简介：作文教学一直以来都是小学语文教学的难点,突破作文教学困境成为了教师的重要教研课题。进入高年级以后,小学生在作文方面已经有了初步的基础,但是这种基础还不够牢固,仍然需要花大力气进行指导和训练。创新小学作文教学活动,应当抓住作文教学的薄弱环节以及学生学习的难点,予以针对性突破。本文主要针对高年级作文教学创新路径进行初步分析。一、课内阅读与作文指导结合,体现示范引领效果小学生对文章的第一印象来自于教材.

简介：摘要五千年的华夏文明，为我们留下了众多的民族文化瑰宝，并不断影响着我们的生活，其中包括书法、诗词、京剧等，而传统音乐与它们形近神似，在漫长的岁月洗礼中，不断更迭、流传，但在时代告诉发展的今天，传统音乐受到了强烈的冲击，故而，其必须在这种冲击中寻求自我创新的路径，才不至于被社会所淘汰、历史所遗忘。

简介：在社会转型时期，创新高校感恩教育要植根于中华民族优秀文化传统，凝炼生动的感恩教育主题，探索科学可行的运行模式，建设中国特色的高校感恩教育范式。

简介：题目如图所示，阴影部分EFGH是个正方形，其中ED=6厘米，BG=8厘米。求长方形ABCD的周长。

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简介：摘要美国教育心理学家霍华德•加德纳的“多元智能”教育理论，纠正了“唯智商论”的偏颇，有助于教育者通过学生的智能分布了解学生，发掘学生的潜能，收获更为理想的教育成果。笔者将“多元智能”理论运用于创建特色班级的实践之中，力图探索一条合适的、行之有效的创建特色班级的新路径。

简介：创办于1994年的深圳市龙岗中等专业学校(龙岗中专)真可谓“生不逢时”，三年内三易校址不说．1997年搬至现址时，校道泥泞不堪，运动设施只有两个篮球场；更严重的是适逢国内职教大滑坡，此后两年龙岗中专招生面临严重困境。“龙岗中专还要不要办?”的声音从四面八方向学校袭来，规划中的第二、第三期工程或删减、或取消．全校师生疑虑重重……

简介：　　摘 要：近年来，基础教育改革的不断发展为生命教育注入了新鲜血液，如何在小学阶段更加切实有效地推进生命教育引起学界的关注，李普曼儿童哲学，则在具体实际中为小学推进生命教育探寻出了新路径。

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简介：冷冉先生作为我们北方上世纪40年代,即起步研究、实践教育改革的教育家,其一生孜孜于情知教育、素质教育的研究。他对教育改革研究和实践起步早,影响大,实践效果显著。他是一位我国教育界公认的杰出教育家。尽管冷冉先生于2007年谢世,但是他的教育思想却一直在教育界,尤其是大连等地传承、实践和光大。为此,本刊记者怀着崇敬的心情走进了大连教科所,采访了当年和冷冉先生一起工作的原教科所宋庆

简介：摘要：小学数学是一门教学技术性很强的学科，是教师和学生进行思维交流活动的阵地。笔者结合教学实际，对课堂教学、课堂管理和作业批改等三方面的教学创新进行分析，旨在提高小学数学教学质量，进一步拓宽小学数学教师教学思路。

简介：数学审美作为数学方法，实质是以美求真。以美求真是指用美的观点去，思考问题时，就会形成数学思维的美学方法和解题策略，美的观点一旦与数学问题的条件与结论的特征相结合，人们就能凭借已有的知识和经验产生审美直觉，从而决定能否运用数学的方法(简单性方法、对称性方法、和谐性方法、奇异性方法等)确定解题的总体思路和人手方向。

简介：随着国家经济体制的改革,产业结构的不断调整,劳动力的需求方式也发生了巨大变化,国家一改以往计划分配的方式,将人才推向劳动力市场。因此,如何培养出适应当前社会所需人才,是每一所学校所面临的共

简介：摘 要：我国的改革开放在很大程度上推动了我国的经济发展，在发展如此迅速的今天，各种国企的经营模式不断的创新改革，以便于适应我国现代化的发展。但是国企政工工作的发展壮大不是短时间内就可以实现的，需要用很长的时间来好好的计划和研究，也需要许多人的共同努力来促进国企的发展壮大。

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简介：【内容摘要】：在落实“以游戏为基本活动”的课程实践过程中，我园教师对游戏内涵的认识偏差以及对游戏支持与引导能力的不足是制约游戏深入实施的关键。为此，我们村幼以园本教研为抓手，以户外自主游戏为载体，通过连环跟进式的教研模式即“捕捉问题→有效反思→实施行动”的研究路径，通过“两种研修模式”既沙龙式和聚焦式，通过“两种互动”既故事会和分享日，“四种方式”，即“问题式、现场式、案例式、研磨式”，在“实践—反思—再实践—再反思”的螺旋上升中，实现循环研究，激发教师积极主动反思，提高教师实践能力，加快教师专业化成长。

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简介：摘要：深度阅读不仅有助于知识覆盖面的拓展，而且还能促进知识朝着纵深拓展，整合多方数据源的同时，对内涵的领悟会更加深刻。学生语文阅读的能力直接影响着学生的素养形成，初中生的阅读量、阅历、人生体验都有了一定的积累，因此，传统的浅阅读要走向深度阅读，从而更好地彰显阅读的价值所在。

简介：摘要：在设计小学语文教学内容时，需要从培养学生的文化自信、语言运用能力、思维能力和审美创造能力等方面出发，进行宏观思考。同时，还要明确小学语文作业的设计方向，分析小学生的发展需求和学习需求，设计有效的作业形式和内容，以促进小学生的全面发展。