简介:一、典型试题分析试题一:2007年,法国科学家阿尔贝·费尔和德国科学家彼得·格林贝格尔因发现某些材料的巨磁电阻效应(微弱的磁场变化可以导致电阻大小的急剧变化)而共同获得诺贝尔物理学奖.根据这一发现,可以制成的产品是()
简介:“碎片化”教学往往让学生只见树木不见森林。学生在这种情况下学习没有自主,很难创新,也没有个性。本文从初中物理课程引入、章节教学设计、课堂教学设计及作业试题设计对物理教学从“碎片化”向“整体化”转化进行思考。
简介:分析目前实验教学现状、仿真实验的作用与效果,说明仿真实验与实物实验的辨证关系.
简介:
简介:最近我在做物理题目时,发现有些物理题目可以用数学方法来解决,并且能收到意想不到的效果,下面我举几个例子来谈谈感受.
简介:1.来稿要求科学性准确,逻辑性强,文字简练,数据可靠,图表清晰,具有创新性或一定新意。每篇文章字数(包括图、表)以不超过6000字为宜。来稿(按顺序)必须包括:题目,作者姓名,作者单位(包括所在地和邮政编码),中文摘要(不超过300字),关键词(3~8个),中图分类号,正文,参考文献。
简介:1.来稿要求科学性准确,逻辑性强,文字简练,数据可靠,图表清晰,具有创新性或一定新意。每篇文章字数(包括图、表)以不超过6000字为宜。来稿(按顺序)必须包括:题目,作者姓名,作者单位(包括所在地和邮政编码),中文摘要(不超过300字),关键词(3~8个),中图分类号,正文,参考文献。
简介:1.来稿要求科学性准确,逻辑性强,文字简练,数据可靠,图表清晰,具有创新性或一定新意。每篇文章字数(包括图、表)以不超过6000字为宜。来稿(按顺序)必须包括:题目,作者姓名,作者单位(包括所在地和邮政编码),中文摘要(不超过300字),关键词(3~8个),中图分类号,正文,参考文献。2.投稿时要求有文字稿和电子稿。文字稿须打印在A4纸上,留足行距,单面打印,标点符号正确,量和单位的符号符合国家标准。文中的外文字母分清大、小写,正、斜体;上、下角标的字母数码及符号的位置要准确。
简介:世界范围的物理教育·1物理教育的改革·2更新物理学的内容—未来需要更新—改革现有的内容—别留恋过去·3今后物理中的数学·4今后的实践工作·5从研究中得到的教训·6今后的挑战
简介:1.来稿要求科学性准确,逻辑性强,文字简练,数据可靠,图表清晰,具有创新性或一定新意。每篇文章字壹Ic(包括图、表)以不超过6000字为宜。来稿(按顺序)必须包括:题目,作者姓名,作者单位(包括所在地和邮政编翟驰,中文摘要(不超过300字),关键词(3~8个),中图分类号,正文,参考文献。
简介:1.来稿要求科学性准确,逻辑性强,文字简练,数据可靠,图表清晰,具有创新性或一定新意。每篇文章字数(包括图、表)以不超过6000字为宜。来稿(按顺序)必须包括:题目,作者姓名,作者单位(包括所在地和邮政编码),中文摘要(不超过300字),关键词(3~8个),中图分类号,正文,参考文献。2.投稿时要求有文字稿和电子稿。文字稿须打印在A4纸上,留足行距,单面打印,标
简介:1.来稿要求科学性准确,逻辑性强,文字简练,数据可靠,图表清晰,具有创新性或一定新意。每篇文章字数(包括图、表)以不超过6000字为宜。来稿(按顺序)必须包括:题目,作者姓名,作者单位(包括所在地和邮政编码),中文摘要(不超过300字),关键词(3~8个),中图分类号,正文,参考文献。
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简介:1.来稿要求科学性准确,逻辑性强,文字简练,数据可靠,图表清晰,具有创新性或一定新意。每篇文章字数(包括图、表)以不超过6000字为宜。来稿(按顺序)必须包括:题目,作者姓名,作者单位(包括所在地和邮政编码),中文摘要(不超过300字),关键词(3~8个),中图分类号,文,参考文献。
简介:杨振宁对称与物理Abstract:Theconceptofsymetryinphysicsandmathematisisintroducedbasedonthecommonideaaboutsymmetry.Itisshownthattheeffec...
简介:1.来稿要求科学性准确,逻辑性强,文字简练,数据可靠,图表清晰,具有创新性或一定新意。每篇文章字数(包括图、表)以不超过6000字为宜。
简介:薄膜物理与制备技术研究对于惯性约束聚变(ICF)实验具有重要意义,2003年开展的研究工作主要包括几个方面的内容:低压等离子体化学气相沉积(LPPCVD)法微球CH涂层及掺杂(溴等)技术研究;脉冲激光沉积(PLD)法Fe/Al合金薄膜研制;磁控溅射法Au/Gd,Ti/A1,Ti/Cr支撑薄膜研制;碳氢氮(CxNyH1-x-y)薄膜制备技术研究。相应主要结果如下:(1)利用低压等离子体化学气相沉积(LPPCVD)装置深入考察了以反式-2-丁烯如下:
2008年常州市初中毕业、升学考试物理学科质量分析报告
快乐“见林”自主“见树”—初中物理“碎片化”教学向“整体化”教学转化的思考
仿真与物理实验
物质的物理属性
数学、物理本相通
国际物理教育掠影
《广西物理》投稿须知
今后的物理教育
杨振宁对称与物理
薄膜物理与制备