简介：摘要目的分析心理行为训练对官兵心理健康的重要意义。方法介绍心理行为训练的概念、目的恶化主要方法，探究心理行为训练对于保障官兵心理健康的重要作用和意义。结果经过系统和综合的心理行为训练后，官兵应对挑战和面对模拟战争严酷环境时的心理认知水平得到提高，官兵的心理紧张感和忧虑感得到缓解，这对缓解由于焦虑心理引发的抑郁、偏激以及幻想等心理健康问题具有积极作用。结论心理行为训练对提高和保障官兵心理健康具有重要意义。

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简介：【摘要】目的 探讨孕期心理健康教育联合护理干预对产后抑郁的预防效果。方法 将60例于2020年1月－2021年1月期间在我院建档的孕妇纳入研究，并以等量电脑随机法均分成A、B两组。予以A组孕期常规护理干预，B组添加孕期心理健康教育干预，并随访至分娩后，然后对比干预效果。结果 B组孕妇心理状态稳定情况及护理满意度均优于A组，产后抑郁发生率低于A组，对比均有统计学意义（P〈0.05）。结论 将心理健康教育应用到孕期护理中，可助孕妇稳定该阶段心理状态，使其以积极的心态接受分娩，并降低产后抑郁地发生概率，具有较高临床应用价值。

简介：摘要：当前，研究生心理健康问题的具体表征为不良情绪、不自信或有自卑的同时心理压力也较大，更有少部分研究生经常性地出现心理危机，探索与了解生命价值观对心理健康的作用能够改善与调节研究生心理状态，加强并改进研究生心理健康教育。文章聚焦新时代高校研究生心理健康教育，阐述其在国家教育政策中的重要性及面临的挑战，提出实用的解决方案，旨在为全国高校开展心理健康教育提供借鉴，推动我国研究生心理健康教育迈向新阶段。

简介：摘要：本研究旨在探讨不同类型的团体心理治疗以及心理健康教育对住院精神病患者康复效果的影响。通过对比实验和观察法，发现团体心理治疗和心理健康教育在提高病患者的心理健康水平、社交能力及生活质量方面均有显著效果。不同类型的团体心理治疗各有优势，心理健康教育对于增强患者的自我认知和自我管理能力尤为关键。本研究为精神疾病患者的康复治疗提供了有益的参考。

简介：摘要目的探析健康教育对精神分裂症患者及陪护家属心理健康的影响。方法选取2014年11月-2016年1月，接受治疗的300例精神分裂症患者，然后采用随机信封法分为对照组（n=150）和试验组（n=150），对照组给予常规干预，试验组则应用健康教育干预措施，对比其临床效果。结果实验组患者的SAS、SDS评分、生活质量（ADL评分）与对照组相比较高（P<0.05）。结论对于长期精神分裂症发作患者患者，给辅助开展健康教育干预，可以缓解患者及其家属不良情绪，提高日常生活质量，推广价值较高。

简介：摘要：目的 探讨临床心理护理小组在患者心理健康管理中的作用。方法 随机选择我院具有相关资质的护士组成临床心理护理小组，所有成员均基于所学到的心理护理方面知识对患者进行一定的心理护理干预。结果 基于专门小组的护理干预有效提高护理人员的护理意识以及护理水平，患者满意度大大提高。结论 基于临床心理护理小组在患者心理健康管理具有较高的护理质量，值得推广应用。

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简介：摘要目的了解儿童重症监护病房患儿家属的心理健康状况与应对方式，并实施心理护理干预，以改善护患关系。方法采用一般健康问卷（GHQ-12）、简易应对方式问卷（SCSQ），对110名PICU患儿家属进行心理健康和应对方式的调查，对GHQ-12评分总分≥4分者实施心理护理干预。结果PICU患儿家属中心理问题发生率为27.3%。PICU患儿家属常采用积极应对方式，较少采用消极应对方式（p＜0.05）。30例有心理问题的PICU患儿家属心理护理干预之后焦虑自评（SAS）总分较干预前显著下降（P＜0.005）。结论PICU患儿家属的心理问题发生率较高，针对有心理问题的PICU患儿家属，应及时给予心理护理干预，以改善护患关系。

