简介：1881年，美国诗人惠特曼(1819～1892)完成长诗《向着印度行进》(PassagetoIndia)。惠特曼在诗中有感于当时已经完成的三大工程——苏伊士运河的开通，横跨北美东西两岸的铁路的接轨，大西洋与太平洋的海底电缆的铺设完成——高歌人类进步和东西文化之间的相互沟通。诗中写道，不但空间完全沟通了，时间也一样：

简介：连接体问题多次呈现于高考卷面中,是考查学生综合分析能力和逻辑分析能力的常见题型。在圆周运动中的连接体问题中,是指两个或两个以上物体在外力或相互作用力下进行圆周运动,从运动学角度看连接的各物体有相同的角速度、周期、圆心等;从力学角度看彼此间有拉力、摩擦力等相互作用力。解题的关键是明确研究对象,正确的受力分析,找出向心力的来源,列方程求解。

简介：通过对30名男运动员进行运动能力测试、功能核磁成像（BOLD-fMRI）测试及分析,总结出了运动性中枢疲劳及力竭对脑功能区终极ROI间连接的变化特征及其影响,认为运动性中枢疲劳及力竭发生会降低脑神经间的功能连接。

简介：

简介：农学不等于种地作为一名农学人,很多人听说农学专业第一反应通常常是:学农学,你是学种地的吗?我的回答:是,但又不是。农民翻开土地将种子播下去,浇水施肥等待收获,这是他们的本职工作,而当我面对大地,思绪变成了什么时候浇水最合适,品种是否还能改良等,这是农学院教会我的本领,即科学有效地思考与解决问题。学农学不是简单地种地,实验室里染色体和基因组的探索、农业机械化的实现,创意农业庄园的设计、农产品的市场营销与物流管理......

简介：滑动变阻器是电学实验的常用仪器，它在电路中的作用是通过改变其阻值来改变电路中的电流或电路两端的电压，它的连接方式是中学物理实验教学的难点，也是历年高考的一个重要考点．最近几年高考设计型的电学实验，都对滑动变阻器的应用进行了多次直接或间接的考查，而其中连接方式的选择是考生觉得最难确定的，本文就其连接方式与选择原则进行探究．

简介：精彩导读婺源县是江西省上饶市的一个下辖县,是古徽州一府六县之一,是全国著名的文化与生态旅游县,被外界誉为＂中国最美乡村＂。在这里,来自英国的EdwardGawne和他的妻子SelinaLiaoMinxin共同经营了一家乡村小旅馆,以一种别样的方式传承着徽派建筑的文化,给客人提供了别样的体验。由此,他们找到了梦寐以求的宁静,找到了属于自己的稳稳的幸福。

简介：场景教学是用思维点燃思维青年教师总是努力去将课上得精彩，但效果并不如愿。即便是采用名师的教案进行课堂教学，效果还是差强人意。就这样屡战屡败，偶有“雕虫小技”也难成大气候。

简介：【摘要】环境是重要的教育资源，在幼儿园扭扭建构的环境中，幼儿学习机会无处不在。在建构过程中挖掘幼儿潜在能力，举办相应的建构游戏，为孩子们提供所需要的所有建构材料，充分锻炼孩子建构能力。基于幼儿的动手实践，独立或合作构建出不同的作品，让幼儿的创造力、想象力，社会交往能力等在建构游戏中得到全面提升，是一种非常有意义的建构游戏活动。

简介：摘要：连接体问题是高考中相对容易得分的一个考点，但部分考生却经常丢分，究其原因主要有两点：一是基础差的考生无法正确运用整体法与隔离法进行解答；二是理综考试时间紧张，运算能力差的考生无法在有限的时间内解出正确结果。本文先用常规思路对大量连接体问题实例进行分析，再归纳出可以简单、快速解决连接体问题中常考的内力的求解问题的结论-动力分配原则，希望能借助其快速、高效的解题，提高得分率。

简介：摘要：教育部印发的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》）中明确指出，幼儿教育在幼小衔接改革实践中要切实摒弃“小学化”的不良行为，并要求小学学校改变以培训、考试成绩等筛选生源的不当做法，切忌加剧功利性教学问题。在此背景下，幼儿教师则应通过游戏活动去开展幼小衔接改革活动，切实摒弃“小学化”不良行为，促使幼儿教育走向“去小学化”改革道路。本文将从三个方面，即根据游戏主题科学投放素材、通过同伴合作创新游戏开展形式、借助即时评价总结游戏效益分析幼儿教师如何在幼小衔接改革实践中通过游戏活动实现“去小学化”改革。

简介：

简介：摘要：随着科技的飞速发展，数字化工具已经深入到教育领域的各个方面。在初中语文教学中，利用数字工具不仅可以丰富教学手段，还能有效增强学生与语文知识之间的情感连接。本文旨在探讨如何利用数字工具提升初中语文教学中学生与文本之间的情感共鸣，从而提高教学效果。

简介：研究一类拟单调非局部时滞反应扩散方程的行波解。通过构造合适的上下解并利用肖德尔不动点定理证明了行波解的存在性。结果表明,此类拟单调非局部时滞反应扩散方程的行波解对所有时滞τ≥0是持久存在的。

简介：

简介：以汉语为母语的中国学生在学习韩国语的初级阶段很难分辨表示时间先后顺序的连接词尾“”与“”，并且这也是教师教学过程中相当棘手的语法项目。因此，本论文主要研究表示时间先后顺序的连接词尾“”与“”在深层结构中所表现的差异，探讨教师如何运用更简单的方法使学习者理解连接词尾“”。

简介：韩国语的因果关系连接词尾中“”的研究成果很多，但对于“”和“”的研究相对滞后。本文利用《21世纪世宗计划语料库》的例句，主要比较分析“”和“”的句法，语义的不同特点。

简介：本文通过例句分析，对韩国语中的连接词尾“”和“”进行了比较分析，并找出了使用上的差异和正确的使用方法。尤其对以汉语为母语的学习者在使用上容易出现的错误，韩国语教师在教学中存在的难点进行了总结概括。

简介：国内外对衔接理论的研究很多,但对课堂英语口语中逻辑连接词的研究较少。受汉语思维和其他一些因素的影响,英语学习者口语中的英语逻辑连接词存在过多使用、不用或误用的现象,直接影响了英语学习者的口头表达能力,进而影响教学质量。在英语专业研究生课堂上师生多用英语交流,是很好的英语口语的语料来源。通过对其录音、转写的基础上进行数据统计和语言分析,旨在探讨英语学习者使用逻辑连接词的规律及成因,找出解决方法,以提高英语口头陈述的能力。

简介：终身教育主体是为终身教育提供办学场所、教学活动、管理服务、政策和制度、理论研究等的各类组织机构,体现出鲜明的多元、开放的特点;在终身教育视阈中,学校、政府、社区、企业以及图书馆、博物馆等主体的内涵、功能等都发生了新的变化;在以人为本理念下,终身教育主体需要通过制度突破、资源开放、机构创新和工具选择等途径实现相互沟通和有机连接,以构建开放灵活、有效的终身教育体系.