简介：摘要：数学是一门偏抽象逻辑的学科，小学生的逻辑思维正处于由具体形象向抽象逻辑过渡的阶段，在此过程中，动手操作活动是小学生学习数学知识由具体实物转变成抽象概念的一座“桥梁”。传统的小学数学课堂教学形式直白、枯燥；学习方式被动、单一，随着教育改革的不断推进，现在小学数学课堂教育中更加注重小学生的动手操作能力。通过动手操作，不仅能让小学生准确地理解课本上的数学知识，而且可以在理解的基础上培养其举一反三的能力。本文就如何提高小学生动手操作能力的有效性进行深一步的探究。

简介：摘要：随着我国教育行业的不断改革发展，我国教育的模式和教学观念也发生了很大的改变。在小学数学的教学中，教师们开始重视学生的动手实践操作能力，而不像过去那样只重视学生的课本知识学习。在新课标中也明确指出，教师的教学方向要做出一个的改变和调整，要多花点时间培养学生的动手操作能力，从实践活动中学习到课本内所无法学到的知识，这样的教学模式既能让学生学习到课本当中的内容，也能获得实践知识，总结经验。在本文中，笔者根据过去的实践经验，针对上述的问题进行分析和探究。

简介：摘要：随着教育的不断发展，现下教育越来越注重培养学生综合素养。高中物理实验教学，既是引导学生应用理论知识，同时也是培养学生动手操作能力的重要途径。但是，在以往的高中物理实际教学中，教师很少引导学生自己动手操作，只是自己动手演示，这种教学方式不利于培养学生动手操作能力，不利于学生的全面发展。本文结合相关教学经验，探究高中物理实验教学中培养学生动手操作能力的方法。

简介：摘要：新课程教学背景下，关注小学生动手操作能力的培养提升，逐渐成为学科教学任务的重要组成，对小学教育工作的积极有效开展有较好的推动作用。作为小学教育内容的重要组成部分，小学数学教育不仅肩负着极其重要的学科知识传递职责，而且还需要关注学生动手操作能力、学科素养水平的培养。本文重点分析探讨小学数学教学期间培养学生动手操作能力的策略，以期能够为小学数学教学发展提供重要参考。

简介：【摘要】数学是一门应用学科，因此在教学中不仅需要对学生进行理论教学，同时还需要培养学生的动手操作能力，将数学理论知识运用到自己的学习生活当中，本文主要对如何在小学数学课堂教学中培养学生的动手操作能力进行分析。

简介：摘要：在数学教学中进行动手操作教学的目的就是想要利用动手操作某些辅助物品提高学生对数学知识的理解，提高学生对数学符号、语言进行表达和交流的应用能力。基于此，本文将在低年级数学课堂动手操作学习的基础上，对如何提高在数学课堂小学生动手操作学习的有效性进行深入研究，以期为相关人士提供有效帮助。

简介：

简介：摘要：现代教育观认为，素质教育其实质是对学生实施主动性教育。学生的学习过程是一种把知识内化的特殊认识过程。小学数学作为工具性基础学科，肩负着培养学生的学习能力，发展智力，开发创新潜能，全面提高素质的重任。在小学数学课堂教学中落实素质教育，就是要求教师真正把学生当成学习的主人，加强学习过程的调控，引导学生主动参与学习的全过程，使学生在参与探究知识，获得知识的同时，最大限度地发挥他们的聪明才智，开发潜能,提高素质。

简介：摘要：在初中生物教学中，实验教学是学好生物的重要组成部分，这就要求培养学生的动手操作能力。为此，本文分析了初中生物实验操作能力培养的注意事项，探究了培养学生动手操作能力的具体实践策略。旨在强化实验操作技能，提高实验教学效果，培养科学探究能力。

简介：摘 要：处于小学阶段的孩子好奇心较强，相对于单一的言语讲解，动手操作往往更能够激发小学生的学习欲望和求知热情。由于小学生的自制力尚未达到成熟的程度，学习时的注意力集中时间较为短暂，小学数学教师在开展动手操作的教学过程中，需要运用教学技能去很好地把控住整个课堂。本文首先分析了动手操作在小学数学教学中的运用存在的不足，进而提出了相应的优化建议，以期提升动手操作在小学数学教学中的运用成效。

简介：摘要：对于小学生来说，其思维方式在灵活多变的同时，还是具有一定的局限性的，其能够理解和接受的知识更多是形象化、具体化的。但是数学知识中蕴含很多抽象化的知识，对于一些学生来说不是很容易理解。因此，在小学数学的教学过程中，教师需要改变传统的理论教学方式，而是创新教学方式和理念，丰富自己的教学活动，将数学知识利用动手操作转变为具体化的内容，在锻炼学生动手操作能力的同时，还可以加深学生们对于数学知识的理解。

简介：摘要:在小学数学教学中需要通过学生动手操作活动解决的问题很多，但是在实际教学中“活动”流于形式，没有发挥“活动增效”的作用。要解决此问题就需要融合信息技术，结合教材内容，抓住数学本质，不断寻找数学知识与动手操作的契合点，从契合点出发巧妙设计动手操作活动。营造良好课堂气氛，激发学生求知、探究的欲望。通过操作活动让学生经历数学知识发展形成的过程，学生在操作中认知，在认知中发展数学思维，从而达到提高数学教学的有效性。

简介：

简介：【摘要】一年级数学教材P37一道开放性试题，教师在施教过程中，总感觉有些不好处理。本文从引导学生动手操作、形与图结合、探索结论的教学过程、如何把握教与学的度以及后续学习再思考、再探究等问题。谈了自己的做法和想法。其目的让教师能灵活教，学生能开心地学，让这道开放性试题，在学生的学习进程中生根发芽，开花结果。

简介：内容摘要：实施素质教育是新世纪提高国民素质的战略举措，教师要提高自身素质，正确理解素质教育的内涵。在化学教学中努力培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。把素质教育贯穿于化学教学的始终。

简介：文章摘要：学具操作是小学数学教学不可缺乏的环节，新课程下，学具的选择和使用更广泛，如何选择使用学具材料，让学生更好地理解数学知识，有效探究，促进学生对数学知识的理解和数学能力的形成，由此带给一线教师教学实践中众多的困惑。本文从一线教师的困惑入手，从价值取向和操作策略两个层面进行探讨。

简介：【摘要】:随着新课改的不断改革和完善，在我国的数学教育教学活动中，对教学提出了新的要求，比如在课堂上要锻炼学生的动手能力、自主探索能力和同学之间的互相合作能力。其中，在学习中使用动手能力能够让学生将实际事物与数学知识相关联，提升学生在操作的过程中的思维、动手能力。本文主要通过阐述在数学教学中培养学生的动手操作能力对学生的学习有什么影响，以及在数学的教学过程中如何提高学生的动手能力展开了探讨和讨论。

简介：

简介：摘要：小学阶段的学生最为显著的特点就是活泼好动，这个时期的学生参与感非常强。因此，在美术课堂上教师要抓住学生这一特点，制定课堂教学计划，以此帮助学生提高对于美术的学习兴趣。同时，在对美术的课堂教学中，教师要结合课本制定出学生喜欢的美术课堂，以此来开展美术活动，使每个学生自愿主动的参与进来，提高他们的动手能力。基于小学生爱动的特点，在此阶段培养他们的动手能力是一个非常好的时机，学生能够通过自己动手实践体验美的感受，从而，为以后的美术学习之路奠定坚实的基础。

简介：