简介:论文摘要:本研究旨在探讨孕产妇在社交媒体上的信息搜索行为。通过文献综述、问卷调查和数据分析等方法,我们深入研究了孕产妇在社交媒体上信息搜索的特点、影响因素、有效性与准确性。研究发现,孕产妇在社交媒体上的信息搜索行为具有特定的特点,如搜索频率、持续时间、搜索内容和关注点等。同时,个人因素、社会因素和平台因素等都对孕产妇的信息搜索行为产生影响。此外,我们还评估了孕产妇在社交媒体上信息搜索的有效性与准确性,为孕产妇、家庭、社交媒体平台和政府提供了相关建议。
简介:[摘要] 目的 研究HP阳性胃溃疡患者治疗中实施以行为转变理论为基础的护理干预对遵医行为的影响。方法 选择我院2021年1月-2023年6月收治的HP阳性胃溃疡患者70例为对象,随机数字表分组,每组35例,对照组常规护理,观察组联合行为转变理论为基础的护理干预,比较结果差异。结果 观察组遵医行为分数和对照组比较更高,总护理有效率更高,生活质量分数更高,负性情绪分数越低,存在统计学意义(P<0.05)。结论 行为转变理论为基础的护理干预对HP阳性胃溃疡患者的积极影响明确,提升护理效果,改善遵医行为、负性情绪、生活质量,值得推广。
简介:【摘要】目的 探讨对精神分裂症患者采用药物治疗联合网络认知行为治疗的临床效果,分析对患者行为症状、认知功能及生命质量的影响。 方法 在2021年1月至2023年12月我院收治的精神分裂症患者中选出60例为研究的对象,随机分成两组,各30例,药物治疗在对照组患者中实施,观察组患者采用药物治疗+网络认知行为治疗。对比两组患者的治疗前后的行为症状、认知功能与生命质量。 结果 治疗后,观察组患者的阴性症状、阳性症状、一般精神病理评分、生命质量(SQLS)评估均低于对照组,P<0.05; 观察组患者的MMSE评分高于对照组,P<0.05。结论 药物治疗联合网络认知行为治疗能够有效改善精神分裂症患者的行为症状、认知功能及生命质量,值得推广。
简介:摘要:目的:探析影响苯丙胺类物质依赖者高危性行为的因素,为制定干预措施提供依据。方法:在2019年1月至2019年6月期间,从成都市某戒毒所中选取500名苯丙胺类物质依赖者作为为分析对象,根据1年是否有2个及以上性伴侣、最近1个月性行为未使用安全套为分组条件,符合的称为甲组(n=210),不符合的称为乙组(n=290),分析高危性行为的影响因素。结果:男性、合并多药滥用者、初次性行为年龄早者、使用苯丙胺类物质长者、冲动总分高的苯丙胺类物质依赖者更容易出现高危性行为。结论:苯丙胺类物质依赖者高危性行为影响因素比较复杂,应采取针对性的措施来减少高危性行为。
简介:摘要目的观察护理干预对于糖尿病患者遵医嘱行为的影响。方法以我院2017年9月至2018年3月所接收的100例糖尿病患为样本,将其随机分为观察组和对照组,每组各50人,对照组采用常规护理模式,观察组在常规护理基础上实行综合护理干预。治疗一点时间后对于患者血糖高度、并发症发生率、遵医嘱行为进行实时测评。并将所得数据采用专业统计方法进行处理。结果经过一段时间治疗后两组患者血糖水平均有所下降,但观察组整体血糖水平较对照组更为稳定,两组数据对比具有显著性差异(P<0.05);观察组患者并发症发生概率较对照组患者低,将两组数据进行专业数据分析(P<0.05)具有显著性差异;对比分析两组患者遵医嘱行为,观察组较对照组明显高出许多,两组数据具有显著性差异(P<0.05)。结论临床治疗糖尿病过程中采用专业的综合护理干预措施对于患者血糖维持、降低并发症发生概率、患者遵医嘱行为均具有积极推动意义,值得在临床推广。
简介:摘要目的研究认知行为疗法在老年抑郁症患者中的临床治疗作用。方法随机择取我院2016年7月——2018年内7月内收治的老年抑郁症患者98例为研究对象,采用数表法均分成常规组以及行为组,每组各49例。常规组采用常规临床治疗方式,以药物治疗结合临床护理工作,行为组在常规组的基础上联合行为治疗法(CBT)根据患者主要临床症状制定治疗方案,用Hamilton抑郁量表(HAMD)、自杀意念自评量表(SIOSS)、VAS焦虑情绪展开治疗效果对比。结果治疗后4周,常规组与行为组患者的Hamilton抑郁评分出现差异,治疗8周后,常规组的Hamilton抑郁评分(19.76±3.93)分显著高于行为组(13.53±1.08)分,差异具有统计学意义(P<0.05),且行为组患者的SIOSS总评分在(8.09±2.68)治疗8周后显著优于常规组(10.36±3.93)。结论认知行为疗法在老年抑郁症中的应用,可有效提高患者积极情绪,改善患者睡眠质量,促进临床症状的改变。
简介:摘要:目的:对儿科医患沟通中语言行为的重要性进行研究。方法:本次实验对象为儿科患者,本次实验在2020年2月初开始实施,正式结束时间为2021年1月,实验对象共计90例。将1、3、5...59编号患儿划分为对照组,将2、4、6...60编号患儿划分为实验组。对照组患儿实施基常规医患沟通,实验组患儿实施语言行为医患沟通,对两组患儿亲属治疗和护理认可度、医患纠纷出现情况进行分析和对比。结果:对本次实验进行系统的分析,