简介:摘要一篇作文从本质上说,就是一种综合思维的语言表达能力的体现。迄今为止,许多学生把作文练习视为畏途,教师把作文教学当作一大难题。究其原因,主要存在两个盲点第一、认识的误区。他们觉得培养学生作文能力的做法是按照“记叙——说明——议论”的序列,采取与讲读课文同步训练作文。但是这样的话,盲目性较大,没有明显的训练重点。第二、训练的盲目。教师单纯地在写作技巧、方法上进行概念传授。他们没有顾及学生思维的发展是从形象思维向抽象思维过渡的,而一味地追求“蛮练”,奉“功到自然成”为玉律,所以收效甚微。提高小学生的写作能力,不仅仅是现代教育体系的要求,同时也是新课改的要求。本文将就小学生低年级写作能力培养方式进行简要探究。
简介:内容摘要俗话说“兴趣是最好的老师”。没有兴趣就没有记忆,一旦孩子有了兴趣,就会对学科产生强烈的求知欲望,明显地表现出对所学内容必须理解和掌握的心理倾向,因而就学得十分积极主动,也很有成效。学生一旦失去学习兴趣,学习就变成了一种负担,对学习就会失去信心。本文围绕如何激发学生的学习兴趣这一中心,从教学内容和方法、学习方式、情景创设、情感调动等方面进行了论述,通过培养学生的学习兴趣,激发学生的学习动力,保持对知识学习的新鲜感和强烈的求知欲,调动学生积极主动的参与学习活动。
简介:摘要兴趣是学习成功的秘诀,是获得知识的开端,是求知欲望的基础。兴趣是学生认识事物和关心事物的主要动力。引发学生学习兴趣后,就更需要通过多种教学方法、手段来诱发学生的思维,让他们动脑、动口、动手,使学习兴趣得到保持乃至高涨,形成一种教学需要的“愤悱”状态,从而提高教学效率。
简介:摘要沟通是维持人与人之间关系的基本方式,通过沟通人们能够交流情感、思想。在初中班主任的工作中,沟通能够全面了解学生,掌握学生的心理,改善班级管理工作理念和方法,最终促进学生的健康成长。因此,班主任要掌握必要的沟通技巧,提高沟通的效率,提高班级管理水平。