾，这是我国社会深刻变革中难以完全避免的现象。医疗纠纷的产生，多数由于医方与患方之间缺乏有效的沟通。如何加强门诊健康教育，提高医患沟通能力，建立健全医患沟通制度，对于医疗机构构建和谐医患关系、和谐医院具有重要的意义。

简介：摘要随着社会经济文化水平的提高，科学技术的进步，以及现代医学模式的转变，人们对健康及保健的要求越来越高。单纯以疾病为中心的护理方式已不能适应现代医学的发展，它正逐渐被整体护理所取代，这对医护人员带来了很大的冲击。在新意识形态下探讨提高护患沟通能力的措施，并不断地加以优化和完善具有重要的现实意义。

简介：摘要医患沟通能力是临床医生必备的一种能力。提高医患沟通能力是建立良好医患关系、增加医患之间信任感的基础。并且，随着新时期医学模式的转变、医疗活动法制化建设的加强、医患关系日趋紧张，儿科医生医患沟通能力的提高迫在眉睫。基于此，本文对如何提高儿科医生医患沟通能力进行分析。

简介：摘要医患沟通是指医患双方在医疗和卫生保健工作中围绕伤病、诊疗、健康及相关因素等进行交流的过程。医患沟通以医方为主导,通过多方面、多途径的信息交流,使医患双方达成共识,并建立相互信任的合作关系,科学合理地指引诊疗患者的伤病,以达到治病救人、促进医学发展和社会和谐的目的。

简介：摘要医患沟通在提高医疗卫生服务工作质量、减少医患纠纷的发生都有着十分重要的作用，本文试图对医学生从医患沟通的构成及其实施等方面，加强其医患沟通能力的培训，旨在创新医学人才培养模式，提升医疗人才素质，提高医疗卫生服务质量、减少医患纠纷发生。

简介：摘要护患沟通是指护士和患者之间，关于护理和康复的直接或间接的信息沟通，或者是与患者的思想、情感、愿望甚至是需求等信息的交流过程。临床研究发现，超过一半的纠纷是由于缺乏良好的护患沟通造成的。

简介：【摘要】目的：在实习护生护理带教中应用人际沟通能力培训方式进行护理带教的教学效果。方法：选取 60人我院的实习护生，参选实习护生的选择时间以 2016 届和 2017届护理专业实习学生为准。采用便利抽样的方法将参选的实习生分成两组，实验组和对照组，每组各 30名实习生。在本次调查中对照组采用传统带教方式。在本次调查中实验组采用人际沟通能力培训带教方式，分析两组的教学结果。 结果：实验组实习生的教学满意率与对照组相比优于对照组，对比有明显的差异（P

简介：摘要目的讨论提高门诊护士的沟通与化解医患纠纷能力的方法。方法分析门诊医患纠纷事件的原因和培训方法。结果通过对门诊护士培训，提高门诊护士的沟通与化解纠纷能力，减少纠纷的发生。结论通过对门诊护士针对性的培训，提升护士的沟通能力和应激能力，适当化解纠纷，提升患者满意度

简介：摘要目的研究我院急诊护士护患沟通及提出相应对策。方法总结提高我院急诊科护士护患沟通能力的方法，通过转变服务观念、提高服务意识，加强继续教育、提高综合素质，严格遵守各项操作规程，掌握恰当的沟通技巧，提高专业水平，协调医生与患者的关系达到提高急诊护士护患沟通能力的目的。

简介：摘要沟通，是人与人之间为了更加熟悉对方，为获取各自所需的对方信息的一种重要途径。医患之间的沟通，就是医患双方为了治疗患者的疾病，满足患者的健康需求，在诊治疾病过程中进行的一种交流。因为医疗知识的专业性非常强，医生和患者对医疗知识的掌握非常的不对等，病人或家属对医疗知识的了解处于非常弱势的地位，因此沟通在医疗活动中显得极其重要。

简介：摘要随着当今社会的发展，人们对健康和保健更加重视。护患关系也日趋紧张，为了让护患关系更加和谐，良好的护患沟通不仅可以避免护理纠纷的发生，也利于患者的治疗与康复。

简介：摘要：教授有效的患者-提供者沟通技能可能既困难又耗时。通过改善情景练习，结合结构化的汇报，有意识地练习沟通技能，可以为在时间有限的环境下教授以患者为中心的沟通技能提供解决方案。

简介：摘要：目的：探究加强门诊健康教育对提高医患沟通能力的实际作用。方法：随机选择我院接收的100例患者作为研究对象，将其分为A、B组进行观察。A组为门诊健康教育组；B组为常规护理组，并分析两组患者的教育效果。结果：经过一段时间的观察，通过对比两组患者的健康知识知晓率和疾病知晓率可发现，A组患者整体状况明显优于B组，P

简介：