简介:客观性的这种形式有时被称为本体论的客观性,一是作为独立于任何人类观察者而存在的实在之客观性,它通过主观经验的运用达到更有效的客观性
简介:是美国的历史科国家标准中对历史的理解和历史思维能力的阐述,要使学生对历史有真正的理解,要使学生通过学习人类历史上社会的、科技的、经济的、政治的和文化的五个方面的记录
简介:
简介:在先秦时代最重要的政治神话乃是氏族起源神话,夏商周秦的氏族起源神话中的始祖感生的情节,氏族社会中产生的祖先崇拜观念在商周时期依然是氏族意识形态的核心观念
简介:如果美国将战争强加于中国,中国人民同美国人民是友好的,中国人民不要同美国打仗
简介:平民与公民,平民对于这两类土地都没有权利, 由于平民对城邦土地没有占有权
简介:早期的‘西学中源’说,为中国早期佛教学者所用,将佛教说成是老子在域外传授的
简介:在《月令》的神事体系中,《礼记·月令》可以说是中国古代的自然法法典之集大成,以自然神崇拜为核心的神本思想
简介: 海德格尔学派的哲学诠释学因此转变为反对作为历史客观主义的历史主义,他根本无意克服历史的变化和作为历史相对主义的历史主义,作为历史客观主义的历史主义也形成过一种历史与解释递变的历史意识
简介:小编的话:航天员从太空返回之后身体怎么样?有哪些好玩的事情和我们分享?让我们一起听听景海鹏叔叔怎么说。两位航天员在'神舟十一号'和'天宫二号'组合体中生活了30天,加上起飞和返回一共是33天时间,飞了这么久,回到地面再适应重力的时候,是否觉得比以前从太空返回地面再适应更难一些?
简介:如同过去我们通过传统调解方式解决了大量的纠纷, 一、中国传统调解面临的挑战 中国传统调解一直是中国传统社会解决民事纠纷的主要手段, 三、中国传统调解的现代转型 中国的传统调解是在特定文化背景和社会条件下成长起来的
简介:社会对思想文化的需要是多样的、丰富的,所以他必须处理好与其他各个不同文化思想学派的关系问题,道家的自然理论
简介:这并不是说儒学在汉初社会中一点也没有起作用,可以说原始儒学的主要内容都是关于,原始儒家学说也可以说是为国家、社会培养官吏的学说
简介:成为日本第124代天皇,天皇是日本人统合的象征,日本在中国建立
简介:这也正是《周易》中,《周易》中对于,《周易》六十四卦
简介:地球气候持续变暖会带来哪些危害?除了天灾,还会增加1亿多穷人。世界银行组织最近的一份报告称,到2030年或有超1亿人因气候变化步入贫困行列。因为,气候变化会带来粮食减产、财产被洪水冲走、生计和疾病的威胁,等等。
简介:在徐松的西北史地研究中,祁韵士西北史地著作中有三种主要的资料支撑,这些在徐松的西北史地著作中无论就质还是量言
简介:日本人在非亲属集团内部的鞠躬,日本还落后中国一点,不管如何批评日本社会结构的非亲属集团会产生多少负面因素
简介:能够按照学生的认知规律一步步指导学生深入历史知识的深处,所以教师在教学过程中要始终注意教学情境氛围的设置,将课堂还给学生
简介:教师的教学设计必需为学生学习服务,要求历史教师在备课活动中要注重学生学习历史方式的突破,教师必需要准备好指导学生探究学习的教学设计
客观性涵义的历史演变(1)
历史教学中的理解与思维1
美国MP7A1冲锋枪
商周秦汉时期政治神话的演变(1)
中国-对美政策和中美关系 1
试析罗马早期平民的身份地位(1)
从“老子化胡”到“西学中源”(1)
《礼记·月令》与古代自然法思想(1)
诠释学中的历史主义之争(1)
太空归来,航天员叔叔这样说(1)
中国传统调解制度的现代转型(1)
中国文化中的儒释道(1)
儒家文化与中国历史(1)
中日文化的历史吊诡(二)(1)
《周易》“时”“位”观与中华人格1
气候变暖将为全球增加1亿多穷人
徐松与嘉道西北史地研究(1)
中日文化的历史吊诡(一)(1)
初中历史课的情境教学
初中历史课教学设计之我见