简介：“呆滞的思想”一词源于英国教育哲学家怀特海。他在其《教育的目的》一书中指出：教育领域事实地存在着两类“呆滞的思想”：一类是“仅为大脑接受却不加以利用，或不进行检验，或没有与其他新颖的思想有机地融为一体”。另一类是“教育体制自身形成的僵化思想”。当前，学校德育方面存在的最主要问题不在不重

简介：改革公安教育的一个重要问题是改革课堂教学。要从转变观念入手,探索和创建融知识、能力、素质教育于一体的新型课堂教学模式。这种课堂教学应具有整体和谐性、情感性、启发性、开放性。为此,需突出课堂教学的中心地位,强化课堂教学的质量意识,发挥课堂教学的主渠道作用,健全课堂教学管理机制。

简介：

简介：在高职英语教学中,高职学生的获得感普遍较低,究其原因是很多高职院校的学生个性化和多样化的教学需求没有从根本上得到满足,学生对英语的认同感较低。因此对于高职学校的英语老师来说,如何采取有效的教学策略,激发高职学生的英语学习兴趣,提升他们对英语课堂教学的获得感,是一项值得研究的课题。

简介：随着我国对外开放和交流的不断深入和加强,当前公安工作对涉外警务人才培养提出了更高的要求.涉外警务专业课程的课堂教学是涉外警务专业素质教育的主阵地,在客观分析其存在的问题的基础上,探讨和研究以“学生”为中心的课堂教学创新及规范化,对涉外警务专业人才培养改革和可持续发展具有积极的推动作用。

简介：文章分析了高职高专艺术类专业学生的特点。笔者认为要想针对基础尤为薄弱的学生展开有效大学英语教学并非易事。笔者在认知主义理论、建构主义理论和情景学习理论的指导下,探讨了系列教育教学方法,以达到更好的教育教学效果。

简介：传统课堂授课模式下的软件开发专业的学习重理论而轻实际操作,培养的学生难以满足企业用人要求,随着MOOC课程资源建设的快速发展,提出了在软件开发专业课程的教学中引入新的教学模式——基于MOOC的翻转课堂。以学生为本,自主学习为主,教师指导为辅,通过建立优化而丰富的MOOC课程资源,将学习的主动权交给学生。《Android应用开发》课程的教学实践表明,基于MOOC的翻转课堂教学模式非常适合于软件开发专业的课程教学。

简介：如何构建生命课堂，促进学生发展，是当今高等教育改革必须予以关注的一个重要课题。文章对以“构建生命课堂、促进学生发展”为主旨进行的“教育心理学”课程改革的理论与实践进行了介绍，强调唯有尊重生命、尊重学生，才能满足传授基本理论知识、培养学生解决实际问题能力和提高学生创新素质三位一体的人才培养需要。

简介：对于不同成长阶段的学生都有必要进行不同的养成教育，高职阶段也要进行多角度的素养培养，而培养学生的素养必须以课程学习为载体。在高职英语的课堂教学中，可以通过优化教学目标和要求、教学内容、教学方法、教学的评价与反馈等四个层面的策略来贯穿养成教育。

简介：课程改革的新理念、新观念、新方法,已经不断深入基础教育实践过程,给中小学的课堂教学带来了喜悦和欢乐,同时也让教师们感受到一些困惑,在教学实践中也遇到许多具体的困难。如,有的教师反映,新课程强调贴近学生生活,让学生多活动,但是教学时间有限,许多知识性的东西讲不完，学生活动时间不够，可是又不知道怎样处理教材与教学实践中的冲突，想少讲或者舍去一些讲解，可是，以什么为标准进行取舍呢？

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简介：随着＂互联网＋教育＂发展,信息技术与教育活动的深度融合给教学改革提供新方向。《市场营销学》课程现有的教学理念和模式不利于激发学生学习兴趣和投入,课堂教学效果并不理想。本研究将以《市场营销学》课程为改革对象,以学生为中心,构建《市场营销学》的翻转课堂教学模式,探索基于SPOC的混合教学模式及其实践应用。

简介：课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动、使学生在知识能力上有提高、有进步、有收获。它既关注学生当前的发展，又关注学生未来的可持续发展。作者通过在费里斯州立大学三个月的访学，经过中美课堂教学的对比，提出“做中学、赛中学、玩中学”的教学理念，“游戏化课堂”就是这种理念的体现。文中主要从“游戏化课堂”的涵义、理论依据、教学设计、实施效果方面进行探讨。

简介：慕课与翻转课堂是目前比较流行的教学模式,并引发了学界的各种讨论。文中在吸收与借鉴慕课与翻转课堂两种教学模式优势的基础上,创造性地将两者引入了《社会调查》课程的教学过程中,并分析了课程实施效果。

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简介：本文将“虚静论”的观点引入课堂机制，强调教师在文学教学中必须“再造虚静心境”。通过对虚静的心理内涵的阐释，论证了教师的“心境再造”对营造文学课堂教学中复合性审美氛围的必要性和重要性。

简介：传统课堂教学已逐渐滞后于干部培训需求的新变化。以学员参与和体验为中心，以学员参学动机的阶段性动态变化为依据，采用程式教学设计，是改良传统课堂教学使其具有现代实训功能的基本路径。在干部心理调适课程实施过程中，学员参学动机表现出“问题参与动机．问题感知动机－问题明了动机－问题解决动机”的层级递进特征，课程内容也就相应的设置为“课程引入．感知压力－透视人格-疏导压力”四个模块。

简介：基于分析学生课堂应答水平，对学生进行隐性分层划分，进而开展分层提问，分层评价等隐性分层教学，警务英语口语教学中的隐性分层能有效地激发学生的情感因素，满足个性化的需求，进而提升学生口语表达，提高学业水平，优化教学效果。

简介：高职人才培养的特点要求高职教育的课程安排实现理论知识和实践内容的深度融合,＂在学中做、在做中学＂是解决高职教育理论知识和实践内容脱节问题的重要手段。信息化作为一种颠覆传统的教学新模式,正深刻影响着高职课堂教学改革。本文以《商品品类管理》课程教学改革实践为蓝本,通过对课程设计思想、课程教学实践、以及教学改革和实践成效等的论述,探讨了校企＂双导师联动＂打造信息化教学课堂的改革实践。

简介：公安院校思想政治理论课优质课堂教学的实现，是办好公安院校思想政治理论课的重中之重。思想政治理论课的优质课堂教学首先要优化教学设计，这是实现优质课堂教学的前提；其次要优化教学方法，这是实现优质课堂教学的保障；最后要优化教学过程，这是实现优质课堂教学的载体。