简介:摘要:随着新一轮课程改革的实施,对小学数学的要求越来越高,而小学数学作为一门理科学科,又是学生学习科学的根本,因此,引起了广大教育工作者的关注。随着信息技术的迅速发展,人们的工作和生活变得越来越方便,而以往的叫教学形式过于单一,无法激发学生的学习动力,因此,在教学过程中,教师必须充分结合信息技术展开教学,既可以丰富课堂教学,又可以为学生提供大量的学习资源,从而使学生的学习效率和质量得到改善。因此,教师应该把信息化教学与小学数学教学结合起来,使小学数学课堂富有趣味,同时,符合学生的身体和心理发展特征,并能充分调动学生对数学的兴趣,促进学生的主动参与。因此本文对如何结合信息化构建小学数学趣味课堂班进行深入研究。也只有这样才能从根本上促进学生长远发展。
简介:【摘要】“双减”政策下,小学数学课堂必须借助信息技术实现减负增效。基于小学数学知识的特征,小学数学课堂应该具备更高知识密度,生动形象解释抽象思维并且能激发学生学习兴趣。笔者提出知识网络、思维可视和信息交互三大课堂“信息化”策略,开拓数学课堂“立体化”,促进小学数学课堂教学减负增效。