简介：摘要：在新课程标准改革的背景下，为了满足教师实践教学的需要，教师应该立足于新课改后的教学目标，根据教材的内容为学生提供准确的知识，在为学生讲解详细知识的时候，也要培养学生的思维能力。在高中生物课堂上，教师就要运用多种方法，去培养学生成为具有生物知识的人才。基于此，本文从教师在高中生物教学中使用兴趣教学法、采纳归纳教学法和运用激励教学法三个方面进行分析，帮助教师在课堂上通过教学法的使用提高课堂效率，让学生在高中生物课堂上专注学习，增加学生的生物知识，提升教学质量。

简介：摘要：生物学科是一门探究生命活动规律及活动现象的科学，具有特殊性，大到自然生态环境的保护，小到肉眼看不见的细胞分子。新课改背景下，高中生物教师要以核心素养为切入点，根据教学内容与学生实际情况，引导学生在探究生物现象的过程中养成自主探究的学习习惯和严谨的学习态度。基于此，本文分析了现阶段高中生物教学中存在的问题，探讨了高中生物核心素养的培养方式。

简介：摘要：在新课改、新理念、新模式下，为了实现课程改革的总目标，高中生物教材充分体现了实验教学的重要性，有利于提升学生的多种能力，培养学生的科学态度和探索精神。在实验教学中，变“直接结论式”教学为“过程展示式”和“自主探究式”教学，使实验、观察、思维和传授新知识有机结合起来，切实提高学生的能力素质。

简介：摘要随着新课程的广泛开展，给了老师们很大的启示，老师们开始反思自己的教学理念与教学方法是否科学、有效，于是更多新颖、科学的教学方式应用在教学中。本文所说的是高中生物这门学科，在素质教育的影响下，高中生物老师要在课堂教学中应用更多有效的教学方法，不断提升学生的学习兴趣，不断促进有效教学效果的达成。

简介：

简介：摘要：本研究旨在探讨高中生物课程的创新教学方法，以提高学生的学习兴趣和教育效果。通过文献综述和实地调查，本研究总结了多种创新教学方法，包括问题导向学习、实验探究、信息技术应用等。研究发现，这些方法可以激发学生的主动学习意愿，增强他们的问题解决能力，提高知识的深度理解。此外，本研究还分析了教师在创新教学中所面临的挑战，并提出了相应的教育政策和教师培训建议。最终，本研究为高中生物教育的创新提供了有益的参考，有望促进学生对生命科学的热情和认知水平的提升。

简介：摘要：新课程改革背景下，针对高中生物的教学需求，提出了高中生物学科核心素养，这为高中生物课堂教学指明了思路与方向。高中生物学科核心素养包括四点，即生命观念、理性思维、科学探究和社会责任。以科学探究为例来说，要求教师在课堂教学过程中，要引导学生去发现现实生活中所蕴含的生物学知识，并对于一些特定的生物学知识加以观察和实践，在小组交流学习中掌握知识，培养科学探究能力。再以理性思维来说，教师要引导学生学会使用批判性思维去审视生命现象和规律，并在长期的学习过程中形成科学思维，理性认识生命世界，并从客观的角度去解释生命现象。为实现高中生物学科核心素养培育的目标，近年来高中生物课堂运用了多种高效教学的理念与方式，取得了很好的教学效果，有很强的实用性和适用性。本文从多个方面分析探讨新课程改革理念下高中生物有效教学的途径，现作如下的论述。

简介：摘要：本文从当前新课程标准与新课改理念出发，结合具体教学内容与相关教学理论研究成果，对如何在高中生物课堂中开展多元化的教学模式，开拓学生视野与思维，提高学科核心素养做简要探讨。

简介：摘要：新课程改革的发展为当下教师课堂实践活动有效开展提供了一系列具有可行性的教育理念，所以对于传统时期的教学理念，教师及时摒弃掉是必要行动。主动接触新课程改革的教育理念，转变自身的教学观念是关键任务。因此，从事高中生物教师这份职业于新课改下，必须要有了解学生身心发展、深入研究教学内容的思想意识，在此基础上付诸改进教学方法的实际行动。当教师落实的教学策略能够体现对学生的高度尊重时，则学生便会以饱满的热情融入到课堂活动当中求取知识，必然会有助于提高学生对生物知识与技能的获取能力，绽放出精彩的高中生物课堂。下面笔者将结合自身教学实践经验，对基于新课改理念下改进的高中生物教学方法论述。

