简介：

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简介：语文新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。小组讨论作为合作学习的一种重要形式，可以有效地激发学生的主动性，增强学生的参与意识，培养合作精神和竞争意识，提高语文应用能力。但在听课过程中，笔者发现有的语文教师没有理解其深刻的内涵，在组织运用时往往偏重于形式，一堂课讨论达七八次，致使合作学习流于形式、误人歧途。

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简介：〔摘要〕课堂教学改革千变万化，新课改要求课堂学习必须要注重学生的参与，学习小组就成为课堂学习必不可少的组成部分。但如何高效有序地进行学习小组活动，让课堂既能体现老师的主导，又能充分体现学生的主体，却是让很多老师无法解决而且很困惑的问题。

简介：摘要合作学习是一种以学生为中心，以小组为形式，为了共同的学习目标共同学习，相互促进、共同提高的一种教学策略。小组合作学习是与“个体学习”相对应的一种教学策略和学习组织形式，是一种学生在小组中通过明确的责任分工，完成共同任务的互助性学习。

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简介：一、差异组合，让小组合作互补共进　　首先强化学生的合作意识，再进行优化分组。我们班尝试的是7人小组制，每组优等生、学困生各二个，中等生三个，构成一个相对稳定而富于变化的“锥”形。

简介：合作学习是数学教学活动的一种较为有效的组织形式，是学生在小组中为了共同完成数学课堂学习任务，有明确的责任分工进行的互助性学习的一种合作型学习模式。我认为，在学生合作学习的过程中，认真坚持以学生为主体，以教师为主导的导学原则，搞好小组合作学习的关键是要充分发挥教师的主导作用。在实施中应注意：

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简介：我个人认为，小组教学或许不适合所有的课堂，但是在语文课堂上推行小组教学，是个很不错的思路和探索。小组教学组织性的发挥，有赖于小组并成员之间建立起各种关系。人人之间，队队之间，组组之间，可进行联合分工，交换穿插，竞争挑战等活动。小组教学中，每组设有组长，副组长，主讲，监督等角色，他们都是教师的助手，帮助教师和同学更好的完成学习任务。

简介：本文旨在提高涉外护理专业学生的英语应用能力。作者尝试在该专业医学英语教学中,运用TBL教学与传统教学方法相结合的办法对照研究涉外护理方面存在的问题。研究结果显示,采用TBL教学法相比于传统教学,在总体效果、专业词汇量考核评分以及期末考试成绩等方面,均有明显差异,P＜0.05,n=48,差异有统计学意义;研究证明,TBL教学法有利于提高涉外护理专业学生的学习兴趣,有助于提高学生解决问题的能力,也有益于提升该专业学生的英语口语与医学专业英语水平。

简介：湖南省高职院校毕业生专业技能抽查工作,是为全面提升高职教育人才培养质量而开展的一项创新工作。在这种新的形势下,高职机电专业的人才培养模式和实践教学体系都必须进行相应的变革。

简介：摘要服装业要迅速发展，必须依靠全新的教学理念。面对服装专业院校培养的毕业生与服装企业所急需人才的差距，服装教育工作者深切感受到问题的严重。改变教学理念，改革传统的教学模式，是培养社会急需的既懂设计又懂生产和营销的综合型服装人才的关键所在。

简介：摘要合作学习是一种富有创意和实效的教学理论与策略。创新小组合作形式——是高效课堂取得成功的前奏；丰富的合作内容——是高效课堂的中心曲；科学的评价机制——是高效课堂完美的结束。在新课程改革形势下，我们的课堂只能更具生活味，充满合作氛围，洋溢快乐音符，我们的课堂才能真正实现“高效”。