简介：摘要：目的：讨论基础护理与系统化护理预防妇产科术后患者下肢深静脉血栓形成的干预效果。方法：选取2021年3月份至2022年3月在本院进行剖宫产的产妇110例为研究对象。应用随机数字表法将产妇平分为对照组和观察组，每组各55例。对照组给予基础护理干预，观察组在对照组基础上实施系统化护理干预。分析对比两组的心理状态、下肢状态、护理满意度以及并发症发生情况。结果：观察组的下肢深静脉血栓发生率、肺栓塞发生率显著低于对照组。观察组的负性情绪评分显著低于对照组。观察组的各项下肢状态评分均显著低于对照组。观察组的护理满意度显著高于对照组（P均＜0.05）。结论：接受手术的妇产科患者应用系统化护理干预可有效预防下肢深静脉血栓形成，降低肺栓塞发生率，改善下肢状态和负性情绪。

简介：摘要：目的：对专业认证驱动下妇产科护理实训课程的教学改革进行分析。方法：共选取180名学生，他们均为2017年至2018年在我院的学生，将他们随机打乱，分成两个组，一组为对照组，采取惯例的教学护理方法，另一组为观察组，加入新定制的改革方案，之后对他们进行为期一年的记录。结果：通过一系列比较发现，观察组的各项数据都要高于对照组，从学生的表现和反馈上评估，前者理论和实操的综合分数为88.69分，后者则为69.74分，两组对比明显，具有可比性(P>0.05)。结论：对以往的护理实训进行专业认证驱动改革，能够显著提升学生的理论和实操能力，让他们对知识的理解更加深入，有利于更好的服务于临床。

简介：摘要目的探讨双导师分阶段教学在本科护生临床实习中的应用效果。方法采用数字随机法将同一所医学院校护理系2014级本科班实习生36人分为实验组和对照组，各18人。实验组将整个实习期分为三个阶段，即辅助、初级、中级阶段，每个阶段制定不同的教学任务，同时为每个护生指派一名副高职称以上的导师负责管理；对照组按照一对一传统模式进行带教。两组的实习时间和实习科室完全相同。出科之前比较两组护生的理论成绩和操作成绩。结果实验组护生理论成绩高于对照组，操作必考题成绩优于对照组，临床能力评价中实验组部分评价指标得分高于对照组，差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论双导师分阶段教学模式的教学效果明显，能够提高本科护生的临床护理能力。

简介：【摘要】目的：探讨PDCA循环法应用在眼科门诊教学中的管理作用。方法：以2019年1月～2021年12月间在眼科门诊接受专科技术操作教学的120名规培医师和实习医生为研究对象，将其按入科时间分对照组和实验组各60名，其中，对照组接受传统教学方法，实验组接受PDCA循环法教学，对比两组专业知识和技术操作考核合格率。结果：实验组专业知识和技术操作的合格率均比对照组要高，两组差别对比有统计学意义（P

简介：摘要目的探讨专病一体化护理对淋巴瘤患儿治疗依从性及家长心理负担的影响。方法采用方便抽样法，选择2018年1月—2019年12月郑州大学附属肿瘤医院（河南省肿瘤医院）接受常规护理干预的44例淋巴瘤患儿作为对照组，选择2020年1月—2022年1月接受专病一体化护理干预的43例淋巴瘤患儿作为观察组，两组均护理4周。比较两组的焦虑自评量表（SAS）评分、抑郁自评量表（SDS）评分、Piper疲乏修订量表（PFS-R）评分以及依从率。结果两组护理后4周与护理前PFS-R评分差值比较差异有统计学意义（P<0.05）；护理后4周，观察组家长SDS、SAS评分低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。观察组总依从率高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论专病一体化护理在淋巴瘤患儿中的效果显著，能够提高患儿依从性，减轻家长心理负担。

简介：摘要目的探究多学科团队协作路径化管理模式对麻醉科手术患者转运质量、护理质量及身心应激的影响。方法选取2019年9月至2020年11月期间河南省人民医院麻醉科接受手术治疗的342例患者，将患者随机分为常规组及研究组各171例，对常规组患者行常规转运，对研究组患者行多学科团队协作路径化管理模式，比较两组患者转运时间、转运期间不良情况发生概率、转运质量及护理质量。结果研究组患者总转运时间为(31.82±6.26)min，显著低于常规组的(49.57±8.29)min(P<0.05)，且研究组转运期间不良情况总发生概率为7.60%，显著低于常规组的13.45%(P<0.05)，同时，研究组患者转运质量评分为(101.23±4.38)分，显著高于常规组的(89.43±5.67)分(P<0.05)，另外，观察组患者对护理质量的评分为(105.46±5.14)分，显著高于常规组的(86.49±6.09)分(P<0.05)，术前，两组患者身心指标差异均无统计学意义(P>0.05)，术后，研究组患者SAS、SDS评分、COr、IL-6及CRP指标均显著低于常规组(P<0.05)。结论对麻醉科手术患者实施多学科团队协作路径化管理模式，能够有效降低转运期间不良情况发生概率，同时对提高患者转运质量、护理质量及改善患者身心应激水平具有重要意义，值得推广。

