简介:摘要毛泽东评价他为“伟大的人民教育家”;周恩来评价他为“无保留追随党的党外布尔什维克”;宋庆龄称他为“万世师表”;董必武说他是“当今一圣人”;郭沫若曾赞扬过他——“两千年前的孔仲尼,两千年后的陶行知”。
简介:四川盆地及其周缘地区的筇竹寺组和五峰-龙马溪组页岩是目前国内页岩气勘探的主要层位之一,但其地震弹性性质响应规律的区域性特征需要开展相关的实验和理论研究工作予以明确。本研究对干燥状态下的筇竹寺组和五峰-龙马溪组页岩的露头样品进行了超声波速度测试,系统地分析了地震弹性性质随页岩岩石学特征的变化规律。研究结果表明,孔隙度与粘土矿物含量呈正相关、与脆性矿物含量呈负相关;粘土、石英、长石和碳酸盐构成页岩岩石基质,与孔隙共同构成页岩岩石骨架,而干酪根和黄铁矿主要赋存于孔隙中,与页岩骨架的耦合较弱。通过将全部连通性孔隙近似等效于仅存在于骨架粘土矿物之内和采用Gassmann流体替换类似的思路处理干酪根和黄铁矿,可以较为简单地将自相容近似(SCA)理论、微分等效介质模型(DEM)和Gassmann方程组合起来构建研究区页岩的地震岩石物理等效模型。该模型通过关键参数等效孔隙纵横比(采用研究区样品平均值或者由碳酸盐含量进行估算)可以较为准确地预测筇竹寺和五峰-龙马溪组页岩的纵波速度,验证了等效模型的有效性和较广的适用性,可为筇竹寺组和五峰-龙马溪组页岩气储层的测井解释和地震“甜点”预测提供依据。
简介:史料是探究历史的依据。在中学历史教学实践中,我们应引导学生对获取的史料进行辨析,以培养其运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。史料实证如何“落地”与“入心”?一线教师有诸多的思考与努力。浙江省温州教育教学研究院王少莲老师领衔的“高中学生修习历史学科核心素养的路径实践研究”课题组、浙江省海宁市高级中学朱洪俊老师主持的“以史料实证为中心培养批判性思维的实践研究”课题组的成员在2016年的秋冬乏季展开联合研讨,在初步的实践中,他们思考了“运用史料如何求证历史事实”、“如何探寻史料原意以获取‘可信的史料’”、“如何理解和处理史料实证、历史叙事与课堂教学之间的关系”、“如何在课堂教学中运用史料构筑有生命力的历史叙事”等问题。为分享该团队的研究成果,编辑部委托本刊编委朱能老师进行组稿,选取其中部分文章刊登于此,以期引发一线教师更多的探索。