简介:摘要目的探讨信息化教育在延伸护理中的应用对克罗恩病缓解期患者的效果观察。方法抽取我院2016年6月至2017年6月第二消化内科克罗恩病缓解期患者82例,对照组41例出院后给予常规出院护理指导及延伸护理,实验组41例在此基础上给予信息化教育延伸护理。通过出院随访,利用焦虑和抑郁量表、生存质量量表、BMI指数以及满意度情况来观察对比两组患者出院第6个月的心理状态、生存质量、营养状态和患者满意度情况。结果观察组患者出院第6个月的心理状态、生存质量、营养状态和患者满意度均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论通过信息化教育延续护理,实现了医护人员对克罗恩病患者缓解期健康状况的动态监控,提升患者生活质量,值得在临床中大力推广应用。
简介:摘要医疗保险管理信息系统是一个集多项技术、多种研究为一体的现代化综合性系统工程。医疗保险管理信息系统主要是以网络信息技术为依托,医院部门通过这一系统能够打动对信息管理的综合化、规范化、统一化,是整个医疗保险管理工作中的核心技术,是确保医院工作效率与工作质量的关键。
简介:摘要目的探讨医院信息管理系统(HIS)对医患关系、医疗纠纷的改善作用,为临床各科室管理提供参考。方法选取2013年5月至2014年12月于我院呼吸科、消化科、妇科、儿科、口腔科就诊的病人病历432份为研究样本,入院后进行药房管理、病区管理、手术管理等基本信息管理的样本纳入对照组(216例),进行HIS系统信息管理的纳入观察组(216例),回顾性分析患者临床资料及医院人事科记录资料,比较两组在医患关系优良率、医疗纠纷发生率方面的差异,分析HIS系统对医患关系、医疗纠纷的改善作用。结果样本分析显示,观察组医患关系优良率88.9%明显高于对照组74.1%(P<0.05);观察组医疗纠纷发生率2.3%与对照组6.5%比较显著较低(P<0.05)。结论HIS系统的建立可有效提高医院科学管理水平,增加管理效率与准确性,对医患关系有明显改善作用,且能有效降低医疗纠纷发生率,提高管理质量,值得在临床推广应用。
简介:目的回顾“学生心理在线”网站“网上心理咨询室”栏目开通1年多来的情况,探讨网络心理咨询的特点及发展方向。方法将2003年5月8日-2004年8月12日期间接收到的6088条有效咨询信息输入电脑,用Access和Excel追行统计分析和整理。结论网络心理咨询的特点为:①网络心理咨询要求来访者具有一定的文化水平;②网络心理咨询为来访者提供了更多的自主性;③网络心理咨询应以发展性问题为主导,而严重的心理问题不太适合进行网络心理咨询。网络心理咨询的发展方向。①将网络心理咨询与传统心理咨询有机地结合起来;②网络心理咨询需要进一步加强管理。
简介:求助者因高考成绩不理想,在父母坚持下被迫上了一所三本院校,入学后发现学校各方面条件比自己想象的还要差,宿舍同学都是外地的,没有共同语言。军训期间,因为玩手机被教官当众严厉批评,自尊心严重受损,哭着跑回宿舍。之后出现情绪低落,焦虑不安,睡眠不好,胃口不佳,上课注意力无法集中,还萌生了退学的想法。无奈与父母沟通未果,转而求助辅导员劝说其父母同意退学。经过收集资料,排除了求助者患有精神病性或神经症性的可能,鉴定为新生适应不良,属一般心理问题。咨询师与求助者商定了阶段性的心理咨询目标,主要用合理情绪疗法予以咨询,经过4次咨询,来访者情绪稳定,同学关系好转,咨询效果明显。
简介:摘要本文探讨了“职业健康体检信息管理系统”在医院健康管理中心的应用。实现体检系统与医院LIS、PCS系统的无缝链接的问题。我院“职业健康体检信息管理系统”具有支持“一站式体检”、支持多种体检类别、全面覆盖业务的特点。使用后效果良好,提高了服务质量。强化了管理手段,节省成本增加效益。
简介:摘要从近年的具体时间分析来看,医疗纠纷事件在不断的增加,尤其是因患者死亡而引起的医疗纠纷影响在不断的加强。从客观角度做分析部分医疗实践中的患者死亡,这与患者自身的身体状况有着显著的联系,但是一旦患者死亡,家属会将责任推向医护人员,这不仅导致了医疗纠纷,也打击了医护人员的工作积极性,这对于医护人员的工作实践来讲是十分不利的。针对此类情况,新的《医疗事故处理条例》明确规定了法医可以参加医疗事故的鉴定。从实绩分析来看,法医病理学尸检能够准确的分析和判断死因,这可以为医疗纠纷的有效解决提供帮助。基于此,本文就法医病理学尸检在医疗纠纷与医学司法鉴定中的作用和地位做讨论分析,旨在指导实际工作。
简介:摘要目的评估信息化教学方法用于儿科护理教学中的效果。方法择取我校2016级护理专业两个班级的学生(165名)作为调研对象,其中一个班级应用常规教学方式开展儿科护理教学,列为参照组;另一个组在常规教学的前提下利用信息化方法开展儿科护理教学,列为试验组;教学结束后,评估并对照两组学生的期末考核成绩及对教学满意程度。结果试验组学生期中、期末及应急思维处理能力的考核分数显著高于参照组(P<0.05);两组学生常见护理技术操作水平的考核分数没有显著差异(P>0.05)。试验组学生对教学的总满意度显著高于参照组(P<0.05)。结论儿科护理教学中合理使用信息化技术,有助调动护理专业学生自主学习的积极性,进而提升儿科护理的教学水平。
简介:摘要目的探讨心理因素在不孕不育中的重要作用。方法2012年9月到2015年2月选择在我院诊治的不孕不育妇女患者127例,根据随机抽签原则分为对照组63例与观察组64例,所有患者都积极给予药物保守治疗,治疗观察周期为3个月,在治疗周期对照组给予护理,在此基础上观察组加用积极地心理干预。结果观察组护理后的半年与1年宫内妊娠率分别为42.19%和71.88%,都明显高于对照组的30.16%和49.21%(P<0.05)。两组护理后的焦虑和抑郁评分与护理前对比差异明显(P<0.05),同时护理后观察组的焦虑和抑郁评分与对照组对比差异也有统计学意义(P<0.05)。结论心理因素在不孕不育中具有重要作用,心理护理的应用能有效缓解焦虑与抑郁情况,从而提高受孕率。