简介：【摘要】目的：研究助产士一对一全程陪伴分娩人性化护理用于产科的价值。方法：2020年7月-2021年6月本院产科接诊产妇100名，随机均分2组。研究组采取助产士一对一全程陪伴分娩人性化护理，对照组行常规护理。对比并发症等指标。结果：针对第一、第二和第三产程时间，研究组分别是（5.09±1.32）h、（0.42±0.09）h、（0.11±0.02）h，比对照组（9.61±1.68）h、（1.52±0.35）h、（0.31±0.12）h短，P＜0.05。针对并发症发生率，研究组2.0%，比对照组14.0%低，P＜0.05。结论：产科用助产士一对一全程陪伴分娩人性化护理，利于并发症的预防，及产程时间的缩短。

简介：【摘要】目的：探讨分析形成性评价在肝胆胰外科临床护理教学中的应用。方法：选取2020年1月~2021年1月期间于我院肝胆胰外科实习的20名护理专业学生，将其随机分为2组，对照组应用终结性评价，研究组应用形成性评价，教学结束后，观察两组理论知识成绩、实践技能成绩，并对数据作以分析。结果：研究组理论知识成绩、实践技能成绩均高于对照组（P＜0.05）。结论：将形成性评价应用于肝胆胰外科临床护理教学中效果显著，可有效提升实习生理论知识成绩、实践技能成绩，临床使用价值高，值得推广应用。

简介：摘要：高职护理药理学教学与临床用药安全教育的整合研究，旨在提高护理专业学生的临床用药安全意识，培养其具备扎实的药理学知识和临床用药技能。本文首先分析了高职护理药理学教学与临床用药安全教育的现状，指出了两者在教学内容、教学方法和教学资源等方面存在的问题。在此基础上，提出了高职护理药理学教学与临床用药安全教育整合的必要性和可行性，并探讨了具体的整合策略和实施路径。

简介：【摘要】目的 分析中药面膜结合个体化皮肤护理的效果，探究其可能对面部烧伤后色素沉着患者面部美容效果及病耻感起到的作用。方法 选择院内42名面部烧伤后色素沉着的患者，于2021年3月至2023年3月期间进行治疗。并使用随机数字法，将病人分成两个小组，组名分别是对照组和观察组，各组人数21人。同时对两组予以个体化皮肤护理，并对两组使用不同面膜，对照组使用普通美容面膜，观察组使用中药面膜。结果 在面部美容效果中，观察组相对更加优异；观察组的病耻感显著低于对照组。结论 同时对病人予以中药面膜和个体化皮肤护理时，面部烧伤后色素沉着病人的面部情况将得到改善，面部美容效果将明显提升，且病人因烧伤而形成的病耻感将下降，因此该方法的实际效果较强，具备推广使用的价值。

简介：摘要：目的：研究对肿瘤学化疗教育中应用反思性教学的效果和有效性。方法：于我院实施反思性教学前后各随机抽取20例学生作为对照组（20例，常规教学）和观察组（20例，反思性教学），对比两组学生考核成绩和综合评价，调查两组满意度情况。结果：对照组理论知识（87.24±5.43）分，实践技能（85.09±5.67）分。观察组理论知识（93.38±6.56）分，实践技能（91.15±7.40）分。对照组应急能力（72.15±5.36）分，沟通能力（76.64±4.21）分，对教学满意度（90.91±2.42）分。观察组应急能力（83.05±7.69）分，沟通能力（85.14±8.20）分，对教学满意度（96.85±3.27）分。2组对比，差异显著（P＜0.05）。结论：在肿瘤学化疗教学中应用反思性教学更有利于提高学生的理论知识和实践技能，对于提高应急能力和沟通能力起到促进作用，更能得到学生的认可，具有较高应用价值。

简介：摘要：目的 探讨以案例为引导的教学模式（CBS）联合翻转教学模式（FCM）在感染科实习带教中的应用效果。方法 选择2021年1月至2022年12月在本院感染科实习的84例实习互生为研究对象，根据入院时间，2021年1月至2021年12月入院的39例实习互生作为对照组，2022年1月至2022年12月入院的45例实习互生作为观察组，对照组使用常规LBL模式带教，观察组使用CBS联合FCM教学模式带教。结果 经带教实习后，观察组学生理论成绩91.89±7.72分及实践成绩 90.05±6.91分优于对照组理论成绩83.11±8.56分及实践成绩 82.54±7.37分，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论 在感染科临床护理带教中针对实习互生采用CBS联合FCM教学模式，能够符合实习互生的实际需求，有助于增强其学习兴趣动力，促进实习互生更高效地理解运用知识，提高理论及实践能力，同时对实习互生的沟通表达等相关能力的培养也有促进作用，值得临床推广应用。