简介：摘要：本文深入探讨了围产期心理干预对孕产妇心理健康的积极影响。围产期作为女性生命中一个充满挑战与变化的阶段，不仅伴随着显著的生理变化，还伴随着复杂的心理波动。本研究通过综述现有文献及实证分析，明确了围产期心理干预的重要性，分析了其对缓解孕产妇焦虑、抑郁情绪，提升心理健康水平，以及促进母婴健康的具体作用。同时，本文还提出了实施有效心理干预的策略与建议，旨在为临床实践提供有价值的参考。

简介：摘要：本文旨在探讨老年人心理健康维护中的情绪管理与心理保健策略。通过分析老年人常见的情绪问题及其成因，阐述了情绪管理和心理保健的重要性，并提出了一系列有针对性的策略，包括个体层面的自我调节、家庭层面的支持以及社会层面的保障等，以期为提高老年人的心理健康水平提供理论依据和实践指导。

简介：摘要军校学员良好的心理素质是保证其训练效果、生成部队战斗力的关键因素。在春季训练中，军校学员受到繁重的学习任务、艰苦的军事训练、缺失的自由等影响导致其存在较多的心理问题，不仅不利于其个人素质的提升，还影响了整支队伍的训练效果，不利于队伍钢铁意志的形成。因此，要加强对军校学员的心理疏导，保证其心理健康。

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简介：摘要在小学阶段，孩子的心理由幼稚渐渐走向成熟，在这个过程中，孩子无论从心理还是生理都处于一个特殊的成长过渡期，是一个容易由于心理敏感而迷失自我、产生叛逆心理的时期。又因为这个阶段的孩子本身还不具备一定的情绪管理能力，其自我意识尚且不够成熟，其心理健康问题表现得尤为突出。调查发现，目前有很多小学生都存在不同程度的心理健康问题，同时又未得到正确的疏导，以至于给其健康成长造成很大影响。因此，开展小学生的心理健康工作十分必要且迫在眉睫，这是值得我们全社会予以关注和重视。为此，文中笔者结合自己的工作实践，针对小学生心理健康问题的形成原因进行深入分析和研究，并提出有效的预防和矫治策略，对促进小学生的全面发展意义重大。

简介：摘要当今社会下，对于儿科的护理越来越苛刻，尤其是对于护理人员来说，他们的工作通常情况下危险系数比较高且事物相对繁琐，这样的话便导致了儿科护理人员的心理受到比较大的心理冲击，他们的心理压力相对比较大，久而久之，儿科护理人员的身体便会受到影响，健康问题一旦出现，儿科护理人员的工作效率便会大打折扣。针对这一现象，分析儿科护理相关工作的压力的各种问题，并且针对这一系列问题，总结出相关缓解儿科护理人员缓解工作压力的有效方法，以此达到提升儿科护理工作人员的整体健康水平，从而焕发儿科护理人员的精神状态，以此达到提升护理效果的目的。

简介：摘要目的探讨ICU护士心理健康水平和影响因素。方法选取18名ICU护士作为研究对象，采取SCL-90症状自评量表、焦虑自评量表及抑制自评量表对所有研究对象进行测评，了解ICU护士心理健康水平，对相关因素进行Logistic回归分析，探讨ICU护士心理健康水平的影响因素。结果18名ICU护士SCL-90症状自评量表测评，躯体化、强迫症状、人际敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐惧、偏执、精神病性的评分均显著高于全国常模(P＜0.05)；焦虑自评量表评分为47.28±10.85分，抑制自评量表评分为53.78±12.85分；ICU护士心理健康水平的影响因素为学历、合同关系、护龄、职称、医院等级及值夜班。结论ICU护士心理健康水平低于全国常模水平，具有焦虑及(或)抑制心理，与ICU护士的学历、合同关系、护龄、职务、职称、医院等级及值夜班密切相关。

简介：目的研究工作压力、社会因素及自尊在维护急诊科护士健康状况中的作用。方法采用整体问卷方式，即对我院近10年内曾在急诊科工作的在职护士（包括正在急诊科工作的）进行调查。结果影响急诊科护士健康状况的因素有工作压力、社会支持及自尊等因素。结论工作压力对急诊科护士健康状况的影响最大，社会支持中对支持的利用度对社会的保护作用最强，自尊在维护健康中起着最重要的作用，主要保护心理健康和社会健康。