简介：摘要：基本素养的发展对于学生的成长至关重要，对于学生适应未来的个人和社会发展能力更是重中之重。在教授高中生物学时，我们必须始终注意学生基本素养的发展。在这方面，教师可以根据基本学科素养的定义，提出几种实践基本学科素养的教学方法。

简介：摘要：核心素养视域下的高中生物教学是新课程改革的需要，也是学生自主学习能力培养的需要，更是学生终身学习能力培养的需要。基于核心素养视域下的生物教学，应转变传统教学观念，从根本上重视生物学科核心素养的培养。生物教师在新课程改革中要将学生作为学习主体，从学生的实际出发，采用有效教学方法，提高教学效率。基于核心素养视域下高中生物教学应培养学生自主学习能力，将其作为课堂教学的重要环节之一。本文主要介绍了高中生物学科核心素养的内涵、高中生物学科核心素养与教学方法的关系以及高中生物学科核心素养培养中存在的问题及解决措施。

简介：摘要：启发式教学是一种非常有效地教学手段，在高中生物教学中启发式教学应用广泛，启发式教学是以学生为主体进行的教学手段，教师起到辅助、指导作用，有效的改善了传统教学模式中存在的教学弊端。基于此，本篇文章对高中生物教学中启发式教学方法的巧用进行研究，以供参考。

简介：摘要:在传统的生物课堂中，教师只需要照本宣科的把所有知识展示在学生的面前，将过程、结果全部展示出来，让学生采取被动记忆的方式学会。本文提出了高中生物的教学策略，建议以兴趣作为驱动力实现自主学习、在实验教学活动中促进自主学习、采取情境教育法激发学生的自主学习动力。

简介：摘要基于环境污染的日益严重，对于高中生物教学而言，教师不仅要让学生掌握好生物知识，还要将环境教育的内容融入教学中。这样才能帮助学生掌握好生物知识，增强学生的人文素养，提高学生爱护环境的意识，且将生物知识与环境教育知识融合在一起，从而提高学生的综合素质。本文阐述了高中生物教学中渗入环境教育的必要性，对高中生物教学中渗入环境教育的教学方法进行了探讨分析。

简介：

简介：摘要：根据新课标的要求，我国对于高中生物教学方法提出了更高的要求，为此高中生物教师在生物教学中需要创新教学模式，善于利用启发式教学方法来提高高中生物教学效率。本文探讨如何在高中生物教学中，利用启发式教学方法来提高高中生物的教学效率。

简介：摘要：随着新课程的不断改革，提出教育改革迎新的 背景下 ，我们必须提高学生的综合素质能力，才能符合我国教育教学的要求。在发展逐渐多样化的今天，我们的教育也应该朝着更多样更丰富更全面的方向发展。生物不像其它理科一样，生物大部分还是需要死记硬背的。所以有很多学生会觉得生物，学起来枯燥无味毫无乐趣可言。然而，启发式教学刚好弥补了这一大缺陷，启发式教学可以引导学生从 多角度看待问题，并且从深处发现生物给学生带来的乐趣。本文就高中生物教学中启发式教学方法进行了研究与深入分析，希望对从事该方面的工作有较大帮助。

简介：摘要：生物学科是高中阶段教学活动的重要组成部分。在新课程改革的影响下，传统的机械性教育已经不适用于高中生物课堂，高中生物教育工作者更加关注学生学习主体地位的确立，关注学生在学习活动中主动性的发挥。这就使得启发式教学方式得到广泛的应用。在本篇文章中，笔者以高中生物教学中启发式教学方式为主题，围绕这一主题，结合有关文献资料，笔者展开了生物教学的探究。

简介：摘要： 随着新课改的推进，教学方法的改革成为教师们高度关注的课题。由于启发式教学方法能够激起学生的学习兴趣，培养学生的多项能力，使学生在轻松喻快的氛围中进行学习，因此，该教学方法得到了教师们的关注。启发式教育主要是把启发学生思维能力当做教育的核心理念，并且以培养合作探究和自主创新的高素质人才作为最终教学目的。

简介：摘要素质教育倡导高中生物不仅要传递生物基础知识，而且要培养学生的学习能力，引导学生逐步学会自主地发现问题、解决问题，自主建构形成新知识体系。启发式教学法作为一种新型的教学方法，以激发学生的主动思考为目标，对建立学生主体课堂，发挥学生的能动性具有重要作用。本文在分析启发教学法内涵和特点的基础上，探究其在高中生物教学中应用的有效策略。