简介：摘要目的评估O-N-乙酰葡糖胺（O-N-acetyl-glucosamine, O-GlcNAc）糖基化修饰转移酶（O-GlcNAc transferase, OGT）介导的受体相互作用蛋白（receptor interacting protein kinase, RIPK) 3糖基化在七氟醚后处理减轻离体大鼠心肌缺血再灌注（ischemia reperfusion, IR）损伤中的作用。方法取Langendorff离体灌注模型制备成功的大鼠心脏45个，采用随机数字表法分为5组（每组9个）：假手术组（SHAM组）、IR组、七氟醚后处理组（SPC组）、SPC+溶剂组[SPC+二甲基亚砜（dimethyl sulfoxide, DMSO）组]和SPC+OGT抑制剂组（SPC+OSMI-1组）。建模完成后各组均平稳30 min，之后SHAM组给予K-H液持续灌注150 min，其余各组大鼠心脏均经历停止灌注30 min后恢复灌注2 h的过程；SPC组、SPC+DMSO组和SPC+OSMI-1组均于再灌注初给予含2.4%七氟醚的K-H液持续灌注15 min；此外，在术前准备的K-H液中，SPC+DMSO组给予50 µmol/L DMSO, SPC+OSMI-1组给予50 µmol/L OSMI-1。连续监测各组大鼠缺血前即刻（T0）、再灌注30 min (T1）、再灌注60 min (T2）、再灌注90 min (T3）、再灌注2 h (T4）的左室峰压（left ventricular peak pressure, LVSP）、左室舒张末压（left ventricular end-diastolic pressure, LVEDP）、心率、左室压力升高最大速率（maximum rate of rise of left ventricular pressure, +dp/dtmax）与左室压力降低最大速率（maximum rate of drop of left ventricular pressure,-dp/dtmax）；在再灌注末，采用1%氯化三苯基四氮唑 （triphenyl tetrazolium chloride, TTC）染色检测各组大鼠心肌梗死范围；采用ELISA法检测各组大鼠冠状动脉漏出液乳酸脱氢酶（lactate dehydrogenase, LDH）浓度；Western blot法检测各组大鼠心脏O-GlcNAc、OGT、O-糖基化糖苷酶（O-GlcNAcase, OGA）、磷酸化受体相互作用蛋白1 (phosphorylated RIPK1, p-RIPK1）、磷酸化RIPK3 (phosphorylated RIPK3, p-RIPK3）和磷酸化混合系激酶结构域样蛋白（phosphorylated mixed lineage kinase domain-like protein, p-MLKL）蛋白水平。结果与T0比较，IR组、SPC组、SPC+DMSO组、SPC+OSMI-1组T1~T4时心率、LVSP、+dp/dtmax、-dp/dtmax降低（P<0.05），LVEDP升高（P<0.05）；与SHAM组比较，IR组、SPC组、SPC+DMSO组、SPC+OSMI-1组T1~T4时心率、LVSP、+dp/dtmax、-dp/dtmax降低（P<0.05），LVEDP升高（P<0.05）；与IR组比较，SPC组和SPC+DMSO组T1~T4时心率、LVSP、+dp/dtmax、-dp/dtmax升高（P<0.05），LVEDP降低（P<0.05）。与SHAM组比较：IR组、SPC组、SPC+DMSO组、SPC+OSMI-1组心肌梗死范围和LDH浓度增加（P<0.05），OGT和OGA蛋白水平升高（P<0.05），p-RIPK1蛋白水平升高（P<0.05）；IR组、SPC组、SPC+DMSO组O-GlcNAc蛋白水平升高（P<0.05）；IR组、SPC+OSMI-1组p-RIPK3、p-MLKL蛋白水平升高（P<0.05）。与IR组比较，SPC组、SPC+DMSO组心肌梗死范围和LDH浓度减少（P<0.05），O-GlcNAc、OGT蛋白水平升高（P<0.05），p-RIPK3、p-MLKL蛋白水平降低（P<0.05）。与SPC组比较，SPC+OSMI-1组心肌梗死范围和LDH浓度增加（P<0.05），O-GlcNAc、OGT蛋白水平降低（P<0.05），p-RIPK3、p-MLKL蛋白水平升高（P<0.05）。结论七氟醚后处理可降低离体大鼠心肌IR损伤，其机制与激活OGT介导的RIPK3糖基化有关。

简介：摘要：手术室护理是一项高风险、高技术的工作，对护士的要求非常高。为了提高护士的专业技能和工作质量，导师责任制结合情境模拟教学法被引入手术室护理的带教中。本文通过对导师责任制和情境模拟教学法的介绍，探讨了这种教学方法在手术室护理带教中的应用效果，并提出了进一步完善的建议。